教研室初中历史学科中心组工作计划【精彩3篇】
教研室初中历史学科中心组工作计划 篇一
教研室初中历史学科中心组工作计划
随着时代的发展和教育改革的推进，历史学科在初中阶段的教学中扮演着越来越重要的角色。为了更好地提高学科教学质量，教研室初中历史学科中心组制定了以下工作计划。
一、加强教研活动
1.组织教研活动。每学期至少组织一次全体人员的教研活动，通过讨论、交流和分享经验，提高教师的教学水平和教学效果。
2.开展教学观摩活动。定期组织教师观摩课堂，互相学习借鉴，提高教师的教学技能和教学方法。
3.推进研究项目。鼓励教师参与历史学科相关的研究项目，提高学科研究水平，为教学提供更科学的理论支持。
二、优化教学资源
1.完善教学设备。购置更先进的教学设备，如多媒体教室、电子白板等，提高教学效果和互动性。
2.更新教材教辅资料。定期更新教材和教辅资料，保持教学内容的前沿性和全面性，提高学生的学习兴趣和能力。
3.开发教学资源。鼓励教师开发和分享教学资源，建立共享平台，提供丰富多样的教学资源，满足不同学生的学习需求。
三、提高学科教育质量
1.强化学科竞赛培训。组织学生参加各级历史学科竞赛，提供相关培训和辅导，提高学生的学科知识和能力。
2.加强综合评价。建立多元化的评价体系，注重学生的综合素质和能力培养，促进学生全面发展。
3.注重学科创新。鼓励学生进行学科探究和创新实践，培养学生的创新思维和实践能力。
四、加强家校合作
1.举办家长会。定期举办家长会，向家长介绍学科教学内容和教学方法，加强与家长的沟通和合作。
2.开展家庭作业指导。通过课后辅导等形式，指导家长正确引导学生进行家庭作业，提高学生的学习效果。
3.组织亲子活动。组织学生和家长参加历史学科相关的亲子活动，增强家庭对学科教育的理解和支持。
通过以上工作计划的实施，教研室初中历史学科中心组将进一步提高学科教学质量，培养学生的历史意识和历史思维能力，促进学生成为有理想、有文化、有纪律、有品德的社会主义建设者和接班人。
教研室初中历史学科中心组工作计划 篇二
教研室初中历史学科中心组工作计划
随着社会的发展和教育改革的深入推进，初中历史学科的教学工作越来越重要。为了更好地提高学科教学水平，教研室初中历史学科中心组制定了以下工作计划。
一、加强教研活动
1.开展教学研讨会。定期组织历史学科教师进行教学研讨，分享教学心得和经验，提高教师的教学水平和教学效果。
2.开展教学观摩活动。定期组织教师观摩优秀教师的授课，互相学习借鉴，提高教师的教学技能和教学方法。
3.推进教学研究。鼓励教师参与历史学科相关的教学研究，提高学科研究水平，为教学提供更科学的理论支持。
二、优化教学资源
1.更新教材和教辅资料。定期更新教材和教辅资料，保持教学内容的前沿性和全面性，提高学生的学习兴趣和能力。
2.购置教学设备。逐步购置先进的教学设备，如多媒体教室、电子白板等，提高教学效果和互动性。
3.开发教学资源。鼓励教师开发和分享教学资源，建立共享平台，提供丰富多样的教学资源，满足不同学生的学习需求。
三、提高学科教育质量
1.加强学科竞赛培训。组织学生参加各级历史学科竞赛，提供相关培训和辅导，提高学生的学科知识和能力。
2.加强学科评价。建立科学、全面的学科评价体系，注重学生的综合素质和能力培养，促进学生全面发展。
3.鼓励学科创新。开展学科探究和创新实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
四、加强家校合作
1.开展家长工作。定期组织家长会，向家长介绍学科教学内容和教学方法，加强与家长的沟通和合作。
2.提供家庭作业指导。通过课后辅导等形式，指导家长正确引导学生进行家庭作业，提高学生的学习效果。
3.组织亲子活动。组织学生和家长参加历史学科相关的亲子活动，增强家庭对学科教育的理解和支持。
通过以上工作计划的实施，教研室初中历史学科中心组将进一步提高学科教学质量，培养学生的历史意识和历史思维能力，促进学生成为有理想、有文化、有纪律、有品德的社会主义建设者和接班人。
教研室初中历史学科中心组工作计划 篇三
一、指导思想：
二、具体工作计划：
1．坚持教育理论学习与课堂实践
要求全区历史教师了解新形势下教育发展的方针、政策，扎实学习领会省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，提升自身的师德和素养、执教能力和人格魅力。着眼新课改，继续加强对新课程改革方面的深入研究，学习《初中历史新课标》，树立以学生发展为本、为学生服务的理念，进一步解放思想，转变观念，研究新课标新教材，提高教育教学工作的技巧和方法，摸索行之有效的教学策略来解决课堂教学中出现的实际问题。
2．深化推广 “三步导学”创建高效课堂
强化xx区中小学教师常规质量要求落实，加大 “三步导学”课堂模式推广力度。认真学习 “三步导学”第四次修改稿，按要求认真备好、上好每一节历史课，以求课堂效益的最大化、最优化，力争在原有的基础上有更大的进步，利用好听课笔记本对课堂教学进行科学评价和研究，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，践行“三步导学”课堂教学模式，改变“一言堂”“独角戏”的教学方式，努力提升教育教学能力和水平。
3．开展有效课题研究引领教师专业成长
按要求做好有关课题的研究，积极引导历史教师参与到课题研究中来。结合我区初中历史教师的现状和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求深化小课题研究，加强立足课堂的小课题、真问题的研究，特别突出教学行为有效性和“减负增效”的研究；开展课堂案例研究和课堂观察，分析教师教学行为，促进教师课堂教学从无效到有效再到高效转变，进一步提升教师专业化水平。
4．优化“联片教研”强化集体备课
综合分析在城乡之间、不同区域之间、不同学校之间历史学科的发展水平和发展潜能，寻找差距和不足发挥牵头学校的带动辐射作用，智慧互补，成果共享，积累教研资源，实现联片教研活动的态化、规范化，推进区域教学均衡发展，确实把“每月一活动”落到实处，每次活动都要提前做好计划安排，做到定时间、定地点、定主题，有主持、有考核、有资料，使联片教研活动深入优化开
5．转变教研方式推广“网络教研”
全区初中历史教师都要在学校和历史学科中心组指导下尽快建立自己博客工作室并与学科中心组互联，学会上传资源、发表文章、参与评论、分享成果，要定期上传，真实原创，使网络教研得以推广并取得一定成效。在今后的教学、教研过程中我们可以借助网络平台，交流教学经验，组织开展丰富多彩的网络教研活动如专题评论、网上评课、教学反思、博客大赛等打磨“三步导学”课堂教学模式，引导全区历史教师群体成长。
5．关心青年教师培养骨干教师为历史教师成长和展示才华搭建平台
发挥学科中心组成员引领作用，关心青年教师的成长，从备课、上课到课下指导方面加强交流与学习，形成互相学习、互相探讨、共同进步的局面，给他们创造展示的平台，鼓励青年教师积极参加各级各类教学比赛。充分发挥学科带头人、教学能手等骨干教师的引领与辐射作用，发现培养学科骨干教师，通过多种途径和方式，利用研讨会、研究课、观摩课、优质课、专题讲座等形式，为他们搭建平台提供作交流展示自我的舞台。创造机会，进行重点指导和培养，使他们尽快成长，以弥补初中历史教师队伍专业水平相对薄弱，骨干力量相对缺乏的现状。
6．把握学科发展方向搞好中考复习研讨
瞄准中考，积极组织全体初中历史教师参加各级中考复习研讨会。加强对初中历史课程标准的研究，针对近年中考命题趋势，中考考纲的特点和变化，重大热点问题和主干知识的结合等进行分工研究。精心命制初三模拟试题及初一二期中期末试题，指导历史教师扎扎实实地进行每一轮基础过关复习。重视基础知识的教学，适时、适当、适量进行学科内知识的综合，加强学科能力培养，尤其是历史思维能力的培养与训练。规范训练、精心讲评，提高学生的实战能力，帮助初三教师在综合复习阶段进一步把握中考命题趋势提高复习效率。
