幼儿园音乐老师教学工作计划【优选6篇】

篇一：幼儿园音乐老师教学工作计划

随着幼儿园教育的不断发展，音乐教育在幼儿园中的重要性也日益凸显。作为一名幼儿园音乐老师，我深知自己的责任重大，需要制定一份科学有效的教学工作计划，以提高幼儿的音乐素养和兴趣。下面是我为幼儿园音乐教学工作制定的计划。

首先，我将根据幼儿的年龄特点和认知发展水平，制定不同阶段的教学目标。在幼儿园音乐教学中，我将注重培养幼儿的音乐感知能力、音乐表达能力和音乐创造能力。通过丰富多样的音乐活动，激发幼儿的音乐兴趣，培养他们的音乐情感和审美能力。

其次，我将合理安排教学内容和教学方法。我将结合幼儿园的教学大纲和教材，选择适合幼儿的音乐素材和教学资源。在教学过程中，我将采用多种教学方法，如歌唱、舞蹈、乐器演奏等，使幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。

此外，我将注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在音乐教学中，我将组织幼儿进行合唱、合奏等团体活动，让幼儿学会与他人合作、分享和交流。通过集体合作，幼儿可以感受到音乐的力量，培养团队合作的意识和能力。

最后，我将注重评估和反思。我将制定科学有效的评估方式，对幼儿的音乐学习情况进行评估，并根据评估结果及时调整教学策略。同时，我也将定期进行教学反思，总结教学经验，不断提高自己的教学水平。

总之，幼儿园音乐教学工作计划需要科学合理地制定，注重培养幼儿的音乐素养和兴趣。我将根据幼儿的年龄特点和认知发展水平，制定教学目标；合理安排教学内容和教学方法；培养幼儿的合作意识和团队精神；进行评估和反思。通过这些措施，我相信我能够成为一名优秀的幼儿园音乐教师，为幼儿的音乐教育贡献自己的力量。

篇二：幼儿园音乐老师教学工作计划

作为一名幼儿园音乐老师，我深知自己的教学工作计划对于幼儿的音乐教育至关重要。以下是我为幼儿园音乐教学工作制定的计划，旨在提高幼儿的音乐素养和兴趣。

首先，我将注重培养幼儿的音乐感知能力。音乐感知是幼儿音乐教育的基础，也是他们培养音乐兴趣和表达能力的关键。我将通过让幼儿聆听不同类型的音乐，感受音乐的节奏、旋律和情感，培养他们对音乐的敏感性和欣赏能力。

其次，我将注重培养幼儿的音乐表达能力。音乐是一种表达情感的艺术形式，通过音乐，幼儿可以表达自己的情感和思想。我将组织幼儿进行歌唱、舞蹈等活动，让他们通过音乐表达自己的情感和意愿。同时，我也将鼓励幼儿进行自由创作，培养他们的音乐创造能力。

此外，我将注重培养幼儿的音乐欣赏能力。音乐是一种艺术形式，欣赏音乐可以丰富幼儿的内心世界，培养他们的审美能力。我将选择优秀的音乐作品，让幼儿进行欣赏和分析，并通过讨论和互动，引导他们理解音乐的内涵和艺术特点。

最后，我将注重培养幼儿的音乐合作能力。音乐合作是幼儿园音乐教育的重要内容，通过合作，幼儿可以感受到音乐的力量，培养他们的团队合作意识和能力。我将组织幼儿进行合唱、合奏等团体活动，让他们学会与他人合作、分享和交流。

总之，幼儿园音乐教学工作计划需要注重培养幼儿的音乐感知能力、音乐表达能力和音乐欣赏能力。我将通过让幼儿聆听音乐、进行音乐表达和创作、进行音乐欣赏和合作等活动，提高幼儿的音乐素养和兴趣。通过这些努力，我相信我能够成为一名优秀的幼儿园音乐教师，为幼儿的音乐教育做出积极贡献。

幼儿园音乐老师教学工作计划 篇三

一教学目标

1、学习使用不同的速度、力度、音色变化、表现歌曲的不同的形象内容，情感和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节奏，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的同节奏，感受和表现歌曲的前奏，间奏和尾奏，学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流，合作的快乐。

2 学习按音乐的节奏，做简单的上 下肢联合的基本动作，模仿动作和舞蹈动作，随音乐的变化改编动作的速度，力度和难度。

3 使用固定节奏型,随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学习保持与音乐，与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音乐.

4 学习分辨音乐中比较明显的高低 快慢 强弱 音色变化,体验这些变化所表达的情意,体验倾听和欢赏活动的快乐。

二月计划

2月份

笫一周 1<>

笫二周 2<<好妈妈>>

3月份

笫三周 1<<小雨沙沙>>

笫四周 2<<郊游>>

第五周 3<<过家家>>

第六周 4<<悄悄话>

4月份

笫七周 1<<丢手娟>>

第八周 2<<夏日>>

笫九周 3<<摘星星>>

第十周 4<<龙船调>>

笫十一周 5<<龙船调>>

5月份

第十二周 1<<猪小弟>>

第十三周 2<<欢乐颂>>

笫十四周 3<<我和星星打电话>>

笫十五周 4<<我和星星打电话>>

6月份

笫十六周 1<<刷牙歌>>

笫十七周 2<<刷牙歌>>

笫十八周 3<<理发店>>

第十九周 4<<小小泥瓦匠>>

第二十周 5<<小蚯蚓>>

幼儿园音乐老师教学工作计划 篇四

新的学期又开始了，在本学期的教研活动中，我将结合新课程音乐教育论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈等多元艺术，带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。

一、 教学目标：

1 音乐游戏。

(1)了解音乐结构、音乐内容。

(2)按规则、节拍进行音乐游戏。

(3)主动参与游戏。

2、 歌词、舞蹈创编。

1)能大胆地对歌词进行改编。

(2)在理解歌词后，能大胆地根据歌词创编舞蹈，

利用每次学习新歌的机会，让幼儿创编舞蹈动作，根据幼儿创编的动作串连为舞蹈，从而激发幼儿创编动作的愿望。

二、 时间安排

三月：学习玩音乐游戏。

四月： 能遵守音乐游戏规则进行音乐游戏。

五月：能遵守音乐游戏规则进行游戏，并了解音乐的内容。

六月：能大胆地为歌词进行改编、创编舞蹈动作。

七月：对歌词改编、创编舞蹈动作后，能大胆在同伴面前进行表演。

三、 成果预计

幼儿能够积极地、遵守游戏规则参加音乐游戏，并能理解音乐的内容及结构。能大胆地对歌词进行改编、创编，利用已学的舞蹈动作创编舞蹈，并大胆地在同伴面前表演以及主动与人合作表演。

幼儿园音乐老师教学工作计划 篇五

新的学期又开始了，在上学期的活动中，我们 音乐教研组 通过学习新纲要、新课程，教师的观念与行为也在不断转化。确立 “以幼儿发展为本”的基本观念，尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我们老师的心中。“如何能授人以渔，而不是授人以鱼呢?”这是我们经常思考的问题。 在实际操作中，我们老师的新旧观

念发生了碰撞，产生了许多困惑。

在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫音乐理论，改变传统的音乐教育模式，统合幼儿音乐，舞蹈，选举，文学，图画等多元艺术。带领孩子进入音乐听，说，唱，跳，奏，演的欢乐世界，提供孩子一个多元，快乐，精致的艺术体验。

一 学期工作计划

1，继续加强组员的理论学习。

2，开展奥尔夫音乐与本园活动相结合的研讨。

3，开展“多多合唱团”的培训。

4，籍由律动舞蹈教学，灵活孩子的肢体和心灵。

二 措施

1，在每次教研活动中进行10—15分钟的理论交流。向大家介绍音乐教育方面的新理论，新动态，也可以是音乐教育的优秀论文，优秀活动设计的分享。

2，以奥尔夫音乐理论为依据，结合本园，本班的特点开展活动。唤醒孩子的创造力，丰富孩子的想象力。

3，由时云，徐小敏两位老师负责，组合“多多合唱团”，利用课余时间培训孩子。从一首首歌曲，儿谣中，挥洒孩子自由的创造力和鉴赏力。

4，舞蹈兴趣教育，是对幼儿进行美育的一种理想方式，舞蹈这一直观性、可感

性强的艺术，又恰好符合孩子们的身心发展迅速、天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点，舞蹈教 育适合幼儿的发育成长，使之更好地掌握身体，便于有表情地、创造性地使用动 作语言，以表达丰富的内心世界。由柏云云，顾丽娜两位老师负责，组织幼儿开展舞蹈与律动的教学研讨。

三 具体安排

九月

制定工作计划

开展理论学习：奥尔夫音乐理论1

十月

奥尔夫音乐游戏的操作

“多多合唱团”的组合与练习

十一月

奥尔夫音乐游戏的操作

舞蹈与律动的教学探讨

十二月

“多多合唱团”的组合与练习

舞蹈与律动的教学探讨

元月

学期活动阶段小结

三月

制定新学期活动目标

“多多合唱团”的练习

四月

“多多合唱团”的练习

开展理论学习：奥尔夫音乐理论2

五月

舞蹈兴趣活动

六月

“多多合唱团”的展示表演

总结工作

幼儿园音乐老师教学工作计划 篇六

节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。

一、主要工作成效

(一)第一阶段：准备阶段

1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研课题。

2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教育丛书”、“许卓娅音乐教育活动设计”、“幼儿的音乐素质与能力训练”等，拟写计划。

3、培养并建立初步的音乐活动常规。

(二)第二阶段(实施阶段)

1、激发幼儿对节奏的兴趣

(1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发幼儿玩乐器的兴趣与*。

(2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。

(3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。

2、在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感

1、引导幼儿感知节奏。

首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如：用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。

2、体验、感受稳定单一的节拍

这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。

二、存在不足：

1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。

2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和提高。

三、改进措施及下阶段做法

1、在各种活动中贯穿节奏练习。

(1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。

(2)结合语言节奏进行练习。

(3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行练习。

2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。

在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。