初一语文备课组工作计划(优质4篇)
初一语文备课组工作计划 篇一
初一语文备课组工作计划是为了提高教学质量和效果，统一备课思路和教学内容，加强教师之间的交流和合作。下面是初一语文备课组工作计划的具体内容：
一、确定备课组成员和领导
1.成立备课组，确定组长和副组长。
2.组长负责统筹协调备课组的工作，副组长负责协助组长，并代理组长职责。
二、明确备课组的目标和任务
1.明确备课组的工作目标：提高语文教学质量，提升学生的语文水平。
2.明确备课组的工作任务：制定备课计划，组织备课讨论，推进备课工作的顺利进行。
三、制定备课计划
1.根据学校的教学大纲和教材，制定备课计划。
2.备课计划应包括每周备课内容、备课时间、备课方式等。
四、组织备课讨论
1.每周组织备课讨论，对备课内容进行深入讨论和研究。
2.备课讨论应注重教学理念、教学方法和教学资源的分享和交流。
五、加强教师之间的交流和合作
1.定期组织备课组成员进行教学观摩。
2.鼓励教师之间互相探讨教学中的问题，并进行经验分享。
六、评估备课工作效果
1.定期评估备课工作效果，总结备课经验和不足。
2.根据评估结果，及时调整备课工作计划和备课内容。
初一语文备课组工作计划的实施将有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进学校语文教学的发展，提升学生的语文素养和综合素质。
初一语文备课组工作计划 篇二
初一语文备课组工作计划是为了提高语文教学质量和效果，统一备课思路和教学内容，加强教师之间的交流和合作。下面是初一语文备课组工作计划的具体内容：
一、确定备课组成员和领导
1.成立备课组，确定组长和副组长。
2.组长负责统筹协调备课组的工作，副组长负责协助组长，并代理组长职责。
二、明确备课组的目标和任务
1.明确备课组的工作目标：提高语文教学质量，提升学生的语文水平。
2.明确备课组的工作任务：制定备课计划，组织备课讨论，推进备课工作的顺利进行。
三、制定备课计划
1.根据学校的教学大纲和教材，制定备课计划。
2.备课计划应包括每周备课内容、备课时间、备课方式等。
四、组织备课讨论
1.每周组织备课讨论，对备课内容进行深入讨论和研究。
2.备课讨论应注重教学理念、教学方法和教学资源的分享和交流。
五、加强教师之间的交流和合作
1.定期组织备课组成员进行教学观摩。
2.鼓励教师之间互相探讨教学中的问题，并进行经验分享。
六、评估备课工作效果
1.定期评估备课工作效果，总结备课经验和不足。
2.根据评估结果，及时调整备课工作计划和备课内容。
初一语文备课组工作计划的实施将有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进学校语文教学的发展，提升学生的语文素养和综合素质。通过备课组的共同努力，相信我们一定能够取得更好的教学效果和成绩。
初一语文备课组工作计划 篇三
依照新语文课程标准的规定和要求，加强语文听说读写能力的训练。加强课外阅读指导，实现“得法于课内，得益于课外”的目标，激发学生学语文的兴趣，提高学生语文素质。
落实教材对各单元的教学要求，结合课后习题中涉及的知识点和能力点，狠抓落实到卷面的书写上。注重记忆积累、理解运用，在课内教学中细水长流地渗透课外书的阅读。教师要在期初鼓动学生自主购书，课堂上自由阅读以培养学生爱读书的好习惯。本学期以培养各种良好的学习习惯为重点，课内学会正确朗读、快速默读，能够理解文章的段意、主旨，能观察生活、感悟文本，增长对自然、人生的认识和感悟。打好基础，重视起始年级的教学细节，环环相扣。
1、明确“三定”、“四优”、“五备”：“三定”即定时间、定内容、定主备人;“四优”即优化教学目标、优化教学过程、优化教学方法、优化“反思”内容;“五备”即备课标、备教材、备教法、备学法、备训练。
2、利用每周三(上午)集中本年级全体语文老师进行集体备课。
3、根据教导处的要求，同级同科集中备课，统一教案，增加有创意的教学设计，体现新课改的同时，实现教学资源共享。
4、集体备课的内容是，对本周上课内容进行分析，讨论每一个单元、每一个课时的目标设置、重点、难点、教法、学法、学生的情况分析、课堂教学过程设计、训练要点、重点、难点等达成共识，统一教案。
5、集体备课的形式以讨论研究为主，每单元由一个老师主持，收集大家的观点，进行归纳，展示。
6、定期交流教育教学心得，定期进行备课小结，不断积累经验，并要求写出优质的论文。
7、听课：根据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于20节。
初一语文备课组工作计划 篇四
根据学校的要求，便于正常的组织教学，顺利完成教学任务，提高学生的语文应用能力，制定语文教学计划如下:
本期继续任教七(x)班语文，这个班共有学生xx人，学生有一定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在:
1、学生朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;
2、阅读理解能力不高;
3、写作水平还待进一步提高;
4、相当一部分学生的语文能力极差，这是本学期教学的重点。
新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
1、掌握七年级(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。
3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
5、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
6、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
三、教学措施
首先、要注意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。
其次、要注意教学内容的开放
性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价。
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