《敬业与乐业》教案【精选3篇】
《敬业与乐业》教案 篇一
第一篇内容
敬业与乐业是每个职场人士都应该具备的品质。敬业意味着对工作的认真负责，不辜负雇主和客户的信任。乐业则是指在工作中保持积极乐观的心态，享受工作带来的成就感和满足感。
要培养敬业与乐业的精神，首先需要树立正确的职业观念。职业不仅仅是为了赚钱生活，更是实现个人价值的途径。我们要明确自己的职业目标，并为之努力奋斗。只有对自己的工作充满热情和认同，才能更好地发挥自己的潜力。
其次，要时刻保持专业水准。不断学习和提升自己的专业知识和技能，才能在职场中立于不败之地。通过参加培训、阅读相关书籍、与同行交流等方式，不断充实自己的知识储备，并在实践中不断提高。只有具备了足够的专业素养，才能更好地为公司和客户提供价值。
同时，要具备良好的团队合作精神。在职场中，很少有工作是一个人独立完成的，多数时候需要与他人合作。团队合作需要相互尊重、相互支持和相互信任。要善于倾听他人的意见，学会与他人协商解决问题，共同努力实现团队的目标。
最后，要保持积极乐观的心态。工作中难免会遇到困难和挫折，但我们不能因此而灰心丧志。积极乐观的心态可以帮助我们更好地面对问题，寻找解决办法。同时，要学会享受工作中的成就感和满足感，这将激发我们对工作的热情和动力。
总之，敬业与乐业是一种积极向上的职业态度和行为准则。只有具备了敬业与乐业的精神，我们才能在职场中获得更多的机会和成功。让我们用敬业与乐业的态度，不断提升自己，为个人和社会创造更大的价值。
《敬业与乐业》教案 篇二
第二篇内容
敬业与乐业是构建良好职业道德的重要组成部分。敬业意味着对工作的认真负责和尽职尽责，乐业则是指在工作中保持积极乐观的心态，以及享受工作带来的成就感和满足感。
首先，敬业与乐业要求我们对工作充满热情和责任心。只有对工作充满热情，才能保持长久的动力和耐心，更好地完成工作任务。同时，责任心是敬业的重要表现，只有认真负责地对待自己的工作，才能赢得雇主和客户的信任和尊重。
其次，敬业与乐业要求我们不断提升自己的专业素养。随着时代的发展和技术的进步，职场环境也在不断变化，我们必须不断学习和适应新的知识和技能。通过参加培训课程、读书学习、与同行交流等方式，不断提高自己的专业水平和竞争力。
同时，敬业与乐业要求我们具备良好的人际交往能力。在职场中，与各种不同的人打交道是不可避免的。要善于与同事、领导和客户建立良好的关系，学会倾听和沟通，解决问题和处理冲突。良好的人际关系可以提高工作的效率和质量，也有助于个人的职业发展。
最后，敬业与乐业要求我们保持积极乐观的心态。工作中难免会遇到挫折和困难，但我们不能被它们打败。积极乐观的心态可以帮助我们更好地应对问题，寻找解决办法。同时，要学会享受工作中的成就感和满足感，这将不断激发我们对工作的热情和动力。
总之，敬业与乐业是每个职场人士应该具备的品质。它们不仅能够提高个人的职业素养和竞争力，也能够为企业和社会创造更多的价值。让我们用敬业与乐业的态度，不断提升自己，为个人和社会的发展贡献力量。
《敬业与乐业》教案 篇三
《敬业与乐业》教案范文
敬业，即责任心，是对学业或工作专心致志;乐业，即趣味，不仅乐意去做某件事，而且从中领略出趣味来。题目表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述，阐述自己的观点与看法。业，不是指狭隘的职业，而是指生活中任何一件有价值的事情。下面是关于《敬业与乐业》教案范文，欢迎参考!
一、说教材
《敬业与乐业》是苏教版中学语文八年级下册“道德修养”单元的一篇议论文。这是梁启超的一篇有关事业与人生的演讲稿。文章以通俗浅显、准确周密的语言和条理清晰的论证、生动有力的论据 阐述了敬业与乐业的重要，发人深思，启人心智。
二、说教学目标和教学重点难点
根据素质教育理念，我设计了以下教学目标和重点难点：
1、 教学目标：
知识与技能：理解观点与材料的统一，掌握议论文的基本结构。
过程与方法：学习条理清晰的论证和生动有力的论据。
情感态度与价值观：了解敬业乐业的重要性，树立敬业乐业的信念。
2、教学重点：条理清晰的论证和生动有力的论据。
3、教学难点：领悟敬业与乐业的精神旨意。
三、说教法学法
本着循序渐进的教学原则，我采用“初读——细读——精读”的教学方法，引导学生逐层深入理解课文。为保障学生的主体地位，我将引导学生运用“自主、合作、探究”的学习方法，具体操作如下：
1、初读课文，自主学习：我将引导学生在初读课文的基础上自主学习，整体感知课文内容，充分给学生一个展现自学能力的平台。
2、细读课文，探究学习：“交换苹果不如交换思想，闭门造车不如互通有无”——这是我经常教育学生的一句话。合作学习不仅能够互通有无，还可以培养学生的合作意识，更可以让学生寓学于乐，使学生在快乐学习中提高学习的幸福指数。
3、 精读课文，探究学习：学以致用，我认为这是学习的最高境界。学习一篇课文，我们不仅要指导学生掌握其中的知识，更要启发学生碰撞出思想的火花。语文教师作为一个思想引领者，在课堂上陶冶学生的高尚情操，提升学生的道德情感，这也是语文教学的任务之一，所以我采用了探究学习法，引导学生把视野从课内拓展到课外，怀着崇敬的心情谈谈敬业乐业的人，抱着高远的志向争做敬业乐业的人。
四、说教学过程
我设计的这节课分“导课、导读”两部分。其中导读部分又分“初读课文，自主学习，感知课文内容” 、“细读课文，合作学习，理解课文旨意”、 “精读课文，探究学习，升华道德情感”三个环节。
(一)、说导课
我设置这样的情景来激发学习兴趣：“你有一个原本志向高远、成绩优异的好朋友，最近因不堪忍受寒窗苦读的学习生活，开始产生了厌学情绪。你很想动之以情、晓之以理地劝导他重新迸发学习的激情，但却感觉心有余而才不足，不能用中肯的观点说服他。学完梁启超的《敬业与乐业》，你会获得行之有效的方法。
(二)、说导读
1、 初读课文，自主学习，感知课文内容
这个环节我将引导学生通过自学找出文章论述的中心，并结合议论文的“提出问题——分析问题——解决问题”的基本结构理清作者的思路。“有个良好的开端就等于成功了一半”，能否让学生在一个轻松活跃的氛围中快乐学习，这个环节很关键，因此我会在出示自学指导前，给学生营造一种很自然、很放松的状态，例如：我让学生以自己喜欢的方式读课文：可以放声朗读，轻声慢读，也可以闭口默读，边读边悟。我还会尽可能地捕捉学生的兴奋点，激发他们的学习兴趣，为了帮助他们抛开羞涩，释放自我，我会鼓励学生自信地喊：“我的课堂我做主!”鼓励像对着高山大海那样畅快地喊：“我要做课堂的主人!”从而在轻松活泼的氛围中拉开本节课的序幕。
2、 细读课文，合作学习，理解课文旨意
这一环节是本节课的主要部分，我将引导学生在合作交流中突破重点和难点。根据新课标的指导思想，我将在这一环节中进行一次大胆的尝试——把课堂的主动权交给学生，把三尺讲台让给学生!让学生完 全摆脱老师这根拐杖，名副其实地做课堂的主人!具体构想是这样的：根据座位把学生分成两大组，一组合作学习“敬业”部分，另一组合作学习“乐业”部分。首先，教师不做任何要求，鼓励学生根据所掌握的议论文的文体常识个性理解，个性分析。在此基础上合作交流，互通有无;然后每组推选一个代表走上讲台进行有板有眼的讲授;另一组学生在听完之后就自己疑惑的地方进行大胆质疑;最后讲授者所在的小组成员七嘴八舌地解答疑问。如果不出现知识性的差错，老师尽可能不做点拨，如果出现避重就轻，偏离重点的'情况，老师也只做精要的引导。这样，在“本组成员合作探讨” ，“本组精英授业解惑”，“他组成员大胆质疑”，“本组成员自信释疑”的课堂上，学生的个性就会得到淋漓尽致地展现，学生的潜力就会得到最大限度的挖掘，学生的能力也能得到立竿见影的提高!
3、 精读课文，探究学习，升华道德情感
在这个环节我将引导学生在赏析精彩片段的基础上，培养其敬业乐业的情感。我把第六段作为精彩片段来精读，因为这一段阐述了 “凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”的观点，这不仅把敬业乐业的观点阐述到极致，而且有重要的现实意义。这可以让从事各种职业的人在自己的工作岗位上安分守己、安身立命，从而在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。首先我会让学生各抒己见的说出本段的观点，然后再启发引导学生思考：作者是怎样阐述观点的，并适时地引导学生理解条理清晰的论证，生动有力的论据。在学生信服“凡职业都是有趣味的”这个观点之后，我会不失时机的启发学生：在你的学习生活中有没有一些有趣味的事，说说看!这样学生就会水到渠成地说出一些有趣味的事，像做一次值日啊，解答一道难题啊，背会一课单词啊、操作一次试验啊等等。这样，学生就会有一种“学习像玩耍一样有趣，生活像阳光一样灿烂”的真切感受;这样，学习的幸福指数就会得到提高。接着出示一系列诸如“IT精英比尔.盖茨”、“科学巨匠居里夫人”、“掏粪工人时传祥”、“档案管理员刘义权”等等这些耳熟能详的敬业乐
五、说板书设计
我个人认为：板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。既是重点，就不能过于繁琐，既是灵魂，就不可过于平淡。立足这篇课文，我是这样进行板书设计的(板书并讲解)：一个简笔画人物形象双手高举“敬业与乐业”的旗帜，正意气风发地走向“人类理想的生活”的阳光大道。“敬业与乐业”是文章的论题，作者通过论述敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业乐业的精神，去过“人类理想的生活”。
结束语：
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”新课标的真正实施，素质教育的切实执行，任重而道远!但只要作为学生思想的引领者的我们能推陈出新，积极地为新课改添砖加瓦，相信培养出高分高能的新时代学生，培养出引领世界的诺贝尔奖获得者，这一天指日可待!我的说课到此结束，如有偏颇不当之处，还望大家不吝赐教!谢谢大家!
