区角活动计划表中班泥【精选6篇】
区角活动计划表中班泥 篇一
【区角活动计划表中班泥】
随着科技的进步和教育观念的改变，学校的教育方式也在不断创新。在传统的课堂教学之外，学校还开展了丰富多样的活动，以培养学生的综合素质和兴趣爱好。其中，区角活动计划表中的班泥活动被广泛认可和推崇。本文将探讨区角活动计划表中班泥的意义和实施方法。
首先，区角活动计划表中的班泥活动对学生的发展具有重要意义。班泥活动是一种通过手工制作模型或雕塑的方式，让学生动手实践、发挥创造力的活动。通过参与班泥活动，学生可以培养动手能力、观察力和想象力，进一步提高他们的创造力和创新能力。同时，班泥活动也能激发学生的兴趣和热情，增强他们对学习的主动性和参与度。通过参与班泥活动，学生能够在自由的环境中发挥自己的特长和才能，培养自信心和自尊心。
其次，实施班泥活动需要注意一些具体的方法和步骤。首先，教师应提前准备好所需的材料和工具，确保学生能够顺利进行活动。其次，教师应根据学生的年龄和兴趣，选择适合的主题和内容。比如，对于小学生来说，可以选择一些简单的动物、植物或日常用品作为班泥的主题。然后，教师可以通过示范和讲解的方式，向学生介绍班泥的制作方法和技巧。在学生制作过程中，教师要及时给予指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和想象力。最后，教师可以组织学生进行展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
综上所述，区角活动计划表中的班泥活动是一种有益于学生发展的教育方式。通过参与班泥活动，学生可以培养动手能力、观察力和想象力，提高创造力和创新能力。同时，班泥活动也能激发学生的兴趣和热情，增强他们对学习的主动性和参与度。因此，我们应该充分利用区角活动计划表中的班泥活动，为学生提供更多的机会和平台，促进他们的全面发展。
区角活动计划表中班泥 篇二
【区角活动计划表中班泥】
近年来，区角活动计划表中的班泥活动在学校教育中得到了广泛的应用和认可。作为一种培养学生创造力和动手能力的活动，班泥活动在学生中产生了积极的影响。本文将探讨区角活动计划表中班泥的教育意义和实施方法。
首先，班泥活动对于学生的发展具有重要意义。通过参与班泥活动，学生可以通过亲自动手制作模型或雕塑，培养动手能力和观察力。在制作过程中，学生需要观察和模仿真实的物体，从而提高他们的观察力和想象力。同时，班泥活动也能激发学生的创造力和想象力，让他们通过自己的努力和创意创造出独一无二的作品。通过参与班泥活动，学生能够更好地发展他们的综合素质和兴趣爱好，增强他们的学习动力和参与度。
其次，实施班泥活动需要注意一些具体的方法和步骤。首先，教师应根据学生的年龄和兴趣，选择适合的主题和内容。比如，对于小学生来说，可以选择一些简单的动物、植物或日常用品作为班泥的主题。然后，教师可以通过示范和讲解的方式，向学生介绍班泥的制作方法和技巧。在学生制作过程中，教师要给予学生充分的自由，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。同时，教师也要及时给予指导和帮助，帮助学生克服困难和解决问题。最后，教师可以组织学生进行展示和分享，让他们互相欣赏和学习。
综上所述，区角活动计划表中的班泥活动是一种有益于学生发展的教育方式。通过参与班泥活动，学生可以培养动手能力、观察力和想象力，提高创造力和想象力。同时，班泥活动也能激发学生的兴趣和热情，增强他们对学习的主动性和参与度。因此，我们应该充分利用区角活动计划表中的班泥活动，为学生提供更多的机会和平台，促进他们的全面发展。
区角活动计划表中班泥 篇三
观察老师：xxx
观察班级：中二班
观察对象：xxx
观察时间：xxx
观察地点：活动室
观察背景：
紫涵小朋友各方面非常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇心强，无论对什么活动总有创新
精神，喜欢表现自己。为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩子谦让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子今后取的成功相当重要。
观察实录：
今天的操作活动是用橡皮泥装饰《漂亮的男孩女孩》，活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。
孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么？”“紫涵自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没用完。
实施措施与效果：
面对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理：让她了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，大家生活在一起，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥本来就不多，如果轮流用是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎么用啊？接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，并且说：“我们每人切一小块一起用吧！”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。
现在多数家庭都是独生子女，父母把所有的都给予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。因为是一个，也不会有人去和孩子争抢，但就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。
所以孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的；作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！
幼儿园中班区域观察记录2：很有爱心的孩子
幼儿情况：本地生，是个可爱、大方、宽容的孩子，也是个很有爱心的孩子，愿意与大家一起分享。观察环境：午睡室观察人：c观察实录：午睡起床了，小朋友们都从被子里探出了小脑袋，纷纷起床穿衣裤，羽哲宝宝也从被子里钻了出来，但是没有马上穿裤子，却跑到隔壁的小床边去叫醒诗雨宝宝：诗雨，快醒啦，要起床了！接着又跑到了行医的床边叫：星怡，快起床！几分钟过去了，眼看着大家都快穿好裤子鞋子了，我发现羽哲宝宝的裤子鞋子都还没穿呢。我有点生气的说：羽哲，你怎么还没穿好呢？要着凉的！羽哲还是待在诗雨的床边不过来穿裤子，我有点等不及了，挤进了小床边，发现羽哲在帮诗雨穿鞋子呢。看到我过去，急着说：老师，诗雨的鞋子太难穿了，所以我帮她穿。我弯下腰说：那老师来帮诗雨穿鞋子吧，羽哲赶紧把自己的裤子鞋子穿好，不然会感冒的。她点点头，很快的把裤子和鞋子传好了。
分析：羽哲一直是个有爱心的孩子，今天差点错怪了她，她是为了帮助别的小朋友穿鞋子，才耽误了自己。在我批评的时候她还是很坚持的要帮助小朋友穿鞋子。她只想着要帮诗雨宝宝把鞋子穿好，全然不顾自己有没有穿好。
措施：在我要批评羽哲时忍住了，走进去看个究竟，发现原来是在帮助其他孩子，帮助别人是好事，所以在小朋友起床后我表扬了羽哲宝宝帮助别人的行为，同时也告诉羽哲宝宝，以后要先把自己的衣服传好了再去帮助别人，这样自己就不会着凉。
区角活动计划表中班泥 篇四
1.幼儿是否能用简单的线条
和色彩大体画出自己想画的人或事物。
2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。
今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。四、调整策略
1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；
2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；
3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。?
区角活动计划表中班泥 篇五
观察目标：
1。了解孩子对拼图的掌握情况。
2。了解孩子对各种图形的认识水平。
活动情况：今天朱俊楠、开心等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。
朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头（圆形）的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。
这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方？”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢？”朱俊楠犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。
最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦？”他点了点头。
分析反思
在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这是小班小朋友绘画的特点，可能对他们来说，手臂长在肩膀上这个方位，小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。
我们中班的孩子会有这种情况，是因为他们原来没有学过绘画，所以绘画的水平还是在最原始的状态中。
教育建议
当孩子出现这种情况的时候，我们需要帮助孩子认识身体的结构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。
因为是很多小朋友都不会画，所以我们可以进行一个这类的集体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。
区角活动计划表中班泥 篇六
20xx年3月1日
上午10:05
上午10:25
1
3
小q、小萱、小雅
6岁
室内区域游戏，巧手区开设了《花儿朵朵开》游戏，提供了彩纸、花瓶、彩笔、双面胶、剪刀等材料，孩子可以自主取放。
观察6岁孩子在巧手区的游戏，了解孩子对手工游戏的兴趣、手部小肌肉群的发展水平以及想象力、创造力的运用情况。
记录孩子在巧手区的表现，观察孩子动手能力的水平，对游戏材料是否感兴趣。
区域游戏开始了，小玲、小宣和小q等孩子，选择了巧手区的“花儿朵朵开”游戏，他们取来了彩纸、彩笔、瓶子、枯树枝、剪刀还有双面胶，便坐在桌子旁边开始制作小花。只见孩子们目不转睛地画画、剪剪、贴贴。
小q取了一张绿色的纸，他用绿色的水彩笔在纸上画了两片绿叶，用深绿色的彩色笔在绿叶上面画着叶脉，接着，他沿着绿叶的轮廓剪下叶子。
小萱做的是一朵黄色的三层花，她仔仔细细地画了三层花的轮廓，每一笔都非常精致，她开始剪花，剪完一个花瓣，她调整一下手指捏纸的位置，又继续剪起另一个花瓣，使用剪刀动作流畅。
小玲在紫色的彩纸上画了一朵五瓣小花，她剪下花，在花儿后面贴上双面胶，用手指甲抠出双面胶粘住的地方，接着把花儿贴到树枝上。
孩子们耐心地制作了许多的美丽的花，原本干枯的树枝上迅速地“长”出了一朵朵小花，一片片绿叶，并把这些美丽的花儿摆放到巧手区的展示台上，教室里的"氛围变得充满灵气和生机。
孩子们能自主取放材料，小q、小萱和小玲对于教师提供的巧手区《花儿朵朵开》游戏材料感兴趣，他们愿意动手画画、剪剪、贴贴，在枯树枝上装饰各种各样美丽的花儿和绿绿的树叶，在轻松、愉快、和谐的氛围里获得动手制作的快乐。
这三个孩子愿意自主地去巧手区游戏，积极地投入到花儿朵朵开的创作中去，孩子们的动手能力、想象力、创造力都得到了锻炼。根据《指南》中相对应的大班年龄段幼儿发展指标：“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。”，这三个孩子都能达到这个指标。
在巧手区提供一些废旧材料，如泡面盒、瓶子、橡皮泥等，让孩子自主选择材料。再制作一些废旧材料制作的范例作品，供孩子参考制作。
