基于初中化学教学视角下家庭小实验的探究论文(优秀3篇)
基于初中化学教学视角下家庭小实验的探究论文 篇一
标题：家庭小实验对初中化学教学的意义及实施策略探究
摘要：本文从初中化学教学的视角出发，探讨了家庭小实验在化学教学中的意义以及如何有效地进行家庭小实验。家庭小实验作为一种延伸学习的方式，能够帮助学生巩固和拓展课堂所学的化学知识，提高学生的学习兴趣和学习动力。在实施家庭小实验时，教师需要合理设计实验内容、提供必要的实验材料和安全指导，并与家长进行有效的沟通和协作。
关键词：初中化学教学；家庭小实验；学习兴趣；学习动力；安全指导
1. 引言
初中化学教学是培养学生科学素养和创新思维的重要环节。然而，传统的教学模式往往以课堂为中心，学生在实验室中的实践机会有限。为了增强学生对化学知识的理解和应用能力，提高学生的学习兴趣和学习动力，开展家庭小实验成为了一种有效的教学手段。
2. 家庭小实验的意义
家庭小实验作为一种延伸学习的方式，能够帮助学生在家庭环境中进行实践探究，巩固和拓展课堂所学的化学知识。通过家庭小实验，学生可以亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养实验设计和数据分析的能力。同时，家庭小实验还能够激发学生的学习兴趣，增强他们对化学的兴趣和热爱，从而提高学习动力。
3. 实施家庭小实验的策略
（1）合理设计实验内容：教师在设计家庭小实验时，需要充分考虑学生的年龄和实验条件，选择适合家庭环境和学生能力的实验内容。同时，实验内容应与课堂教学内容相结合，能够帮助学生巩固和拓展所学的化学知识。
（2）提供必要的实验材料和安全指导：教师需要提前准备好实验所需的材料和器材，并向学生和家长提供详细的实验操作指导和安全注意事项。家长在监督学生进行实验时，要确保实验过程安全可靠。
（3）与家长进行有效的沟通和协作：教师需要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭小实验中的情况，并与家长共同关注学生的学习进展和问题。家长可以在学生进行实验时给予适当的指导和支持，帮助学生解决实验中遇到的困难。
4. 结论
家庭小实验作为一种延伸学习的方式，在初中化学教学中具有重要的意义。通过家庭小实验，学生能够巩固和拓展课堂所学的化学知识，培养实验设计和数据分析的能力，提高学习兴趣和学习动力。在实施家庭小实验时，教师需要合理设计实验内容、提供必要的实验材料和安全指导，并与家长进行有效的沟通和协作。通过共同的努力，家庭小实验能够为初中化学教育的发展做出积极的贡献。
基于初中化学教学视角下家庭小实验的探究论文 篇二
标题：家庭小实验对学生学习动力的影响研究
摘要：本文通过对初中化学教学中实施家庭小实验的调研和分析，探讨了家庭小实验对学生学习动力的影响。研究发现，家庭小实验能够激发学生学习的兴趣，提高学生的学习动力，促进学生的主动学习。在实施家庭小实验时，教师需要充分调动学生的积极性，提供适合学生的实验内容和指导，并与家长共同支持学生的实验学习。
关键词：初中化学教学；家庭小实验；学习动力；主动学习；支持
1. 引言
学习动力是学生主动参与学习、积极投入学习的内在动力。在初中化学教学中，学生的学习动力对于学习效果和兴趣的培养至关重要。而家庭小实验作为一种延伸学习的方式，对于提高学生的学习动力具有重要的影响。
2. 家庭小实验对学生学习动力的影响
（1）激发学习兴趣：家庭小实验通过让学生亲自动手操作和观察实验现象，能够激发学生对化学的兴趣和热爱。学生在实践探究中获得成功的经验，增强了他们对化学的兴趣和信心，进而提高了学习动力。
（2）促进主动学习：家庭小实验能够培养学生主动学习的能力。在家庭小实验中，学生需要自主设计实验方案、选择实验材料，并进行实验操作和数据分析。这种主动参与的学习方式使学生更加积极地投入学习，提高了学习动力。
（3）家长的支持：家长在学生进行家庭小实验时起到了重要的支持作用。家长可以为学生提供必要的实验材料和器材，帮助学生解决实验中遇到的问题，鼓励学生坚持实验探究。家长的支持和鼓励能够增强学生的学习动力，使家庭小实验的效果得以最大化。
3. 实施家庭小实验的策略
（1）充分调动学生的积极性：教师在实施家庭小实验时，需要充分调动学生的积极性和主动性。可以通过引发学生的好奇心和思考，让学生在实践中发现问题、解决问题，并激发学生对化学的兴趣和热爱。
（2）提供适合学生的实验内容和指导：教师需要根据学生的年龄和实验条件，选择适合学生的实验内容，并提供详细的实验指导和安全注意事项。实验内容应与课堂教学内容相结合，能够帮助学生巩固和拓展所学的化学知识。
（3）家长的支持和鼓励：教师需要与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭小实验中的情况，并与家长共同关注学生的学习进展和问题。家长可以在学生进行实验时给予适当的指导和支持，帮助学生解决实验中遇到的困难。
4. 结论
家庭小实验作为一种延伸学习的方式，对于初中化学教学中学生的学习动力具有重要的影响。通过激发学生学习的兴趣、促进主动学习和家长的支持，家庭小实验能够提高学生的学习动力，使学生更加积极地投入学习。在实施家庭小实验时，教师需要充分调动学生的积极性，提供适合学生的实验内容和指导，并与家长共同支持学生的实验学习。通过共同的努力，家庭小实验能够为初中化学教学的发展做出积极的贡献。
基于初中化学教学视角下家庭小实验的探究论文 篇三
摘要：在新课标指导下, 初中化学课堂教学也在不断的进行改革。家庭小实验的提出不仅可以提高学生的自主动手能力, 还可以有效提高课堂教学效率, 进一步提高学生的学习兴趣。教师可针对初中化学教学视角下的家庭小实验进行研究, 通过对化学内涵与家庭小实验作用的了解, 提出初中化学家庭小实验使用的有效措施, 从而推动初中化学课堂教学的稳定发展。
关键词：初中化学; 家庭小实验; 探究;
初中化学教育是基础教育中的重要组成部分。在化学教学过程中, 教师需要为学生留出较多的自由学习时间, 为学生提供主动思考与探究的空间, 从而提高学生的自主学习能力以及创造能力等。在新课标实施的背景下, 想要突出初中化学教学的主体地位, 需要改变原有的灌输式教学, 教师应当积极主动参与到教材编制中充分发挥家庭小实验的作用。家庭小实验作为课堂知识的延伸与拓展, 具有贴近生活、趣味性强、操作简单等特点, 通过家庭小实验可以使学生直观明了的认识到日常生活中存在的物理与化学变化, 进一步增强学生的学习积极性与主动性。因此, 家庭小实验对学生了解与掌握化学知识起到了一定的促进作用。
一、相关概念
(一) 化学的含义
化学作为一门以实验为基础的自然学科, 是一门研究物质的性质、组成、结构、变化以及作用等的自然科学。同时, 化学与工业、农业、日常生活以及医学等有着密切的关联, 如煤、石油以及天然气燃烧后所产生的二氧化碳等物质。传统的化学中, 两种物质相接触与变化, 或者是一种物质变成另外一种物质的过程, 被称为化学反应。
(二) 化学教学中家庭小实验的作用
第一, 有利于调动学生的学习兴趣。在化学教学中, 单纯的理论知识会使学生感到枯燥、乏味, 尤其是一些较为抽象的知识, 学生不但不能理解, 而且还对化学失去学习兴趣。然而, 家庭小实验可以弥补课堂枯燥的理论知识, 它可以借助日常生活中一些常见的物质, 在实验过程中通过明显的现象折射出一些化学原理。由此一来, 拉近了学生与化学之间的距离, 并且学生可以通过实验了解化学理论知识, 加强学生的好奇心, 从而激发学生的学习兴趣。
第二, 有利于提高学生的动手操作能力。家庭小实验不仅具有强烈的趣味性特点, 还具有较强的直观性, 对加深学生的化学基础知识更加有效。但是, 由于我国农村学校的条件设施较差, 致使学生做实验的机会较少, 导致学生的动手操作能力较差, 而家庭小实验则能弥补这一缺陷。例如, 在教师的指导下, 可以通过水净化知识设计一个简易净水器的家庭小实验, 学生可以充分利用课外时间, 查阅相关资料, 这样不仅可以加深学生对净水实验相关知识的理解与记忆, 还有效提高了学生的实验操作能力。
第三, 有利于巩固学生的理论知识。在化学课堂教学中, 教师指导学生利用化学理论知识进行家庭小实验, 实则是为了引导学生对化学知识的再学习与再创造。在课堂实验中并不是所有物质的变化都能够测定出来, 如酸雨PH值的测定, 教师只能通过简单的讲述促使学生了解该知识。但是, 如果充分利用家庭小实验进行教学辅助, 不仅可以增强学生对环境的保护意识, 还可以巩固学生的理论知识。所以说, 在化学课堂教学中, 教师应当积极鼓励学生开展家庭小实验, 以便拓展学生思考问题的广度与深度, 不仅可以降低学习难度, 还可以充分调动学生的学习积极性。
二、优化初中化学家庭小实验活动开展的对策
化学实验可以分为课堂实验与课外实验, 而家庭实验则是课外实验的一种。在教师的指导下, 学生可以充分利用课外时间, 结合课堂所学知识, 借助简单易得的器材自行设计, 并独立完成课外教学实验。优化初中化学家庭小实验活动开展的对策有以下几点。
(一) 适当降低活动难度增加自信心
在学生学习化学过程中, 学生的学习动机尤为重要, 当学习动机较强烈时, 有利于提高学习效果。而在学习内容较为简单时, 如果在学习动机较强的情况下, 有利于学习效率的提高。所以说, 学生应当通过自身的学习能力来适当的调整活动难度, 基础较差的学生可以通过降低活动难度, 进一步增加自己的自信心, 这样不仅可以提高成功的几率, 还可以培养学生的学习兴趣。
在化学课堂教学中, 教师一般会引导学生先选择较容易的家庭小实验, 这样不仅提高了实验的成功率, 还增强了
(二) 加强师生合作提升实验效果
在家庭小实验开展的过程中, 会包含较为危险的小实验, 往往这些带有危险性或者攻击性的小实验在家里难以进行。在此情况下, 教师一般会让学生在家中找到实验的相关材料, 将实验材料带到学校化学实验室进行实验, 并且与教师或其他学生相互合作, 共同完成此项小实验。由此一来, 不但可以保证学生的安全, 还可以提高师生或者生生之间的团结协作能力, 在学习兴趣被调动的同时, 进一步提升实验效果。另外, 教师要积极鼓励学生适当的开展化学家庭小实验, 让学生亲身参与其中, 从而提高学生的动手能力与创造能力, 在活动中感受到学习的乐趣, 在实验成功后享受成功的喜悦, 有利于学生身心的健康成长。
(三) 充分发挥课后评价的作用
在家庭小实验完成后, 教师应当积极组织学生对实验过程或者结构进行及时的评价。在小实验活动过程中表现出色的学生要给予表扬或奖励, 参与活动的学生给予鼓励, 以便增强学生对家庭小实验活动的兴趣度。例如, 在一次家庭小实验中, 某学生高质量完成并积极总结了实验体会与评价, 教师在课堂上当众为该学生颁发奖状。此行为不仅提高了该学生的学习兴趣, 还有利于激发其他学生的学习斗志, 从而达到开展化学家庭小实验的最终目的。
参考文献
[1]赵娟.开展家庭小实验, 优化初中化学教学[J].中学生数理化 (教与学) , 2015 (5) .
[2]马翰莲.家庭小实验在初中化学教学中的作用及落实[J].教师, 2015 (21) .
