区角活动计划表生活区【优质6篇】

区角活动计划表生活区 篇一：提升社区居民生活质量的创新活动

近年来，随着城市化进程的加快，社区生活的质量成为人们越来越关注的话题。为了提升社区居民的生活质量，我们在生活区内推出了一项创新活动——区角活动计划表生活区。

区角活动计划表生活区是一种以居民为中心的活动计划表，旨在为社区居民提供丰富多样的活动内容，增加居民之间的互动和交流，促进社区的凝聚力。在这个活动计划表中，我们将会安排各种类型的活动，包括文艺演出、运动健身、手工制作、亲子活动等等，以满足不同年龄层次、不同兴趣爱好的居民需求。

首先，我们将定期举办文艺演出活动，包括音乐会、舞蹈表演、戏剧演出等。这些演出将由专业的艺术团队或社区居民自愿参与的艺术团队来呈现，既能满足居民的文化需求，又能展示他们的才艺。通过观赏这些演出，居民们可以感受到艺术的魅力，增加他们的文化素养。

其次，我们还将组织各种运动健身活动，如晨跑、太极、瑜伽等。这些活动将由专业的教练或社区居民自愿组织，既能满足居民的健身需求，又能增加他们的社交活动。通过参加这些活动，居民们可以锻炼身体、放松心情，同时结识更多志同道合的朋友。

此外，我们还将安排手工制作活动，例如绘画、陶艺、编织等。这些活动将由专业的老师或社区居民自愿教授，既能满足居民的创造需求，又能增加他们的手工技能。通过参与这些活动，居民们可以发挥自己的创造力，制作出自己喜欢的手工作品。

最后，我们还将定期组织亲子活动，如亲子游戏、亲子手工制作等。这些活动将为家庭提供一个共同参与的平台，增强亲子之间的互动和沟通，促进家庭的和谐与幸福。

通过区角活动计划表生活区，我们将为社区居民提供一个多样化的活动平台，为他们提供丰富多彩的生活体验。我们相信，通过这些活动的开展，社区居民的生活质量将得到有效提升，社区的凝聚力将更加强大。区角活动计划表生活区的推出，将为社区居民带来更多的快乐和幸福。

区角活动计划表生活区 篇二：打造多元化社区活动，促进居民之间的交流和共享

社区是人们居住的地方，也是人们生活的重要场所。为了提升社区的活力和凝聚力，我们在生活区内推出了一项创新活动——区角活动计划表生活区。

区角活动计划表生活区的目标是打造一个多元化的社区活动平台，促进居民之间的交流和共享。我们将定期举办各种类型的活动，包括社区聚会、主题沙龙、技能培训、志愿者活动等等，以满足不同居民的需求和兴趣。

首先，我们将举办社区聚会活动，为居民提供一个相互交流和认识的机会。这些聚会将以节日、季节或社区重要事件为主题，举办各种有趣的活动和游戏，如猜谜、唱歌、舞蹈等。通过参加这些聚会，居民们可以结识更多的邻居，增进彼此之间的了解和友谊。

其次，我们还将组织各种主题沙龙活动，为居民提供一个学习和分享的平台。这些沙龙将邀请专业人士或社区居民自愿分享自己的经验和知识，如健康养生、家庭教育、文化艺术等。通过参加这些沙龙，居民们可以学习到有用的知识和技能，提升自己的素养和能力。

此外，我们还将开展各种技能培训活动，如烹饪、手工制作、音乐学习等。这些培训将由专业的老师或社区居民自愿教授，既能满足居民的学习需求，又能增加他们的技能和兴趣。通过参与这些培训，居民们可以提升自己的技能和自信心，同时结识更多志同道合的朋友。

最后，我们还将鼓励居民参与志愿者活动，为社区服务和贡献自己的力量。这些志愿者活动将包括社区清洁、老人陪伴、儿童教育等。通过参与这些活动，居民们可以体验到奉献的快乐和成就感，同时为社区的发展和进步做出贡献。

通过区角活动计划表生活区，我们将为社区居民提供一个多元化的活动平台，促进他们之间的交流和共享。我们相信，通过这些活动的开展，社区的活力和凝聚力将得到有效提升，居民之间的关系将更加和谐和融洽。区角活动计划表生活区的推出，将为社区居民带来更多的快乐和福祉。

区角活动计划表生活区 篇三

区域活动是根据教育的目标和幼儿发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它可以让幼儿自由地进出各个区域开展区

域活动，它有着相对宽松的活动气氛，灵活发挥的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要，促进每个幼儿富有个性的发展。

区域总目标：

1、学会人与人友好的相处相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争不抢玩具爱护玩具。

2、能在各种材料的吸引下，积极参加活动，在活动中感到快乐。

知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而能培养幼儿的控制能力和责任心。

学习独立地较有秩序地收拾摆放玩具及活动材料。

根据以上目标制定具体计划如下：

三月份：充分准备材料完善区域活动

区域活动游戏是教师们在制定所有游戏活动中最繁琐的一种组织游戏，这一活动需要不断的更新、大量的投放活动材料。并且这些材料要适宜幼儿的兴趣。游戏准备工作需要大量的时间才能完成。因此教师利用1、2、月份闲暇时间对本学期区域活动做了大量的准备工作。分析了以往在活动中出现的问题。对这些问题做了进一步的调整。根据本班幼儿的年龄特点量身定制适合他们的活动内容，在创设活动环境投放活动材料上有了明显的改变。

四月份：日常区角活动

区域活动教育模式逐渐成为孩子们喜欢的游戏活动形式，他们能自主地选择自己喜欢的游戏，在操作中找到快乐，经过我们对区域教学形式上的改进，区域活动进入到日常的教育活动中，这种形式倍受孩子们喜爱，日常区域的设立不但能锻炼孩子们动手动脑的能力，同时它还起到了替代教师的作用，它吸引了孩子们的兴趣它抓住了孩子们的注意力。从而减轻了教师在晨间、课间组织幼儿的负担。由此，对墙角的日常区域创设投放材料等不断的更新，来满足孩子们的新鲜感。

五月份：日常教育与区域活动相结合

随着教育改革的需要教育理念的更新，我园教育教学转变了以往的教学方式，改变了教与学的模式，教师为孩子们创设轻松愉快的学习活动环境，抓住幼儿喜欢玩耍的年龄特点，将教育活动与区域活动相结合。通过幼儿动手操作总结出经验、通过操作明白浅显的科学道理。

六月份：总结经验、探索研究。

开展区域活动的研讨活动、总结经验，找出问题、困惑，进行分析调整，针对教育教学的需要课时做适当的调整。教师对本班的各个区域主题目标做细致的安排。认真对每次活动记录、分析。材料的投放、游戏的设计是否适合孩子们的兴趣需要教师要做到心中有数。在区域教学活动过程中，不断的积累经验相互学习探讨，将我园的区域活动提升到更高的层次。

区角活动计划表生活区 篇四

1.幼儿是否能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。

2.能否涂涂画画，粘粘帖帖并乐在其中。

今天的美工活动是涂色“小花伞”，糖糖小朋友对这个活动很感兴趣，拿起天蓝色的油画棒就开始涂，没过一会就听见糖糖的声音：“老师，快看，我的伞好看吗？”看着她那渴望的眼神，我立马回应：“好看，糖糖真厉害！”糖糖又继续和我说道：“我妈妈带我去海边玩了，大海就是这种颜色的，我可喜欢了！”说完以后，只见糖糖一脸满足的样子。

幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，糖糖对色彩也有自己独特的看法，在她的眼里海洋的颜色就是美丽的，所以他在选择颜色时毫不犹豫的选择了天蓝色，她还愿意将自己看到的和成人进行交流，糖糖达到了《指南》中所提出的：幼儿能用简单的色彩画出自己想画的事物，并且在美术活动中乐在其中的目标。四、调整策略

1.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色；

2.和幼儿一起发现美的事物特征，感受和欣赏美；

3.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。?

区角活动计划表生活区 篇五

1、学会与人友好相处，相互合作，懂得体谅别人，关心别人，不争、不抢玩具，爱护玩具。

2、能在各种材料的吸引下积极参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的意见和要求。

4、在活动中，能自觉地遵守活动规则，从而培养幼儿的控制能力和责任心。学习独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

5、使幼儿喜爱印染活动，在活动中锻炼幼儿手、眼、脑的协调能力及各种印染技能，进一步让幼儿养成能自始自终完成一件事情。

9月份

1、角色区：正常开展区域活动，明确活动规则。

2、探索区：对探索活动感兴趣，对自己探索出的物品有成功感。

3、语言区：有序的阅读图书，有良好的阅读习惯，会采用问答的方式进行故事讲述。

4、美工区：结合节日活动制作元宵、小红花，培养幼儿的创造能力和动手能力。

5、剪纸、印染区：对印染作品感兴趣，有动手操作的欲望。

10月份

1、角色区：对角色区的活动材料感兴趣，会正确操作和摆弄，乐意开展角色游戏。

2、探索区：会沿着路线摆一摆回型针，数数各用了几个，量量路有多远。

3、语言区：能流利的用普通话完整地讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意阅读图书。

4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法进行印染活动，发展幼儿的动手能力。

5、剪纸、印染区：在原有印染的基础上，提醒幼儿在染色时注意手的力度要均匀。

11月份

1、角色区：了解和掌握游戏角色间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游戏，爱护材料。

2、探索区：《给豆豆搬家》，会按从小到大(或从大到小)的数序给弹珠搬家，体验合作的乐趣。

3、语言区：学会倾听别人，不随便插话和打断别人的交谈，掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。

4、美工区：分组学习多种方式装饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激发幼儿的创作兴趣。

5、剪纸、印染区：继续学习折四方连续，并学着自己勾画图案，剪出图案。

12月份

1、角色区：在活动中感到快乐，能热情主动地和同伴交往，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料。

2、探索区：不争不抢游戏材料，学会独立地、较有秩序地收拾、摆放玩具及活动材料。

3、语言区：在教师的指导下运用废旧材料制作自己感兴趣的图书，体验成功的喜悦。

区角活动计划表生活区 篇六

20xx年3月1日

上午10:05

上午10:25

1

3

小q、小萱、小雅

6岁

室内区域游戏，巧手区开设了《花儿朵朵开》游戏，提供了彩纸、花瓶、彩笔、双面胶、剪刀等材料，孩子可以自主取放。

观察6岁孩子在巧手区的游戏，了解孩子对手工游戏的兴趣、手部小肌肉群的发展水平以及想象力、创造力的运用情况。

记录孩子在巧手区的表现，观察孩子动手能力的水平，对游戏材料是否感兴趣。

区域游戏开始了，小玲、小宣和小q等孩子，选择了巧手区的“花儿朵朵开”游戏，他们取来了彩纸、彩笔、瓶子、枯树枝、剪刀还有双面胶，便坐在桌子旁边开始制作小花。只见孩子们目不转睛地画画、剪剪、贴贴。

小q取了一张绿色的纸，他用绿色的水彩笔在纸上画了两片绿叶，用深绿色的彩色笔在绿叶上面画着叶脉，接着，他沿着绿叶的轮廓剪下叶子。

小萱做的是一朵黄色的三层花，她仔仔细细地画了三层花的轮廓，每一笔都非常精致，她开始剪花，剪完一个花瓣，她调整一下手指捏纸的位置，又继续剪起另一个花瓣，使用剪刀动作流畅。

小玲在紫色的彩纸上画了一朵五瓣小花，她剪下花，在花儿后面贴上双面胶，用手指甲抠出双面胶粘住的地方，接着把花儿贴到树枝上。

孩子们耐心地制作了许多的美丽的花，原本干枯的树枝上迅速地“长”出了一朵朵小花，一片片绿叶，并把这些美丽的花儿摆放到巧手区的展示台上，教室里的"氛围变得充满灵气和生机。

孩子们能自主取放材料，小q、小萱和小玲对于教师提供的巧手区《花儿朵朵开》游戏材料感兴趣，他们愿意动手画画、剪剪、贴贴，在枯树枝上装饰各种各样美丽的花儿和绿绿的树叶，在轻松、愉快、和谐的氛围里获得动手制作的快乐。

这三个孩子愿意自主地去巧手区游戏，积极地投入到花儿朵朵开的创作中去，孩子们的动手能力、想象力、创造力都得到了锻炼。根据《指南》中相对应的大班年龄段幼儿发展指标：“能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。”，这三个孩子都能达到这个指标。

在巧手区提供一些废旧材料，如泡面盒、瓶子、橡皮泥等，让孩子自主选择材料。再制作一些废旧材料制作的范例作品，供孩子参考制作。