高管培训计划取个名【推荐5篇】

高管培训计划取个名 篇一

标题：领航未来：高管卓越领导力培训计划

在当今竞争激烈的商业环境中，高管们的领导力水平显得尤为重要。为了帮助高管们提升自己的领导力，我们特别设计了一套名为“领航未来：高管卓越领导力培训计划”的培训课程。

这个培训计划旨在帮助高管们发展出卓越的领导力，以更好地应对现代商业挑战。通过提供实用的工具和技能，我们希望能够激发高管们的潜力，并帮助他们在竞争激烈的市场中取得成功。

该培训计划将涵盖以下几个关键领域：

1. 领导力发展：我们将帮助高管们了解和掌握各种领导力风格，培养出适应不同情况的灵活性。通过案例分析和实践演练，高管们将学习如何成为激励和激发员工潜力的领导者。

2. 战略规划：在快速变化的商业环境中，高管们需要具备制定和执行战略计划的能力。我们将教授高管们如何进行战略分析、制定明确的目标，并有效地分配资源。通过模拟案例和团队合作，高管们将学会在不确定的环境中做出明智的决策。

3. 沟通与协作：作为领导者，高管们需要具备良好的沟通和协作能力。我们将教授高管们如何有效地传达信息、倾听员工的意见，并建立积极的工作关系。通过角色扮演和实际案例分析，高管们将学会如何在团队中发挥领导作用。

4. 创新与变革管理：在竞争激烈的商业环境中，创新和变革是取得成功的关键。我们将帮助高管们了解创新的重要性，并提供创新管理的最佳实践。通过案例研究和团队项目，高管们将学会如何推动组织变革并应对不断变化的市场。

我们的培训计划将由一支经验丰富的教练团队来指导，他们将结合理论知识和实践经验，帮助高管们学以致用。我们还将提供个性化的辅导和反馈，帮助高管们发现自己的优势和发展领域。

通过参加“领航未来：高管卓越领导力培训计划”，高管们将获得提升领导力的关键工具和技能，以在竞争激烈的商业环境中取得成功。我们相信，这个培训计划将成为高管们职业发展的里程碑，帮助他们掌握未来的领导力挑战。

高管培训计划取个名 篇二

标题：创新领航：高管战略管理培训计划

在快速变化的商业环境中，高管们需要具备创新的思维和战略管理的能力。为了帮助高管们应对这些挑战，我们特别设计了一套名为“创新领航：高管战略管理培训计划”的培训课程。

这个培训计划旨在帮助高管们开拓创新思维，掌握战略管理的核心概念，并将其转化为实际行动。通过提供实用的工具和技能，我们希望能够激发高管们的创造力，并帮助他们在变革的商业环境中取得成功。

该培训计划将涵盖以下几个关键领域：

1. 创新思维：我们将帮助高管们了解创新的重要性，并提供创新思维的方法和技巧。通过案例分析和创新工具的实践，高管们将学会如何发现和利用商机，推动组织的创新发展。

2. 战略管理：高管们需要具备制定和执行战略计划的能力。我们将教授高管们如何进行战略分析、制定明确的目标，并有效地分配资源。通过模拟案例和团队合作，高管们将学会在不确定的环境中做出明智的决策。

3. 变革管理：在竞争激烈的商业环境中，变革是取得成功的关键。我们将帮助高管们了解变革管理的最佳实践，并提供实用的工具和技能。通过案例研究和团队项目，高管们将学会如何推动组织变革并应对不断变化的市场。

4. 领导力发展：作为领导者，高管们需要具备良好的沟通和协作能力。我们将教授高管们如何有效地传达信息、倾听员工的意见，并建立积极的工作关系。通过角色扮演和实际案例分析，高管们将学会如何在团队中发挥领导作用。

我们的培训计划将由一支经验丰富的教练团队来指导，他们将结合理论知识和实践经验，帮助高管们学以致用。我们还将提供个性化的辅导和反馈，帮助高管们发现自己的优势和发展领域。

通过参加“创新领航：高管战略管理培训计划”，高管们将获得创新思维和战略管理的关键工具和技能，以在竞争激烈的商业环境中取得成功。我们相信，这个培训计划将成为高管们职业发展的里程碑，帮助他们领航未来的商业世界。

高管培训计划取个名 篇三

1、有效地应付各种变化，并培养努力达成目标的管理态度。

2、根据管理原则，有效地执行管理任务。

3、通过参加者的相互交流，互相启发，开阔视野，以便以更有效的方式、方法解决管理问题。

1、管理基础。

2、组织原理、原则。

3、下属的培育。

4、人际关系。

5、领导能力。

1、授课。

2、演练。

3、讨论。

4、对话。

新任管理人员培训的人数以12人为宜；对象为新任管理人员或候选管理人员；时间为3天。

1、考察教育培训效果要根据下属及工作现场情况考虑：教育培训的结果如何？下属有何变化、改进？是否按预期达到了目标等。

2、教育培训特定下属的计划表：学习有关培育下属的基本思路、个人能力的培养，以及研究了下属的案例后，每位参加者要挑选特定下属，设计今后六个月的教育培训计划。

3、特定环境下的领导形式：

(1)根据下属及工作现场的情况，考虑在什么情况下采用相应的领导类型。

(2)参加者首先学习适应工作现场的基本领导能力，然后在分组讨论中相互评价，并予以记录。

训练新任管理人员制订指导下属的计划。

让新任管理人员了解指导下属的基本想法，尤其是以适当的方法教授其如何把握现有能力、如何设定能力标准等。

1、使学习者意识到指导下属工作的必要性，培养学习动机。

2、使参加者学、说、写、做，并解释重点。

3、让参加者亲自操作实施，并纠正偏差，直至掌握为止。

4、确认参加者是否完全学会。

现场培训的实施重点是利用会议式的授课方式，首先让参加者发表意见，指导者再补充不足的部分；同时制订现场培训角色训练实施表，首先设定下属的情况，然后选择现场培训的具体形式，实施角色训练。

1、选择可以轻松交谈的地点。

2、选择适当的时机。

3、事前收集交谈的信息资料。

4、站在下属的立场考虑问题。

5、不要用说教的方式和批评性的语气。

6、避免将交谈的内容泄露出来。

高管培训计划取个名 篇四

企业中高层管理者，一般是指总经理、副总经理、各部门负责人、高级技术人员及总经理指定人员，是一个企业的主要负责人，是企业战略、规划、制度的制定者、引导者、推行者。中高层管理者队伍的素质和管理水平直接关系到企业的执行力，关系到企业的生存发展。当企业规模逐渐扩大或企业停滞不前时，都需要快速提升中高层管理人员的管理能力，以带动整个团队的成长。而现实工作中，中高层管理人员多数没有经过专业的管理培训，很多人是从业务或技术骨干直接走上管理岗位，靠摸索来积累管理经验，也会由于缺乏基本的管理知识而造成失误，给企业带来时间、金钱和机会的代价。中高层管理团队的水平低下已经成为很多企业发展的瓶颈，导致企业虽有很好的战略，也很难实现。现为客户公司量身定制中高层管理者培训方案，以提升中高层管理者的管理能力，实现客户公司的快速发展。

客户公司主管级以上管理人员，包括承担部分管理职责的高级技术人员。

通过本次培训会让客户公司中高层管理人员获得以下收益：

1、懂得做领导的真正含义；

2、明白作为一名优秀的领导应具备的素质和能力；

3、掌握系统思考能力，对部门工作懂得如何策划铺排，有条不紊地开展；

4、提升上下级和各部门之间的协调沟通能力；

5、学会组织管理、团队建设，合理利用本部门的人力资源，优化配置；

6、提高目标、计划、时间、执行、控制等领导能力，从而提高团队整体效率；

7、提升有效授权的能力，让员工和管理者一起行动起来，提高团队作战能力；

8、提升个人的领导力，拥有个人的影响力，激发团队，支持公司实现整体目标。

关于中高层管理者培训的需求分析主要通过三方面来进行：

1、战略与环境分析

主要是通过分析公司未来三年的发展规划，由此得出公司对中高层管理者的发展要求，并总结出中高层管理者的培训重点。

2、工作与任务分析

主要通过分析中高层管理者的任职资格标准，得出公司对中高层管理者在项目/任务执行能力等方面的要求，并由此总结出培训要点。——中高层管理者能力（素质）模型

管理类工作是素质模型专家们所研究的最大的工作类别，由于管理类工作十分普遍而且重要，所以在工作胜任特征研究上比其他工作类别受到了更多的关注。国外专家们通过大量的统计分析和深入研究得出了一个适用于所有管理人员的通用的素质模型。他们发现，一个合格的管理人员必须具备下列11项素质（见图3-1），否则很难成为一名合格的职业经理人。其中基本要求：组织认识、关系建立、专业知识。这里所讲的管理人员素质模型是比较通用的，不可能百分之百适用于所有企业，企业在实际应用过程中，还应根据企业的文化特点和实际情况对这个模型作适当的修正，从而得出企业自己的个性化的管理人员素质模型。

3、人员与绩效分析

主要通过分析中高层管理者的绩效评估报告

，总结出其中反映的共性问题，由此制定出有针对性的培训提升方案。

1、设计思路

为帮助学员在有限的时间及预算下学到必备的知识，并且强化学员学习效果，课程将秉承精简、全面、有效的设计理念，采用讲授与辅导相结合的培训方式。通过对客户公司中高层管理者培训进行需求分析，结合管理维度分解，总结出公司中高层管理者培训主要集中在三个方面：自我管理、员工管理、业务管理。每个管理维度又有相应的核心能力素质体现。课程将针对于各管理维度的核心能力素质进行设计。

2、课程设置

说明：讲授时间主要是指讲师对课程知识的讲解时间，辅导时间主要是指讲师帮助学员制定自身的行动计划，以及帮助解答学员在课程学习中的相关问题等的时间。

3、课程大纲

第一部分——自我管理

概述：自我管理是指管理者对自身的行为、情感、思维的主动掌握，调整自己的动机与行动，以达到所预定的目标的自我实现过程。自我管理培训模块包括“角色认知”、“时间管理”、“情绪管理”三个知识模块。管理者通过学习和掌握这些知识、方法和工具，将帮助其养成良好的自我管理习惯，具备高效达成目标的强大动力，为创造卓越业绩打下坚实基础。

课程一：管理者角色认知与能力建设

课程收益：

1、深刻认知管理者的身份涵义和身份职责；

2、掌握理解层次模型，思考和调整与企业结合的身份和目标；

3、理解目标职责，培养以目标为核心的工作思路；

4、理解通过团队达成目标的意义，提高对选育用留、带队成功的重视度和投入度；

5、理解管理者的能力模型，思考和拟定提升管理能力的行动计划。

1、能力现状课前测试

2、管理者的角色认知案例研讨管理者的身份职责

3、管理者的能力建设管理者能力模型学习能力建设通用能力建设专业能力建设

4、制定我的行动计划整理我的管理能力模型拟定我的课后行动计划

5、知识掌握度课堂考试

课程二：基于目标的时间管理

1、深刻认知时间管理与实现个人目标和组织目标之间的关系；

2、掌握基于目标的时间管理的核心方法，减少个人行为的盲目性和无章法现象；

3、能够将基于目标的时间管理的核心方法对应于实现工作，融会贯通地理解和应用；

4、能够形成基于目标的时间管理的行动计划。课程纲要

1、能力现状课前测试

2、高效时间管理的基本观点人生刻度尺时间管理方法的演变为什么要基于目标来管理时间“时间管理九宫格”原理管理者成长阶梯与时间管理工作目标与职业目标的关系

3、高效时间管理的核心方法影响有效使用时间的原因

方法一：价值为导向——把时间花在最具价值的事情上

方法二：要事紧急化——让要事变得重要又紧急

方法三：急事公式化——用固定套路处理突发事件方法四：养成好习惯——逐步让好习惯替代坏习惯4、制定你的行动计划了解学习曲线的来源和含义学习曲线与时间管理方法导入制定你的行动计划分享和承诺你的行动计划5、知识掌握度课堂考试

高管培训计划取个名 篇五

针对员工适应能力、创新能力、执行能力薄弱的现象，结合公司《五年发展规划纲要》和“十一五”总体发展战略，大力推进员工素质提升工程，突出高技能、高技术人才培养及专业技术力量储备培训，为公司建立具有永续竞争力的卓越企业提供合适的人力资源，全面提升公司员工的综合素质和业务能力，推进企业健康快速发展。

1、加强公司高管人员的培训，提升经营者的经营理念，开阔思路，增强决策能力、战略开拓能力和现代经营管理能力。2、加强公司中层管理人员的培训，提高管理者的综合素质，完善知识结构，增强综合管理能力、创新能力和执行能力。

3、加强公司专业技术人员的培训，提高技术理论水平和专业技能，增强科技研发、技术创新、技术改造能力。

4、加强公司操作人员的技术等级培训，不断提升操作人员的业务水平和操作技能，增强严格履行岗位职责的能力。

5、加强公司员工的学历培训，提升各层次人员的科学文化水平，增强员工队伍的整体文化素质。

6、加强各级管理人员和行业人员执业资格的培训，加快持证上岗工作步伐，进一步规范管理。

1、坚持按需施教、务求实效的`原则。根据公司改革与发展的需要和员工多样化培训需求，分层次、分类别地开展内容丰富、形式灵活的培训，增强教育培训的针对性和实效性，确保培训质量。

2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。整合培训资源，建立健全以公司培训中心为主要培训基地，临近院校为外委培训基地的培训网络，立足自主培训搞好基础培训和常规培训，通过外委基地搞好相关专业培训。

3、坚持“公司+院校”的联合办学方式，业余学习为主的原则。根据公司需求主流与相关院校进行联合办学，开办相关专业的专本科课程进修班，组织职工利用周末和节假日集中授课，结合自学完成学业，取得学历。

4、坚持培训人员、培训内容、培训时间三落实原则。20xx年，高管人员参加经营管理培训累计时间不少于30天；中层干部和专业技术人员业务培训累计时间不少于20xx一般职工操作技能培训累计时间不少于10天。