浅谈中职化学中情感态度与价值观的教育论文(最新3篇)
浅谈中职化学中情感态度与价值观的教育论文 篇一
在中职化学教育中，情感态度与价值观的培养是非常重要的一项任务。通过对学生情感态度和价值观的教育，能够培养学生正确的人生观、价值观和科学态度，提高他们的综合素质和创新能力。
首先，情感态度的培养是中职化学教育中的关键。化学是一门需要实践的学科，学生在实验中往往会遇到各种问题和困难。如果学生没有正确的情感态度，可能会感到无助、沮丧甚至放弃。因此，教师需要通过培养学生的情感态度，帮助他们面对挫折和困难，增强他们的自信心和毅力。例如，教师可以通过讲述科学家的故事，让学生了解科学家们在科学研究中所遇到的困难和挫折，鼓励他们勇敢面对困难，坚持不懈地追求科学真理。
其次，价值观的培养也是中职化学教育中的重要内容。化学是一门与人类生活息息相关的学科，学生需要了解化学在社会中的应用和意义，培养正确的价值观。例如，学生需要了解化学环境保护的重要性，认识到自己作为一名化学工作者应该承担的社会责任。教师可以通过引导学生参与环境保护活动，让学生亲身体验到环境保护的重要性，培养他们对环境的关爱和责任感。
最后，情感态度和价值观的培养需要与化学知识的教学相结合。教师可以通过引导学生进行实验，让他们亲身体验到科学实验的乐趣和挑战，培养他们对化学知识的兴趣和热爱。同时，教师还应该注重培养学生的批判思维能力和科学态度，让他们能够理性地对待化学知识，不盲从、不迷信。例如，教师可以引导学生进行科学实验报告的撰写，让他们学会用科学的方法进行观察和实验，培养他们的科学思维和科学态度。
总之，在中职化学教育中，情感态度与价值观的培养是非常重要的。通过培养学生正确的情感态度和价值观，可以提高学生的综合素质和创新能力，培养他们成为有道德、有责任感的化学人才。教师应该注重情感态度和价值观的培养，并将其与化学知识的教学相结合，使学生在学习化学的过程中形成正确的情感态度和价值观。
浅谈中职化学中情感态度与价值观的教育论文 篇三
在平时的日常教学的过程中，教师应该通过结合学生、社会以及教材等方面对学生渗透情感态度与价值观的思想。下面是小编收集整理的浅谈中职化学中情感态度与价值观的教育论文，希望对您有所帮助！
摘要：就在新课程改革主张立足于学生需要适应现代的生活以及未来社会整体发展的需求，构造中学生化学课堂目标的体系，整体提高21世纪公民的科学文化内涵。此文章针对中职化学必修部分以及选修和现在学生们自身的具体状况探讨了其中的情感态度与价值感的实际要求，立志于落实情感态度与价值观的内涵以及关于如何更好地落实此问题进行进一步地研究以及深化。
关键词：中职 化学 情感态度与价值观 教学案例
一、引言
新课程已经提出了一系列地关于提高学生自身科学素质为目的的方案，用以构建以知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观相互融合的三维式的学习目标。关于如何传授知识与技能这一方面，我想那是我们每位教室十分熟悉的工作，也是作为我们教师的本职工作。而其中所说的过程与方法其实也是如今很多教师们越来越重视的关于能力培养的问题。那么这最后的情感态度与价值观呢，却被许多人所忽略，而其本身就像是一个十分美好的花瓶，很少有人会关注以及重视它，那么，它是不是真的不重要呢，答案是否定的，北京师范大学的著名教育学院的郭博士曾经说过，三维目标并不是三块，而是一个大整体。
当然这并不是说实在知识技能的基础上加上情感。因为我们首先要了解到的是，首先，在整个实际的教学过程中来说，情感态度与价值观它是始终存在的，只是我们并没有去真正的关注了解过而已。那么学生呢，在他们整一个学习过程当中，总是会存在一个态度上面或者说是情感倾向方面的问题，有可能是积极向上的，也很有可能是消极沉闷的。而且更多的学生可能是在一种消极的情感去学习的。那么很明显我们现在要做的就是把这种消极转化为积极，让学生更加热爱学习，有意识地去激发他们对学习的热情甚至于让他们对学习产生一定的兴趣。那么，我们要怎么去做呢，首先我们先要知道这个情感态度与价值观到底是什么，落实了情感态度与价值观会对我们在教学过程中带来什么好处，而我们又要去怎么更好地落实化学教学中的情感态度以及价值观呢。
二、化学科要求的“情感态度与价值观” 真正意义
我们首先可以从普通高中化学的课程标准中了解到对于课程目标所提出的要求，其基本内容是在九年义务教学的这么一个基础上，对如何进一步提高学生自身的科学素质进行探讨研究，并且激发学生在学习过程中对学习化学的兴趣，同时尊重和促进学生个人的自身化发展，从而帮助学生获取在未来发展过程当中的所必须掌握的化学知识以及技能和方法，提高学生在学习化学当中探讨问题的能力。同时引导学生认识到化学给人类带来了什么，如何利用化学来改善人类自身的生活环境以及人类在生活质量方面的追求。同时在实践中增强学生对于社会的责任感，着重培养学生热爱生活、热爱祖国以及热爱集体的情绪。
让学生理解科学与技能和社会之间的相互作用关系，从而形成对于科学的价值观以及实事求是的正确态度
让他们真切地感受到化学世界所带来的奇妙与唯美。第二，培养学生对于参与化学科技活动的激情，能够结合化学知识，日常生活中的基本意识从而对化学有关的一些社会问题以及生活问题作出正确的判别。第三，培养学生时刻关注化学有关的社会问题的良好习惯，从而慢慢地形成可持续发展的科学思想观。第四，让学生树立辩证唯物主义的正确世界观，养成实事求是、积极向上、用于创新以及实践的科学态度。杜绝迷信的思想，相信科学。第五，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国，树立我中华人民复兴的观点，为人类社会的发展努力贡献自己的一份力量，培养学习化学的使命感以及责任感。
三、如何更好地落实化学“情感态度与价值观”
在平时的日常教学的过程中，教师应该通过结合学生、社会以及教材等方面对学生渗透情感态度与价值观的思想。通过结合学生自身的心理特点、情绪以及对于生活的经验，从而更好地激发其对于化学的学习兴趣。高中生特别适合一些高一的学生他们的心理其实还都不是很成熟，而且社会经验也比较地少，但是同时却具有其在青春期所带有的叛逆的个性以及情绪。如果在教学过程中一味得教说实现情感态度与价值观的为目标所带来的好处，可能很容易就会造成学生对化学课目以及化学老师的反感，从而慢慢地失去兴趣这么一个最好的老师。而这一点是需要老师们特别需要注意的一方面。
四、总结
教师应当在一进入高中化学的教学中，立马进行情感方面的说教，从而提高学生对于化学学科的浓厚兴趣以及对于学习化学的信心。同时要以学生的发展为根本，只有这样才能进一步促进学生对于学习方式的改变。教师在整一个化学教学的过程中除了对于知识以及技能的培养，还要投入一定的情感以及态度与价值观，从而让学生形成健全的知识结构，对化学产生一定的兴趣，让学生爱上化学这门学科，从而提高学生整体科学素质，为人类的发展做出其自身的一份贡献。
