中学校本培训计划范例【实用3篇】
中学校本培训计划范例 篇一
标题：优化中学生学业发展的校本培训计划
引言：
中学生学业发展是学校教育的核心任务之一。为了提高中学生的学业水平和综合素质，中学校本培训计划应该得到充分重视和发展。本文将介绍一个优化中学生学业发展的校本培训计划范例。
一、目标设定：
1. 提高中学生的学习兴趣和主动性；
2. 培养中学生的学习方法和学习策略；
3. 提升中学生的学习能力和学习成绩；
4. 培养中学生的综合素质和创新能力。
二、培训内容：
1. 学习方法和学习策略的培训：
通过开展学习方法和学习策略的培训，帮助学生掌握科学的学习方法和有效的学习策略，提高学习效果。培训内容包括：时间管理、学习计划的制定、记忆与复习技巧、阅读与写作技巧等。
2. 学科知识的培训：
针对学生在各个学科中的学习难点和薄弱环节，开展相应学科知识的培训，帮助学生理解和掌握学科知识，提高学习成绩。培训内容包括：数学、语文、英语等学科的重点知识和考试技巧。
3. 综合素质的培养：
通过培训活动，促进学生的综合素质和创新能力的培养。培训内容包括：团队合作、沟通能力、领导力、创新思维等。
三、培训方法：
1. 教师培训：
为校本培训计划的实施提供专业的教师培训，提升教师的教学水平和培训能力。教师培训内容包括：教学方法、评价方式、课程设计等。
2. 学生培训班：
组织学生参加学习方法、学科知识和综合素质等方面的培训班，让学生有机会接触到专业的培训师资和学习资源。
3. 学习社区：
建立学习社区，为学生提供学习交流和资源分享的平台。学习社区可以是线上的网络平台或线下的学习小组，通过学习社区的互动，促进学生之间的学习互助和成长。
四、评估和反馈：
1. 培训成效评估：
对培训计划的实施效果进行评估，包括学生的学习成绩提升情况、学生的学习态度和学习方法改变情况等。
2. 反馈机制：
建立学生和教师之间的反馈机制，及时了解培训过程中的问题和困难，提供相应的解决方案和支持。
结论：
优化中学生学业发展的校本培训计划是提高中学生学习能力和综合素质的重要途径。通过合理设定目标、全面培训内容、多样化培训方法以及有效的评估和反馈机制，可以提高中学生的学业水平和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
中学校本培训计划范例 篇二
标题：发展中学生创新能力的校本培训计划
引言：
创新能力是当今社会对中学生的重要要求之一，也是中学教育的重要目标之一。为了培养中学生的创新能力，中学校本培训计划应该注重发展中学生的创新思维和创造力。本文将介绍一个发展中学生创新能力的校本培训计划范例。
一、目标设定：
1. 培养中学生的创新思维和创造力；
2. 提高中学生解决问题的能力；
3. 培养中学生的团队合作和沟通能力；
4. 提升中学生的创新成果和创新意识。
二、培训内容：
1. 创新思维和创新方法的培训：
通过开展创新思维和创新方法的培训，帮助学生培养创新意识和创新思维。培训内容包括：问题定义和解决方法、创意生成和评估、创新项目的设计和实施等。
2. 创造力的培养：
通过创造力的培养，激发学生的创新潜能。培训内容包括：创意生成技巧、创意评价和批判性思维、创作和表达能力等。
3. 创新项目的实践：
组织学生参与创新项目的实践活动，让学生有机会将创新思维付诸实践。创新项目可以是科研项目、工程设计、社会实践等。
三、培训方法：
1. 创新教学：
采用创新教学方法，激发学生的创新潜能和兴趣。创新教学方法可以包括：案例分析、问题导向学习、团队合作项目等。
2. 创新实验室：
建立创新实验室，为学生提供创新项目的实践平台和资源支持。创新实验室可以提供相关设备和技术支持，为学生的创新实践提供便利条件。
3. 创新竞赛：
组织学生参加创新竞赛，激发学生的创新动力和竞争意识。创新竞赛可以是学校内部的竞赛，也可以是市区或全国范围的竞赛。
四、评估和反馈：
1. 创新成果评估：
对学生的创新成果进行评估，包括创新项目的质量、创新成果的影响等。
2. 反馈机制：
建立学生和教师之间的反馈机制，及时了解创新过程中的问题和困难，提供相应的解决方案和支持。
结论：
发展中学生创新能力的校本培训计划是提高中学生创新思维和创造力的重要途径。通过合理设定目标、全面培训内容、多样化培训方法以及有效的评估和反馈机制，可以培养中学生的创新能力，为他们的未来发展提供有力支持。
中学校本培训计划范例 篇三
一、指导思想
为进一步确立“和谐教育”、“可持续性发展”为核心的现代教育观点，切实把优化教育过程、更新课程内容、完善管理体制作为深入教育科研、推动教育改革的主要抓手，坚持“教育科研为教育改革和发展的实践服务、为提高教育教学质量和学校管理水平服务、为促进教师的专业化发展和学生的健康成长服务”的宗旨，以教师专业发展和综合素质提高为目标，以信息化为载体，以教师学习观念的真正转变为先导，以师资队伍建设为重点，以平川区教育局“‘整章建制，提高管理效益’为主题的教学管理巩固年”活动为契机，根据我校实际，现制定以“提高教育教学水平”为重点的校本培训计划，开展校本培训，以期达到提高教师教育教学水平的目的。
1、逐步规范学校的校本培训制度，不断提高校本培训的实效性，推行校本培训的长期工程，通过进行教师“弱项分析”，进行教师“弱项”的查缺补漏，做到“边培训、边应用”、“树骨干、推典型”，以点带面，不断提升教师的专业化发展。
2、认真落实校本培训的各项要求、任务，真正做到不走形式，不做过场，关注教师的自身发展。
3、本学期要认真对教师的情况进行综合摸底，努力将学、教相结合，以学促教，以教促学；集中培训与分点培训相结合、集体培训与个人自学相结合，不求大求全、力争让每个培训教师都学有所获、并能应用于教育教学实践中去，使教师的教育教学水平不断得到更新与发展。
4、立足“校本”，狠抓“教研”，构建以课堂教学为中心的校本教研机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试等步骤，逐步提高课堂教学质量。
三、培训内容
（一）师德师风培训
1、加大对教师法制思想的培训，使教师做到依法执教。重点学习十七大报告，市教育局教育工作会议的精神，区教育局教育工作会议的精神。转变教学观，学习观，事业观，激发积极向上的团队精神。
2、培养教师团结协作，甘于奉献，乐于付出的师德风范，开展以“平淡的生活，光荣的使命，神圣的职责”为主题的系列活动，并走访参观周边学校，发现差距，找出不足，激发斗志，打造一个，自信，自强，自立的团队。
3、通过团总支、少先队大队，结合我校“校院文明月”活动，“植树节”美化校园活动。使老师对自我进行肯定，进行反思，带动学生向老师学习，促使教师们转变自己的教风，最终达到师生互动。
4、在班队活动中穿插“讲文明，树新风”系列主题活动。充分利用我校艺术节，通过书法、绘画、诗歌，故事、演出等活动激发教师民族自豪感和使命感。
5、对教师进行“个人成长（或发展）记录”的人生设计培训。结合教师的实际，开展教师自我成长的规划设计，制订自己的成长规划，建立个人发展网也，通过此项活动，使教师一方面获得成功的体验，另一方面让教师进行自我加压，分阶段实现教师在教育教学上的转变与提高。
(二)课堂教学研究的培训
1、教师的自我认识，自我反省，自我定位。
要求教师对自我进行综合的、切合实际的再认识。找出教师在教育教学中存在的不足、困难、困惑提出来，以及弥补不足的方法、途径，对自己准确定位。以便达到正确认识自己。
2、“一帮一”、“师带徒”互助
要求骨干教师，教研组长对个别在课堂教学中感到吃力、教学方法不当、教学手段单一、教学质量低下的教师（主要是青年教师）进行一对一的帮扶，要求结成对子以课堂演示，课堂仿效等方式进行，对师徒教师双方要保证每周最少一节课的实际交流、观摩、学习、取长补短。加大教师与外界的交流能力，特别是中、青年教师要实现异校上课，异校组织活动等多方面教学、生存、适应能力，争取做教育教学的“多面手”，老教师要在形式上进行仿效、在观念
3、转改教研活动“假”、“全”、“空”、等现象。
体现教研活动中“教”和“研”的实质性。要求“教者”要不断创新教学方式方法，不断尝试新的教法为“观者”提供最具价值的素材，“研者”要研究“真正的问题”，不求全，只求能命中真正的要害，教研活动要避免“怕出错”“怕失误”“求形式”“求热闹”等刻意掩盖，追求课的“完美”等现象，做到在课堂上暴露问题，在课堂实践中解决问题。
4、实效性考核，本位性评价。
学校将对“是带徒”课堂帮扶进行实效性考核，即“徒弟”教师每个月的课堂教学“弱项”是否有所改变，是否有所提高。“师傅”教师是否能将个人的优势因势利导地用于指导“徒弟”教师达到“同化”，要定出改变或改善的具体“目标”，并进行付诸实施。
5、教研的重点课题围绕“如何实施有效的合作学习”和“如何培养良好的书写习惯”进行。要狠抓“集体备课”，集体备课是最好的，最有效的校本教研。教研室教研员的听课数每周达到5节，并对每节课都要做出点评，提出改进的具体做法。
