初中语文《背影》教案设计(经典3篇)
初中语文《背影》教案设计 篇一
教案设计一：感受父爱的伟大
一、教学目标：
1.了解《背影》这篇课文的情节和主题，理解作者通过描写父爱表达的思想感情。
2.培养学生对父爱的感激之情，提高学生的情感认知和审美情趣。
3.培养学生的阅读和写作能力，能够通过作文表达对父爱的理解和感恩之情。
二、教学重点和难点：
1.重点：理解文章中父爱的表达方式和意义。
2.难点：通过作文表达对父爱的理解和感恩之情。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过提问引导学生回忆自己小时候父亲为自己做过的一件令自己感动的事情。
2.阅读（15分钟）：
让学生带着问题阅读《背影》，并在课文中标出表达父爱的句子和段落。
3.讲解（10分钟）：
通过课文解析，讲解作者通过描写父亲的举动和言语来表达自己对父爱的理解和感激之情。
4.讨论（15分钟）：
分组讨论，学生分享自己在课文中找到的表达父爱的句子和段落，并解释其意义。
5.写作（15分钟）：
要求学生以《背影》为题，写一篇感恩父爱的作文。引导学生从自己的经历出发，结合课文中的父爱形象，表达自己对父爱的理解和感激之情。
6.展示和反馈（10分钟）：
学生展示自己的作文并互相评价，教师给予肯定和建议。
7.作业布置（5分钟）：
要求学生回家写一篇《背影》的读后感，并准备下节课的课堂展示。
教案设计二：父爱的伟大与无私
一、教学目标：
1.了解《背影》这篇课文的情节和主题，理解作者通过描写父爱表达的思想感情。
2.培养学生对父爱的感激之情，提高学生的情感认知和审美情趣。
3.培养学生的阅读和写作能力，能够通过作文表达对父爱的理解和感恩之情。
二、教学重点和难点：
1.重点：理解文章中父爱的表达方式和意义。
2.难点：通过作文表达对父爱的理解和感恩之情。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
通过观看一段父爱感人的视频，引发学生对父爱的思考和感受。
2.阅读（15分钟）：
让学生带着问题阅读《背影》，并在课文中标出表达父爱的句子和段落。
3.讲解（10分钟）：
通过课文解析，讲解作者通过描写父亲的举动和言语来表达自己对父爱的理解和感激之情。
4.讨论（15分钟）：
分组讨论，学生分享自己在课文中找到的表达父爱的句子和段落，并解释其意义。
5.写作（15分钟）：
要求学生以《背影》为题，写一篇感恩父爱的作文。引导学生从自己的经历出发，结合课文中的父爱形象，表达自己对父爱的理解和感激之情。
6.展示和反馈（10分钟）：
学生展示自己的作文并互相评价，教师给予肯定和建议。
7.作业布置（5分钟）：
要求学生回家写一篇《背影》的读后感，并准备下节课的课堂展示。
初中语文《背影》教案设计 篇三
初中语文《背影》教案设计
[教学目标]
体味并准确理解文章所表达的父子深情。
[教学重点]
理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因;体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
一、导入课文
放《背影》歌动画。(以此为背景音乐开始导入。)同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章《背影》。最近我发现，有作曲家把它写成了一首的歌曲，今天我们就一起来听一下。
二、作者介绍
这首歌所表现的就是父子分别的情形。那我们就一起来看课文，先了解一下《背影》的作者。放作者介绍，同学读。《背影》是朱自清早期散文的代表作，这是一篇记实的作品，作者曾说，他完全是写实，把当时的所见所感真实地记录下来。追忆了作者在八年前，在北大读书时经历的家庭变故。这篇课文当时中国社会处在军阀混战的时期，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层淡淡的哀愁。这可以说是对朱自清一生的品格和学识的高度概括。下面我们就一起体会一下。
三、课文欣赏
思考问题：1、本文写的主要事件是什幺?2、全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
放全文朗读动画。
四、思考讨论
㈠整体感知：两个问题
1、本文写的主要事件是什幺? 回答：父子浦口送别。
2、全文共写到父亲几次背影?表达了什么中心?
回答：四写背影。分别为：⑴怀念父亲，惦记背影;第一次是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。⑵望父买橘，刻画背影;第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，艰难的步履，使儿子感动得热泪盈眶。 ⑶父子分手，惜别背影;第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪。⑷别后思念，再现背影。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己。
表达的`中心：父疼子，子爱父，——父子情深。(板书：父子情深)
㈡思考讨论一:父疼子
1、在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事?
答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微
2、其中哪一件事最让你感动?为什么? 答：望父买橘见背影
3、朗读，分析这一部分
父亲的穿戴：黑、深青——穿着朴素，心情沉重(黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影!)
走路的姿势：蹒跚——年纪较大，腿脚不便，(这是一个蹒跚的背影!)
爬月台动作：攀缩倾——行动不便，步履艰难(动作描写， “攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致;“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。——这是一个艰难的背影!)
4、父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这幺多细小繁琐的事，进行了外貌和动作描写以外，还用什么描写方式表达这种关爱?
答：父亲的语言。
⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人.
体现:怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情深沉。)
㈢思考讨论二:子爱父
1、儿子理解了父亲的深情吗?为什么?谈谈你的看法。
理解。三次流泪，两次自责：
A.望父买橘，艰难背影——感动之泪 B.父子离别，惜别背影——惆怅之泪
C.含泪读信，再现背影——思念之泪 D.太聪明了，聪明过分——后悔自责
儿子对父亲：(人非草木，孰能无情。儿子从不理解到理解、体谅、感动、思念)
打出：真切理解，真诚感激
㈣研究探讨
你认为父亲为儿子做的这些事普通吗?为何儿子会多次流泪?
普通。作者并不是第一次看到父亲的背影，这个背影对于儿子来说太熟悉了，如果是在平常，父亲的背影可能不会令儿子感动得掉下眼泪来。那为何会如此感动呢?
感动的原因是父亲的背影出现在不平常的背景下。朗读二三段，总结：
特定的环境：家境惨淡，祸不单行
祖母去世，满院狼藉，变卖典质，父亲失业。失去亲人，父亲的内心是悲痛的;失业、借债等境况又使他的内心充满了忧愁。日渐苍老的父亲，还要承担家庭的重担。然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天尤人，一如既往地爱护着自己的儿子。其实，父亲为儿子做的这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车;有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为儿子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。所以儿子当然会感动得多次掉下眼泪。
总结：饱经忧患的父亲：一如既往爱护儿子，万般体贴关爱
所以说：父爱如山
确实，父疼子，子爱父，让我们再次感受一下父子情深的片段。放影片。
五、拓展迁移
其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的。打出齐读：世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。
其实我们每天都生活在这些可贵的爱中间，但也许你承受着却没有发觉，也许你失去了才觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说在你的家庭里，你所感受到的至爱亲情。
六、感受深情
放《懂你》歌，说：同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，
今天我们要布置的是一个特殊的作业，请同学们回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你的无微不至的关怀表示感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗?
