学校骨干老师培训计划学校工作计划(优选3篇)
学校骨干老师培训计划学校工作计划 篇一
标题：提升学校骨干老师专业素养的培训计划
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是某某学校的教学处处长，今天我将向大家介绍一项关于提升学校骨干老师专业素养的培训计划。
首先，让我们来看一下当前学校骨干老师的培训需求。作为学校的骨干力量，骨干老师在教学工作中起着举足轻重的作用。然而，随着教学内容的不断更新和学生需求的变化，骨干老师的专业素养也需要不断提升。因此，我们制定了以下培训计划，以满足骨干老师的培训需求。
第一，定期组织学科研讨会。我们将定期组织学科研讨会，邀请专家学者和行业领域的权威人士来学校进行专题讲座和交流。通过与专家的互动，骨干老师能够及时了解最新的教学理念和方法，进一步提升自己的教学水平。
第二，开展课堂观摩和教学反思活动。我们将组织骨干老师进行课堂观摩，通过观摩他人的教学实践，发现自己的不足之处，并进行反思和改进。这种交流和反思的过程，将有助于骨干老师发现自己的教学问题，并寻找解决问题的方法。
第三，推行教学团队合作。我们将鼓励骨干老师之间进行教学团队合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。通过合作学习和共同研究，骨干老师能够相互促进，共同成长。
第四，定期开展专业培训课程。我们将邀请专业教师或专家组织培训课程，针对骨干老师的专业需求进行有针对性的培训。培训内容将包括教学方法、教学设计、评估与反馈等方面的知识和技能。
最后，我们将建立骨干老师的成长档案，并进行个别指导。通过定期的个别指导，骨干老师能够及时了解自己的优势和不足，并进行个性化的培训和提升。
以上就是我们学校提升骨干老师专业素养的培训计划。我们相信，通过这些培训措施的实施，学校的骨干老师将能够不断提升自己的专业素养，为学校的教育事业做出更大的贡献。
谢谢大家！
学校骨干老师培训计划学校工作计划 篇二
标题：优化学校工作计划，提高学校整体效能
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是某某学校的行政处处长，今天我将向大家介绍一项关于优化学校工作计划，提高学校整体效能的工作计划。
首先，让我们来看一下当前学校工作计划的问题。在日常的工作中，我们发现学校的工作计划往往存在以下问题：计划制定不够科学、具体，执行不够严谨、有条不紊，评估和调整不够及时、有效。针对这些问题，我们制定了以下优化学校工作计划的计划。
第一，科学制定工作计划。我们将通过调研、调查、分析等方法，了解学校的实际情况和需求，科学制定学校的工作计划。计划的制定将充分考虑各方面的因素，确保计划的科学性、可行性和可操作性。
第二，明确工作目标和任务。我们将明确每个工作计划的目标和任务，确保每个人都清楚自己的责任和任务。同时，我们还将建立绩效考核制度，对工作计划的执行情况进行监督和评估，确保计划的顺利执行。
第三，加强工作计划的执行力。我们将加强对工作计划的执行力的培养和提升。通过培训、交流和学习，提高全体教职工的工作执行能力，确保工作计划的有效实施。
第四，及时评估和调整工作计划。我们将建立工作计划的评估和调整机制，定期对工作计划进行评估和调整。通过评估和调整，及时发现问题，及时采取措施进行调整，确保工作计划的科学性和有效性。
最后，我们将加强学校工作计划的信息化建设。通过建立学校工作计划管理系统，实现对工作计划的全过程管理和监督。同时，我们还将建立工作计划的信息共享平台，方便各部门之间的沟通和协调，提高学校整体效能。
以上就是我们学校优化工作计划，提高学校整体效能的工作计划。我们相信，通过这些措施的实施，学校的工作计划将更加科学、具体，执行将更严谨、有条不紊，评估和调整将更及时、有效，从而提高学校的整体效能。
谢谢大家！
学校骨干老师培训计划学校工作计划 篇三
一、培养目标
通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。二、主要举措：
1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著
骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展示平台。
3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续发展。青年教师的稳定、持续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
教师队伍建设，尤其是青年教师的培养直接制约和影响着学校的长远发展，我校将坚持以青年骨干教师的培养为龙头，扎实抓好教师队伍建设，争创人民满意的教育，办家长满意的学校，做学生满意的教师，让光福的孩子快乐成长起来。
三、骨干教师培养
1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。2、学校个人制定本年度培养计划，要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。3、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、交流2-3天。4、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。5、适时组织骨干教师参加市、区教育教学培训，提高理论水平。6、学校每年对骨干教师进行考核，不合格者不能作为年度骨干教师。7、学校对骨干教师实行年度奖励，并在评优、晋级等方面优先考虑。四、骨干教师培训
（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。
（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。
（3）搞好课改交流，体现教育教学新理念。
（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。
骨干教师培训是校本培训工作中的一项主要内容，人们都知道，随着时代的发展、对教师素质的要求越来越高，为了全面实施素质教育、培养创新能力，必须要有一批素质高尚，业务精湛的骨干教师队伍。为此，学校在本学年的校本培训工作中，加强了对骨干教师的培训，并取得了一点成绩。
在培训工作中，学校领导对此项工作非常重视，在学年初就制定了培训计划，为了进一步提高骨干教师的教育教学理论水平和业务能力，学校能积极支持他们参加进修组织的集中培训，并在时间等方面给予合理的安排，这样确保了骨干教师的培训效果，每位骨干教师都能按要求完成培训任务，并取得了好成绩。
为了提高骨干教师的科研能力。学校每学期都派他们外出学习、积极参加进修组织的各类教研活动，认真学习外校的好经验、好教法，用于指导自己的教学，这一做法得到了教师的广大认可。
培训中学校能按计划执行。每学期都让部分骨干教师上一节示范课，然后组织教师进行研讨，目的是探索新型的课堂教学模式、培养学生的创新能力，由于每位骨干教师都认真做课，介绍了一些好的教学经验和方法，促进了学校教育教学改革的发展。
骨干教师在校本培训工作中，他们不但自己努力学习，改革创新，而且还主动指导帮助其他教师，与他们一同备课，一同研究教材，一同研究教法，并互相听课，听后能及时交流、探讨改进的方法，在他们的指导下，教师们的双科教学能力有明显提高。
本学期骨干教师在本校共上示范课2节，**两位老师送课下乡2节。**老师自制的教具参评省级自制教具竞赛取得了优异的成绩。
总之，通过培训，骨干教师专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大的提高。在骨干教师培训工作中虽取得了一些成绩，但也存在着不足，以后还要向其他兄弟学校学习，力争把这项工作做得更好
