人教版初一数学上册教案设计(精简6篇)
人教版初一数学上册教案设计 篇一
标题：初一数学上册第一章 整数的认识与运算
教学目标：
1. 理解整数的概念，掌握整数的表示方法。
2. 掌握整数的加法、减法运算法则。
3. 能够解决实际生活中的整数运算问题。
教学重点：
1. 整数的加法、减法运算法则。
2. 实际生活中整数运算问题的解决。
教学难点：
1. 整数的加法、减法运算法则的理解与应用。
2. 实际生活中整数运算问题的解决。
教学准备：
1. 课本《人教版初一数学上册》
2. 教学课件
3. 黑板、粉笔
教学过程：
Step 1 引入新知
通过引入整数与有理数之间的联系，激发学生对整数的兴趣。通过具体实例，让学生认识到正负数在实际生活中的应用。
Step 2 整数的表示方法
通过讲解正整数、负整数、零的概念，让学生了解整数的表示方法。通过示例，让学生练习整数的表示方法。
Step 3 整数的加法运算
通过示例和练习，引导学生掌握整数的加法法则。通过实际生活中的问题，让学生体会整数加法运算的实际应用。
Step 4 整数的减法运算
通过示例和练习，引导学生掌握整数的减法法则。通过实际生活中的问题，让学生体会整数减法运算的实际应用。
Step 5 练习与巩固
通过课堂练习、小组合作练习和个人练习，巩固学生对整数的认识与运算。
Step 6 拓展与应用
通过拓展问题和实际生活中的案例，让学生应用所学知识解决问题，提高他们的实际运用能力。
Step 7 总结与评价
通过课堂讨论和总结，让学生对整数的认识与运算进行总结。评价学生的学习情况，及时纠正错误。
作业布置：
布置相关练习题作为课后作业，巩固学生对整数的认识与运算。
人教版初一数学上册教案设计 篇二
标题：初一数学上册第二章 一元一次方程
教学目标：
1. 理解一元一次方程的概念，掌握解一元一次方程的方法。
2. 掌握一元一次方程在实际问题中的应用。
3. 培养解决实际问题的能力。
教学重点：
1. 解一元一次方程的方法。
2. 一元一次方程在实际问题中的应用。
教学难点：
1. 解一元一次方程的方法的理解与应用。
2. 一元一次方程在实际问题中的应用。
教学准备：
1. 课本《人教版初一数学上册》
2. 教学课件
3. 黑板、粉笔
教学过程：
Step 1 引入新知
通过实际生活中的问题，引入一元一次方程的概念，激发学生对方程的兴趣。
Step 2 一元一次方程的解法
通过示例和练习，引导学生掌握解一元一次方程的方法。包括等式的加减法、乘除法、去括号法等。
Step 3 一元一次方程的应用
通过实际生活中的问题，让学生应用所学知识解决问题，提高他们的实际应用能力。包括物体运动、商品购买、工程施工等。
Step 4 练习与巩固
通过课堂练习、小组合作练习和个人练习，巩固学生对一元一次方程的理解与应用。
Step 5 拓展与延伸
通过拓展问题和实际生活中的案例，让学生进一步应用所学知识解决问题，提高他们的拓展能力。
Step 6 总结与评价
通过课堂讨论和总结，让学生对一元一次方程的解法和应用进行总结。评价学生的学习情况，及时纠正错误。
作业布置：
布置相关练习题作为课后作业，巩固学生对一元一次方程的理解与应用。
人教版初一数学上册教案设计 篇三
一、教学目标：
1、知识目标：
使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。
2、能力目标：
培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想。
3、情感目标：
借助情感因素，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动。培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。
二、教学重点、难点：
重点：同类项的概念和合并同类项的法则
难点：合并同类项
三、教学过程：
（一）情景导入：
1、观察下面的图片，并将这些图片分类:
你是依据什么来进行分类的呢？
生活中，我们常常为了需要把具有相同特征的事物归为一类。
2、对下列水果进行分类：
（二）新知探究1：
1、对下列八个单项式进行分类：
a,6x2，5，cd,-1，2x2,4a,-2cd
这些被归为同一类的项有什么相同的特征？
2、揭示同类项的概念。
同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。另外，所有的常数项都是同类项。
《3.4合并同类项》同步练习
1、已知代数式2a3bn+1与-3am-2b2是同类项，则2m+3n=________.
2、若-4xay+x2yb=-3x2y，则a+b=_______.
3、下面运算正确的是( )
A.3a+2b=5ab B.3a2b-3ba2=0
C.3x2+2x3=5x5 D.3y2-2y2=1
4、已知一个多项式与3x2+9x的和等于3x2+4x-1，则这个多项式是( )
A.-5x-1 B.5x+1
C.-13x-1 D.13x+1
《3.4合并同类项》测试
1、下列说法中，正确的是(
)
A.字母相同的项是同类项
B.指数相同的项是同类项
C.次数相同的项是同类项
D.只有系数不同的项是同类项
人教版初一数学上册教案设计 篇四
教学目的：
1、了解计算器的性能，并会操作和使用；
2、会用计算器求数的平方根；
重点：用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方和开方的计算；
难点：乘方和开方运算；
教学过程：
1．计算器的使用介绍（科学计算器）
2．用计算器进行加、减、乘、除、乘方、开方运算
例1用计算器求下列各式的值。
（1）(-3.75)+(-22.5) (2)51.7(-7.2)
解(1)
(-3.75)+(-22.5)=-26.25
（2）
51.7(-7.2)=-372.24
说明输入数据时，按键顺序与写这个数据的顺序完全相同，但输入负数时，符号转换键要放在数据之后键入。
随堂练习
用计算器求值
1.9.23+10.2 2.(-2.35)×(-0.46)
答案1.37.8 2.1.081
人教版初一数学上册教案设计 篇五
1、经历探索去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。
2、会用去括号进行简单的计算。
3、经历观察、归纳等教学活动，培养学生合作精神和探究问题的能力。
理解去括号法则，熟练运用去括号法则。
一、情境创设
在假期的勤工俭学活动中，小亮从报社以每份0。4元的价格购进a份报纸，以每份0。5元的价格卖出b份（b≤a）报纸，剩余的报纸以每份0。2元的价格退回报社，小亮赢利多少元？
思考：如何合并你算出的这个代数式中的同类项？
同步测试
1、七年级（1）班男生有a人，女生比男生的2倍少25人，男生比女生的人数多。试回答下列问题。（用代数式来表示，能化简的化简）
（1）女生有多少人？
（2）男生比女生多多少人？
（3）全班共有多少人？
测试
14、如果A是三次多项式，B是三次多项式，那么A+B一定是（）
A、六次多项式
B、次数不高于3的整式
C、三次多项式
D、次数不低于3的整式
15、多项式（xyz2—4yz—1）+（—3xy+z2xy—3）—（2xyz2+xy）的值（）
A、与x、y、z均有关
B、与x有关，而与y、z无关
C、与x、y有关，而与z无关
D、与x、y、z均无关
16、已知a=20xxx+20xx，b=20xxx+20xx，c=20xxx+20xx，那么（a—b）2+（b—c）2+（c—a）2的值等于（）
A、4 B、6 C、8 D、10
17、当x=1时，代数式mx3+nx+1的值为20xx，则当x=—1时，代数式mx3+nx+1的值为（）
A、—20xx B、—20xx C、—20xx D、—20xx
18、若M=3a2—2ab—4b2，N=4a2+5ab—b2，则8a2—13ab—15b2等于（）
A、2M—N B、3M—2N C、4M—N D、2M—3N
19、把四张形状大小完全相同的小长方形卡片（如图①）不重叠地放在一个底面为长方形（长为m cm，宽为n cm）的盒子底部（如图②），盒子底面未被卡片覆盖的部分用阴影表示。则图②中两块阴影部分的周长和是（）
A、4m cm B、4n cm
C、2（m+n）cm D、4（m—n）cm
人教版初一数学上册教案设计 篇六
1、掌握有理数的混合运算法则，并能熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算；
2、通过计算过程的反思，获得解决问题的经验，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性；
自主探究与合作交流相结合。
重点：能熟练地按照有理数的运算顺序进行混合运算
难点：在正确运算的基础上，适当地应用运算律简化运算
模块一预习反馈
一、学习准备
1、四则（加减乘除）混合运算的顺序：先算_______，再算_______，如有括号，就先算__________.同级运算按照从___往___的顺序依次计算。
2、有理数的运算定律：__________________________________________________.
3、请同学们阅读教材p65—p66，预习过程中请注意：⑴不懂的地方要用红笔标记符号；⑵完成你力所能及的习题和课后作业。
《2.11有理数的混合运算》课后作业
9、用符号“>”“
42+32________2×4×3;
(-3)2+12________2×ok3w_ads（"s002"）；
《2.11有理数的混合运算》同步练习
5、小亮的爸爸在一家合资企业工作，月工资2500元，按规定：其中800元是免税的，其余部分要缴纳个人所得税，应纳税部分又要分为两部分，并按不同税率纳税，即不超过500元的部分按5%的税率；超过500元不超过20xx元的部分则按10%的税率，你能算出小亮的爸爸每月要缴纳个人所得税多少元？
