班主任心理健康教育工作计划及目标(精选4篇)
班主任心理健康教育工作计划及目标 篇一
标题：构建积极健康的班级氛围——班主任心理健康教育工作计划及目标
引言：
学生的心理健康问题日益突出，班主任作为学生身心发展的引导者和照顾者，承担着重要的责任。为了促进学生的心理健康成长，班主任需要制定有效的心理健康教育工作计划和目标，以构建积极健康的班级氛围。
一、工作计划
1. 研究心理健康教育知识
作为班主任，首先需要加强自身的心理健康教育知识储备。通过参加相关培训、阅读专业书籍和文章，了解心理健康教育的理论基础和实践经验，提高自身的专业素养。
2. 制定班级心理健康教育方案
根据班级的实际情况，制定针对性的心理健康教育方案。方案应包括心理健康教育的内容、方法和时间安排等，确保教育工作的系统性和连续性。
3. 开展心理健康教育课程
结合课程设置和学生需求，开展心理健康教育课程。课程内容既可以涵盖心理健康知识的普及，也可以包括情绪管理、人际交往、压力调适等实际操作技巧的培养。通过课堂教学、小组讨论和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 组织心理健康教育活动
定期组织各类心理健康教育活动，如心理健康讲座、心理测试、心理咨询等。活动可以在班级内部进行，也可以与学校心理健康教育资源合作，丰富学生的学习内容和体验形式。
二、目标设定
1. 增强学生的心理健康意识
通过心理健康教育课程和活动，提高学生对心理健康问题的认知和理解。让学生意识到心理健康的重要性，树立正确的心理健康观念。
2. 培养学生的心理健康自理能力
通过教育课程和活动，培养学生的情绪管理、压力调适、人际交往等心理健康自理能力。使学生能够主动应对各种心理压力和困扰，保持心理健康的状态。
3. 构建积极健康的班级氛围
通过班级活动和团队建设，营造积极健康的班级氛围。增强班级凝聚力和友善互助的氛围，让学生在一个和谐温暖的环境中成长。
结语：
班主任心理健康教育工作计划和目标的制定，是为了更好地关爱学生的心理健康，促进学生全面健康成长。通过认真执行工作计划和目标，班主任可以在学生身上播下关爱和成长的种子，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
班主任心理健康教育工作计划及目标 篇二
标题：构建互助共享的班级文化——班主任心理健康教育工作计划及目标
引言：
班主任在学生心理健康教育中发挥着关键作用。为了提高学生的心理素质和促进班级的健康发展，班主任需要制定具体的心理健康教育工作计划和目标，着力构建互助共享的班级文化。
一、工作计划
1. 倾听学生心声
班主任应定期与学生进行面对面的交流，倾听学生的心声和需求。通过班会、个别谈心等形式，了解学生的困惑和心理问题，为后续的心理健康教育工作提供依据。
2. 建立心理健康档案
为每个学生建立心理健康档案，记录学生的心理发展状况、问题和成长轨迹。档案可以包括学生的心理测试结果、教师评价、家长反馈等信息，为班主任提供个性化的心理辅导和指导。
3. 提供心理咨询和辅导
班主任可以通过个别谈心、心理咨询等方式，为有需要的学生提供心理辅导和指导。班主任应具备一定的心理咨询能力和专业知识，能够引导学生解决心理问题，提高学生的心理素质。
4. 培养班级合作精神
通过班级活动和团队合作，培养学生的合作精神和团队意识。班主任可以组织班级互助小组、开展合作项目等，让学生在互相帮助和分享中成长。
二、目标设定
1. 培养学生的情绪管理能力
通过心理教育课程和活动，培养学生的情绪管理能力。让学生学会正确表达情绪、调节情绪，提高应对压力和困难的能力。
2. 增强学生的自信心和自尊心
通过肯定和鼓励学生的优点和成就，提高学生的自信心和自尊心。让学生相信自己的能力和价值，培养积极向上的心态。
3. 建立互助共享的班级文化
通过班级活动和团队合作，建立互助共享的班级文化。让学生乐于分享、乐于助人，形成班级互相关心、互相支持的氛围。
结语：
班主任心理健康教育工作计划和目标的制定，旨在帮助学生充分发展个人潜能，增强心理素质。通过构建互助共享的班级文化，班主任可以为学生创造一个温暖和谐的成长环境，培养他们积极向上的心态和合作精神。
班主任心理健康教育工作计划及目标 篇三
班主任心理健康教育工作计划
为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据本校的实际情况特制定如下计划：
一、心理健康教育工作目标
我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，让全校师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的`能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。
二、加强对心理健康教育的领导和管理
我校心理健康工作由校长杨向前直接领导，并由德育主任杨轶负责各项工作落实到专人负责，具体分工如下：
德育主任杨轶负责全校心理健康工作的指导、筹划，校园文化的构建;
薛萍老师负责学校心理咨询室工作，开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导，学生信箱，个体咨询，青春期辅导;校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设;
大队辅导员顾文娟、团总支书记顾卫东老师协作负责学生信箱，个体咨询，并搜集各种资料，布置“心理之窗“;
班主任负责各班级学生的团体辅导和个别辅导。
三、
心理健康教育途径
(一)加强心理健康教育的师资队伍建设
1、搞好师资队伍建设，提高教师的自身素质与心理健康教育水平，组织心理辅导教师培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养，并能及时为本校的老师提供心理辅导服务。
2、加强对班主任心理健康教育校本培训。辅导需要帮助的学生，作好辅导记载。
(二)开展学生心理辅导活动
1、加强心理健康教育的课堂化，紧贴在校学生心理实际，并根据学校的实际情况，围绕主题上好各年级的心理健康教育课。
2、开放心理咨询室，星期一、三、五中午12：00--13：00 ，接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。
3、办好“心理信箱“，及时收集学生的心理困惑和心理问题，信箱里反映学生中的问题要通过班会、晨会、课间及时解决。达到一周一清，不留隐患。
4、定期制作心理健康小报。每月一期，每期一个主题，至少每班一份，发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台。
5、充分利用校园网站、国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育;开辟心理健康宣传专栏。
6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育
7、定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的思想及行动，并对家长进行心理知识的宣传。
8、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，使心理健康教育更具有规范性、科学性。增添有关图书杂志，方便学生阅览和教师借阅，进行自我调解。
9、学生心理成长班主任负责全面推行：辅导需要帮助的学生，作好辅导个案记载。
四、具体工作安排
九月份：
1、成立心理健康工作领导小组。
2、制定心理健康工作计划。
3、建立问题学生心理档案。
4、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，增添有关图书杂志，并作好心理辅导书籍的登记入库。
十月份：
1、布置第一期“心理之窗“，开辟校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设。
2、初一年级开设团体辅导课。
3、具体开展心理咨询、辅导工作：开放心理咨询室：每周一、三、五中午12：20――13：10。
4、征集学教师成功的心理辅导案例，撰写心理健康教育论文。
十一月份：
1、开展心理健康教育月活动。
2、初二年级制作心理健康小报，选优展览，布置成第二期“心理之窗“。
3、举办 “我的闲暇时间展示会“主题班会课。
十二月份：
1、布置第四期“心理之窗“。
2、各班利用班会、黑板报进行期末临考的心理辅导。
3、总结
一学期心理健康教育工作，进行各案收集。
4、完成相关记录簿册，整理归档。
班主任心理健康教育工作计划及目标 篇四
为使我校心理健康教育工作不断深入发展，让我校的心理健康教育工作更凸显其亮点，本学期根据本校的实际情况特制定如下计划：
一、心理健康教育工作目标
我们以打造阳光校园，创设和谐的人际关系为总目标。通过心理健康教育工作，让全校师生心理不断成长，人格不断健全，承受挫折、适应环境的能力不断增强，能勇于面对现实，勇敢挑战困难，以良好的心态快乐工作、学习、生活，真正做到开心每一天。
二、加强对心理健康教育的领导和管理
我校心理健康工作由校长杨向前直接领导，并由德育主任杨轶负责各项工作落实到专人负责，具体分工如下：
德育主任杨轶负责全校心理健康工作的指导、筹划，校园文化的构建;
薛萍老师负责学校心理咨询室工作，开设团体辅导、班级团体辅导、班级活动课辅导，学生信箱，个体咨询，青春期辅导;校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设;
大队辅导员顾文娟、团总支书记顾卫东老师协作负责学生信箱，个体咨询，并搜集各种资料，布置“心理之窗“;
班主任负责各班级学生的团体辅导和个别辅导。
三、心理健康教育途径
(一)加强心理健康教育的师资队伍建设
1、搞好师资队伍建设，提高教师的自身素质与心理健康教育水平，组织心理辅导教师培训学习，提高心理健康辅导老师的专业素质和品性修养，并能及时为本校的老师提供心理辅导服务。
2、加强对班主任心理健康教育校本培训。辅导需要帮助的学生，作好辅导记载。
(二)开展学生心理辅导活动
1、加强心理健康教育的课堂化，紧贴在校学生心理实际，并根据学校的实际情况，围绕主题上好各年级的心理健康教育课。
2、开放心理咨询室，星期一、三、五中午12：00~13：00，接待学生个别咨询。同时为班主任提供有消极倾向学生的心理发展动态，密切关注，及时干预，防患于未然。
3、办好“心理信箱“，及时收集学生的心理困惑和心理问题，信箱里反映学生中的问题要通过班会、晨会、课间及时解决。达到一周一清，不留隐患。
4、定期制作心理健
康小报。每月一期，每期一个主题，至少每班一份，发动学生采、编、出稿，办成学生展示认识成果和交流心得的平台。
5、充分利用校园网站、国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育;开辟心理健康宣传专栏。
6、把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育
7、定期与家长进行沟通，及时了解学生在家的思想及行动，并对家长进行心理知识的宣传。
8、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，使心理健康教育更具有规范性、科学性。增添有关图书杂志，方便学生阅览和教师借阅，进行自我调解。
9、学生心理成长班主任负责全面推行：辅导需要帮助的学生，作好辅导个案记载。
四、具体工作安排
九月份：
1、成立心理健康工作领导小组。
2、制定心理健康工作计划。
3、建立问题学生心理档案。
4、进一步完善心理辅导室设备的添置工作，增添有关图书杂志，并作好心理辅导书籍的登记入库。
十月份：
1、布置第一期“心理之窗“，开辟校园网络教师心语、学生心语等文化氛围建设。
2、初一年级开设团体辅导课。
3、具体开展心理咨询、辅导工作：开放心理咨询室：每周一、三、五中午12：20——13：10。
4、征集学教师成功的心理辅导案例，撰写心理健康教育论文。
十一月份：
1、开展心理健康教育月活动。
2、初二年级制作心理健康小报，选优展览，布置成第二期“心理之窗“。
3、举办“我的闲暇时间展示会“主题班会课。
十二月份：
1、布置第四期“心理之窗“。
2、各班利用班会、黑板报进行期末临考的心理辅导。
3、总结一学期心理健康教育工作，进行各案收集。
4、完成相关记录簿册，整理归档。
