小学美术教案三年级(精选6篇)

小学美术教案三年级 篇一

主题：绘画水果的形状和颜色

教学目标：

1. 学生能够观察和描述水果的形状和颜色。

2. 学生能够运用适当的绘画技巧描绘水果的形状和颜色。

3. 学生能够通过绘画表达自己对水果的感受和想象。

教学准备：

1. 水果图片或实物

2. 彩色纸、彩色铅笔和蜡笔

3. 绘画工具：铅笔、橡皮擦、绘画板等

4. 教学课件或画板

教学过程：

Step 1 引入新课（5分钟）

1. 教师出示一些水果的图片或实物，引导学生观察和描述水果的形状和颜色。

2. 引导学生思考：我们如何用绘画来描绘水果的形状和颜色呢？

Step 2 绘画实践（25分钟）

1. 教师引导学生用铅笔在绘画板上简单勾勒出水果的形状。

2. 学生使用彩色铅笔或蜡笔填充水果的颜色。

3. 学生可以根据个人喜好和想象，自由发挥，给水果增添更多的细节和装饰。

Step 3 展示和分享（10分钟）

1. 学生在教室中展示自己的绘画作品。

2. 学生可以互相欣赏和评论他人的作品，分享自己绘画时的感受和想法。

Step 4 总结和评价（10分钟）

1. 教师引导学生回顾整个绘画过程，总结学到的知识和技巧。

2. 学生讨论绘画中遇到的困难和克服的方法。

3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，鼓励他们继续努力提高绘画技巧。

小学美术教案三年级 篇二

主题：用几何图形创作动物形象

教学目标：

1. 学生能够辨认和描述常见动物的形象特征。

2. 学生能够运用几何图形创作动物的形象。

3. 学生能够通过绘画表达自己对动物的理解和想象。

教学准备：

1. 动物图片或实物

2. 彩色纸、剪刀和胶水

3. 绘画工具：铅笔、橡皮擦、绘画板等

4. 教学课件或画板

教学过程：

Step 1 引入新课（5分钟）

1. 教师出示一些动物的图片或实物，引导学生观察和描述动物的形象特征。

2. 引导学生思考：我们如何用几何图形创作动物的形象呢？

Step 2 创作实践（25分钟）

1. 教师引导学生选择一个动物形象，并在纸上用铅笔简单勾勒出动物的形状。

2. 学生使用彩色纸剪刀剪出不同形状的几何图形，再用胶水将它们粘贴在动物形象上，创作出动物的特征。

3. 学生可以根据个人喜好和想象，自由发挥，给动物形象增添更多的细节和装饰。

Step 3 展示和分享（10分钟）

1. 学生在教室中展示自己的创作作品。

2. 学生可以互相欣赏和评论他人的作品，分享自己创作时的感受和想法。

Step 4 总结和评价（10分钟）

1. 教师引导学生回顾整个创作过程，总结学到的知识和技巧。

2. 学生讨论创作中遇到的困难和克服的方法。

3. 教师给予学生积极的评价和鼓励，鼓励他们继续努力提高创作能力。

小学美术教案三年级 篇三

1、了解认识桥的新的功能。

2、提高学生对桥的审美能力。

3、增强学生的想象能力和创造能力。

4、提高学生的动手动脑能力。

设计桥的新造型。

造型新颖，有自己独特的艺术特点。

一课时

第一课时

一、 导入新课，激发兴趣

1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥，画的真不错。但是，如果同学们再加入自己创造性的思想，那就更好了。

2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河，对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且，桥梁设计得也越来越新颖，越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。

比如：

南京长江大桥

它位于南京市西北面长江上, 连通市区与浦口区,是一座我国自己设计建造的双层双线公路、铁路两用桥,1968年12月 29日竣工。

上海黄浦大桥、九曲桥等。

今天，我们大家就来做做桥梁设计专家，如果要你来设计这座大桥，你会怎样设计？

二、新授

1、首先请同学们来欣赏一下各种桥的优美姿态。

欣赏图片中各种各样的桥。（苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……）

2、分析教材范画，范作。

① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、泥土等制作。

② 可用多种用色工具，合作绘画。

③ 让学生说说教材作品好在哪里？作者设计的好的地方在哪里？

3、学习绘画、制作方法。

㈠、学自行设计

① 构思自己设计的桥有何新的功能。

② 学生画简略草图。

③ 可用多种工具材料进行描绘。

㈡、同学之间可相互合作完成制作。

① 进行制作的同学分成各小组，小组同学进行讨论、交流，构思所设计的桥。

② 考虑怎样制作，合理分工，合作完成。

三、布置作业

进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥，造型功能有新意，也可以帮还没造好的一些大桥设计，加入自己的想象，大胆创造；用你们的巧手，利用各种材料进行制作。

四、学生练习

播放音乐，老师巡视指导。

五、展示作品

展示学生的优秀作品，学生观察以后互评，老师小评。

六、小结

今天，同学们都成为桥梁设计专家了，而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。

板书：我设计的桥

绘制方法①构思

②草稿或制作

③涂色

我设计的桥

小学美术教案三年级 篇四

1、学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并绘制出来;

2、学生充分发挥想象力，综合运用画图工具

房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要综合运用画图工具。

一、导入活动：

出示"小房子"图片，揭示课题，画我的小房子。

二、绘制房子

1.房子的设计

师：自己画出一个小房子，需要设计哪些内容呢?

小提示：

a、课本中的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，可以添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也可以多次使用某个设计元素，如画一个房子画两、三个窗户。

b、房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都可以装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐渐熟悉各种工具的使用。

2.画房子

a学生上机操作，绘制图画。

注意：

背景色和前景色工具使用的学习中，学生设置不同的前景色和背景色，然后选择各种工具和工具状态后，观察前景色和背景色在画面上的显示效果。

b、对于有能力、完成作品速度较快的学生可以继续画蘑菇房子，但不对所有学生做统一要求。

c、欣赏作品

三、交流：

"你是怎么把小房子画漂亮的"?

学生可以从很多方面，如房子结构、色彩以及整个画面的构图等方面说出自己的想法。不要求每一个学生都说得全面，只要能谈出自己的体会即可。要尊重学生的发言，认同学生的观点，教师可以对学生的观点做最后的总结评价和进一步扩展。

4.拓展

信息表现形式的认识：每个人看到的图像、文字以及听到的声音是信息的载体，信息依靠载体传递，教师帮助学生理解信息和信息表现形式的关系，并会区分二者。

小学美术教案三年级 篇五

体验与发现:在线绕活动中，有趣的线绕画发现有趣的线绕画形象。

实践与创造:体验不同线条产生的艺术魅力有趣的线绕画。

欣赏与评论:介绍自己的有趣的线绕画作品，有趣的线绕画点评同伴的作品

学习流畅的线条。

学会用胶水一笔画的同时把绳线粘上。

运用各种材质的绳线，绕成作品。

在一笔画基础上展开联想。

学具：各种绳线、胶水、油画棒

教具：有色卡线

一课时

一、感受与尝试：

1、欣赏课本

提问：课本上的画是用什么做的?

有什么特点?

2、出示课题：有趣的线绕画

3、教师拿一长线，演示线绕画。

①让学生欣赏到在随意的线绕中发现有趣的东西有趣的线绕画。

②对绕出的形象进行想象。

象什么?

③教师小结，根据学生想象教师进行涂色、添画。

4、游戏

以小组为单位，用长线在桌上尝试绕线，随意地绕，注意线条流畅。

5、欣赏讲评

你们绕地的图形像什么?

引导学生进行想象。

绕线时要有重叠、流畅。

二、讨论与制作

1、提问：用什么方法固定线?

2、小组讨论：固定方法是什么？

3、教师与学生共同小结演示固定方法。

注意：胶水不可太多，保持干净。

方法①边绕边涂胶水，固定。

②涂好胶水再绕线。

4、学生绕线练习

选择喜欢的纸与线，边戏边贴。

三、发散思维：

1、想一想

欣赏绕好的画，想象一下象什么?

2、添一添

在绕好的画上根据想象用水彩笔添色或添形象。

四、欣赏讲评

1、自评：学生交流创作体会。

2、互评：根据线条流畅，想象丰富的标准互相评价作品

3、奖励：比一比哪一组小星星最多，表扬。

小学美术教案三年级 篇六

知识与技能目标：通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。

情感态度与价值观目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。

学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。

运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。

一课时

1、教师准备：相关课件、范图以及示范工具

2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸

一、激趣导入

1、今天老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1）

⑴、在生活中你见过真正的怪兽吗？

⑵、那怪兽是怎么回事呢？

⑶、在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特殊的本领吗？

2、今天我们来一段奇特之旅，走进——想象中的怪兽。

板书课题：〈〈想象中的怪兽〉〉

二、新课学习：

在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5

站，每一站都要求

同学们积极配合，在规定时间内完成任务，才能顺利进入下一站。

1、欣赏、评述

第一站：参观怪兽大学。（幻灯2）

⑴任务：仔细观察“怪”在什么地方？

⑵学生讨论、分析

⑶教师总结：奇特的造型：头、身体、四肢

夺人眼球的色彩：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果。如：眼珠的猩红，(图片)

神奇的能力：喷火、吐水、飞行等

教师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢？下面我们来到第二站，探索怪兽创作之谜。

2、第二站：“穿越古今”

任务：探寻怪兽创作之谜

师：我们登上时空穿梭器，嗖——来到了中国古代神话传说中。认识一下这两位怪兽。——牛头、马面。——改头换面

嗖——又来到了安徒生童话

中，跟美丽的人鱼公主打个招呼。——移花接木嗖——又来到了西方动漫故事中，认识这个恐怖的小怪兽。——夸张变形最后——我们来到怪兽大学，认识这样一位怪兽女孩。——有增有减

教师总结：其实，早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？

生：马头，鹿角，鸡爪，蛇身，鱼尾