微课在高职高专旅游英语教学中的应用【优秀3篇】

微课在高职高专旅游英语教学中的应用 篇一

随着科技的发展和互联网的普及，微课作为一种新兴的教学方式，逐渐在高职高专旅游英语教学中得到了广泛的应用。微课以其灵活、便捷的特点，为学生提供了更加个性化、多样化的学习途径，使学生能够更好地掌握旅游英语知识和技能。本文将从三个方面探讨微课在高职高专旅游英语教学中的应用。

首先，微课可以提高学生的学习兴趣和积极性。传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，容易产生厌学情绪。而微课通过丰富的多媒体资源、生动的教学内容和互动性强的学习环境，激发学生的学习兴趣和积极性。学生可以通过观看有趣的视频、参与在线讨论、完成互动练习等方式，主动参与学习，提高学习效果。

其次，微课可以提供更加灵活的学习时间和空间。传统的课堂教学时间有限，学生往往不能全面地消化和吸收所学内容。而微课可以随时随地进行学习，学生可以根据自己的时间安排和学习进度，自主选择学习的内容和学习的时间。同时，学生可以通过多种设备进行学习，如手机、平板电脑等，使学习时间和空间更加灵活，提高学生的学习效率和学习成果。

最后，微课可以提供个性化的学习支持和反馈。每个学生的学习能力和学习需求不同，传统的教学方式往往无法满足学生的个性化学习需求。而微课可以根据学生的学习情况和反馈，提供个性化的学习支持和反馈。学生可以根据自己的学习情况，选择适合自己的学习路径和学习资源。同时，微课还可以根据学生的学习表现和反馈，及时调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地掌握旅游英语知识和技能。

综上所述，微课在高职高专旅游英语教学中的应用具有诸多优势。它可以提高学生的学习兴趣和积极性，提供更加灵活的学习时间和空间，同时还可以提供个性化的学习支持和反馈。因此，我们应该积极探索和推广微课在高职高专旅游英语教学中的应用，为学生提供更好的教学资源和学习环境，促进学生的全面发展和提高教学质量。

微课在高职高专旅游英语教学中的应用 篇二

随着时代的发展和科技的进步，微课逐渐在高职高专旅游英语教学中得到了广泛的应用。微课以其短小精悍、生动有趣的特点，为学生提供了更加个性化、多样化的学习途径，推动了旅游英语教学的改革和创新。本文将从三个方面探讨微课在高职高专旅游英语教学中的应用效果。

首先，微课可以激发学生的学习兴趣和参与度。相比传统的课堂教学，微课具有更加生动有趣的教学内容和形式。通过丰富的多媒体资源和互动性强的学习环境，微课能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和参与度。学生可以通过观看有趣的视频、参与在线讨论、完成互动练习等方式，主动参与学习，提高学习效果。

其次，微课可以提供个性化的学习支持和反馈。每个学生的学习能力和学习需求都有差异，传统的教学方式往往无法满足学生的个性化学习需求。而微课可以根据学生的学习情况和反馈，提供个性化的学习支持和反馈。学生可以根据自己的学习情况，选择适合自己的学习路径和学习资源。同时，微课还可以根据学生的学习表现和反馈，及时调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地掌握旅游英语知识和技能。

最后，微课可以提高学生的学习效果和学习成果。微课以其短小精悍的特点，能够集中精力、迅速掌握知识点。同时，微课还可以提供丰富的学习资源和练习机会，帮助学生巩固所学内容，提高学习效果。研究表明，通过微课学习的学生在知识掌握和应用能力方面都有显著提高，学习成果得到了有效的保障。

综上所述，微课在高职高专旅游英语教学中的应用效果显著。它能够激发学生的学习兴趣和参与度，提供个性化的学习支持和反馈，提高学生的学习效果和学习成果。因此，我们应该充分发挥微课在高职高专旅游英语教学中的作用，推动旅游英语教学的改革和创新，为学生提供更好的教学资源和学习环境，促进他们的全面发展和提高教学质量。

微课在高职高专旅游英语教学中的应用 篇三

　　为了改变高职高专旅游英语教学的现状，将微课与传统教学有机地结合起来，取长补短，把我们的旅游英语教学质量提高到一个新的阶段。具体说来，在高职高专旅游英语教学中，微课可以被应用于课前预习、课堂教学、课后巩固等方面。其中以课堂教学最为突出，传统的旅游英语教学注重于板书讲授，时间久了会显得乏味无趣，学生也很难集中注意力。同时，旅游英语作为实践性很强的一门课，包含许多诸如导游、前台、客房及订餐等方面的实践部分的教学内容。而现有的教学条件并不能提供这一部分教学内容的视频资料，使得学生未能更好更快地掌握这一部分内容。而鉴于微课的特点，我们可以到酒店或旅行社拍摄真实的场景，从而制作这些教学内容的微课，在课堂教学中穿插这样一段微课，既能丰富教学的形式和内容，转换一下学生的思维，又可以重新抓住学生的'注意力，提高教学的效率。

　　4 微课应用过程中将面临的困难

　　4.1 缺乏专业制作团队

　　目前微课还只属于未来的一种教学趋势，一种新的教学形式，并未普及，全国范围内只有少数人真正了解过微课，而真正懂得制作微课的人更是少之又少。因此微课制作方面还缺少专业的制作团队。以该校为例，截止到目前，学校尚未举办过任何有关微课的比赛，也只有极少数骨干教师有出去培训微课的机会，绝大部分教师甚至从未听说过微课，更别提了解和熟知微课的相关知识，学校也不可能有制作微课的专业团队。

　　4.2 教师所能利用的资源不够

　　微课作为近年来兴起的新的教学手段，目前正处于萌芽阶段，互联网上有关微课的资料也不多，市面上有关微课的书籍更是少之又少，大部分教师也许根本就没听说过微课，更不可能懂得如何制作微课。学校高教研究室掌握了更多有关教育的前沿信息，因此我们希望高教研究室不是一味地炒概念，而能帮教师们理清微课的概念，给教师们提供更多更丰富的有关微课制作的资源及信息。

　　5 结语

　　旅游英语作为高职高专旅游类院校所开设的一门专业必修课，不仅是我国现如今飞速发展的旅游业的必然结果，也是培养高职高专旅游类院校学生毕业后走向就业岗位必备能力的重要课程，因此其重要性不容忽视。高职院校应积极做好旅游英语教学方法的改革，理论联系实践，在“微时代”这个大的背景下，充分把微课应用到旅游英语教学中，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，使学生能把旅游英语学得更好，以便在初入社会时更加从容，为未来人生的发展打好基础。

　　参考文献：

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　　[5]张玉红.微课在高职英语教学中的应用[J].职业教育，90.