教师进修学校的培训计划(优选4篇)

教师进修学校的培训计划 篇一

在现代教育领域，教师的进修已经成为提高教学质量和专业素养的必要途径之一。为了满足教师们的进修需求，学校制定了一系列的培训计划，旨在提供丰富多样的学习机会，帮助教师们不断提升自己的教学能力和专业水平。

首先，学校会定期举办教师培训班。这些培训班由学校内部的教研团队和外部专家共同组织。培训班的内容包括教学方法、课程设计、教育技术等方面的知识和技能。通过参加培训班，教师们可以学习到最新的教育理论和实践经验，拓宽自己的教学思路，并将所学知识应用到实际教学中。

其次，学校还会组织教师参加学术研讨会和教育展览会。这些活动是教师们交流学习的重要平台，通过与其他学校和教育专家的互动，教师们可以了解到不同学校的教学经验和创新做法。此外，教育展览会也提供了展示教学资源和教育产品的机会，教师们可以通过参观展览来获取新的教学资源和教材。

此外，学校还会推荐教师参加一些专业的在线课程或研修班。这些课程和班级由各大教育机构或教育平台提供，内容涵盖了教育心理学、学科教学、学生评价等方面的知识。通过在线学习，教师们可以根据自己的时间和兴趣进行学习，提高自己的专业素养。

最后，学校还会鼓励和支持教师参与教育研究和课题研究。教育研究是教师进修的重要方式之一，通过开展研究，教师们可以深入探讨教育问题和教学方法，进一步提升自己的专业水平。学校会提供相关的研究经费和资源支持，帮助教师们开展研究工作。

总之，学校的培训计划为教师们提供了丰富多样的学习机会，帮助他们不断提升自己的教学能力和专业水平。教师们应该积极参与培训活动，不断学习和成长，为学生的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。

教师进修学校的培训计划 篇二

教师进修学校的培训计划是学校为提高教师教学水平和专业素养而制定的一项重要计划。该计划旨在通过各种培训和学习机会，帮助教师们不断提升自己的教学能力和专业水平，为学生的学习和发展提供更好的支持。

首先，培训计划注重教师的专业知识和教学技能的提升。学校会定期组织教师参加教育专题讲座和讲习班，邀请专家学者和教育界的权威人士进行讲解和指导。这些讲座和讲习班的内容涵盖了教学方法、课程设计、教育评价等方面的知识和技能，教师们可以通过学习和交流，不断提高自己的教学水平。

其次，培训计划注重教师的教育思想和教育观念的更新。学校会组织教师参加教育研讨会和学术讲座，让教师们了解到最新的教育理论和研究成果。通过与其他学校和教育专家的互动，教师们可以拓宽自己的教学思路，更新自己的教育观念，更好地适应教育改革和发展的需要。

此外，培训计划还注重教师的职业发展和个人成长。学校会推荐教师参加一些专业的在线课程和研修班，提供职业发展的机会和平台。教师们可以通过在线学习，根据自己的时间和兴趣进行学习，提高自己的专业素养和能力。此外，学校还会鼓励和支持教师参与教育研究和课题研究，提供相关的经费和资源支持。

最后，培训计划注重教师的实践能力和教学效果的提升。学校会定期组织教师进行教学观摩和教学评估，提供反馈和指导。通过教学观摩和评估，教师们可以相互学习和借鉴，发现自己的不足和问题，并及时改进教学方法和策略，提高教学效果。

总之，教师进修学校的培训计划是学校为提高教师教学水平和专业素养而制定的一项重要计划。通过各种培训和学习机会，教师们可以不断提升自己的教学能力和专业水平，为学生的学习和发展提供更好的支持。教师们应该积极参与培训活动，不断学习和成长，为学生的发展和教育事业的进步做出更大的贡献。

教师进修学校的培训计划 篇三

为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，根据《孟营小学教师专业发展培训实施细则(试行)》和《孟营教师专业发展培训五年规划(20xx-20xx年)》，制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

建立教师培训领导小组，初建以校本培训为基础的教师专业发展培训制度。积极开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性，为打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍奠定基础，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训任务

1.本学年在职教师参加专业发展培训时间平均达到72学时，其中校本培训24学时。尽量安排每学科不少于20%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时(省中小学教师专业发展管理平台设定)。

2.为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务，积极开展班主任专题培训。

3.按要求组织校长周期内在职提高培训，完成相应时数。

4.在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的校本培训和不少于24学时的其他短期培训。

四、培训内容

1.师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。深入学习全国、全省、全市教育工作会议精神及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《浙江教育规划纲要》、《浙江省义务教育条例》，更新教职工教育教学理念，提高思想政治水平和政策理论水平。

2.教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专著自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。

3.学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。

4.教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。

五、培训层面

1.全员校级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。

2.班主任培训。按照《中小学班主任工作规定》有关要求，围绕学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。

3.青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”，指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。

4.骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”，既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。

5.其他分组培训。要积极探索并充分发挥各小组的教育培训功能，促使教师在组内互帮互学、内化成长。

六、培训形式

从加强针对性、注重实效性出发，立足校本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训﹑自我反思等多种形式开展培训。

七、主要策略

1.建立教师培训机制。学校建立教师专业发展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题研究校本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确教师专业发展的目标与要求，制订教师专业发展培训五年规划与20xx学年计划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升教师综合素质与执教能力出发，建立以校本培训为基础的教师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺利开展。

2.制订教师成长规划。根据学校教师专业发展培训五年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训五年规划及20xx学年度计划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，关注骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。

3.有效开展校本培训。继续加强调研力度， 使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持学校组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的校本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，参加一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。

4.规范运行师徒结对。实施“一年入门，三年成型，五年成才”的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同提高。

教师进修学校的培训计划 篇四

不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：

本人1991年参加工作，所学专业为政史教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。

1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。

2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。

3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。

4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。

(一)学校规定的研修内容

1、师德研修。积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范(修订版)》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

2、新课程标准研修。学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。

3、教学教研能力研究。积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

4、教育科研能力研修。要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

5、现代信息技术应用能力研修。树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

(二)个人自主选择的研修内容

1、从实际出发，积极参加学校和教研组的研讨、互助，做到有问题及时解决，有经验及时学习，使校本教研服务于教学，提高自己的专业水平。

2.、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流

研讨、课堂评析、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为平台提高自己的业务水平。

1、每周参加教研组的校本教研活动。通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长 。一人讲课，众人评论，不仅益于讲课教师查找自己的不足，也可以将好的观念与具体做法较为形象、具体的传达给其他 人。

2、参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。积极做好人人一节最佳课活动。号召教师树立品牌意识，形成自己的教学风格，勇于展示自己。展示备课本、业务本，促进教师业务学习的深度、广度。

3、利用网络资源开拓眼界，组织上网培训，鼓励上传下载，与高端对话。

4、把握机会参加外出学习，提高业务能力。

在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志、教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一个台阶。