高三语文教师教学工作计划【最新4篇】
高三语文教师教学工作计划 篇一
随着高考的临近，作为一名高三语文教师，我深感责任重大。为了确保学生能够取得优异的成绩，我制定了一份详细的教学工作计划。
首先，我将根据教学大纲，合理安排每周的教学内容。高考语文考试内容繁多，涵盖诗歌鉴赏、阅读理解、作文等多个方面。因此，我将根据学生的掌握情况，有针对性地进行教学。每周的教学内容将包括复习已学知识、引入新知识和进行综合训练等环节。通过合理的时间安排，我将确保学生能够在高考前全面掌握所需知识。
其次，我将注重学生的学习方法指导。在高三阶段，学生面临着学习压力的巨大挑战。为了帮助他们有效地应对这一挑战，我将指导他们合理安排学习时间，掌握高效的学习方法。通过启发式教学，我将引导学生主动思考，培养他们的自学能力和解决问题的能力。同时，我还将通过组织讨论、合作学习等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力。
此外，我还将注重学生的综合素质培养。高考不仅仅考察学生的语文知识，还考察学生的综合素质。因此，我将通过丰富的课外阅读、写作训练等方式，提高学生的综合素质水平。同时，我还将组织一些语文活动，如诗歌朗诵比赛、作文比赛等，丰富学生的语文学习体验，激发他们对语文的兴趣和热爱。
最后，我将与家长保持密切的联系。高中阶段是孩子成长的关键时期，家校合作至关重要。我将定期与家长进行沟通，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展。同时，我还将向家长提供一些科学的学习指导，帮助他们更好地引导孩子的学习。
通过以上的教学工作计划，我相信我能够有效地提高学生的语文素养，帮助他们顺利通过高考，实现自己的理想。我将全力以赴，不辜负家长和学生对我的期望。
高三语文教师教学工作计划 篇二
高三语文教师教学工作计划
随着高考的临近，作为一名高三语文教师，我将制定一份详细的教学工作计划，以确保学生能够取得优异的成绩。
首先，我将注重考纲的解读与分析。语文考试的命题与考纲密切相关，因此了解考纲的要求对于学生的备考至关重要。我将仔细研读考纲，分析考试的命题思路与出题方式，确保教学内容与考纲要求相符合。同时，我还将通过分析历年高考试题，总结出常考的试题类型和考点，针对性地进行教学。
其次，我将注重提高学生的阅读能力。阅读理解是高考语文考试中的重要环节。为了帮助学生提高阅读理解的能力，我将引导学生学习阅读技巧，如快速阅读、精读等。同时，我还将组织一些阅读训练，如阅读理解的模拟考试、阅读理解的解题技巧讲解等，帮助学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
此外，我还将注重提高学生的写作能力。作文是高考语文考试中的重要环节。为了帮助学生提高写作能力，我将开展一系列写作训练，如命题作文的写作指导、范文的分析等。同时，我还将组织一些写作比赛，激发学生的写作兴趣和创作潜能。通过写作的训练，我将帮助学生掌握写作的技巧，提高写作的水平。
最后，我还将注重学生的心理辅导。高三阶段是学生的压力最大的时期，他们面临着高考的挑战和未来的选择。为了帮助他们顺利度过这一阶段，我将开展一些心理辅导活动，如心理讲座、心理测试等。通过心理辅导，我将帮助学生调整好心态，保持积极向上的心态，充满信心地迎接高考的挑战。
通过以上的教学工作计划，我相信我能够有效地提高学生的语文素养，帮助他们取得优异的成绩。我将全力以赴，不辜负家长和学生对我的期望。
高三语文教师教学工作计划 篇三
一、学生情况分析：
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生考一次，长一智。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作计划
总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!!
高三语文教师教学工作计划 篇四
一、学生分析
本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
二、准确定位
针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。
三、有教无类但又要分层指导
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:
首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。
再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。
三、练习形式：
单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。
四、教学内容：
本学期是高三的第一学期，教学内容有：
1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。
2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。
3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。
五、教学进度：
第1-2周：语言运用.综合训练.教学
第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练
第7-10周：实用文体写作.写作训练
(期中考)
第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习
第16-17周：语言运用.综合训练
第18-20周：现代文阅读(必考)
(学业测试)
第21-23周：语言运用.基础综合训练.考点辅导.
