浅析网络时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策【精简3篇】

篇一：网络时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策

在网络时代，大学生思想政治教育面临着诸多挑战。首先，网络的普及使得信息的获取变得更加便捷，但同时也带来了信息泛滥的问题。大量的信息源源不断地涌入大学生的视野，其中既有真实、有益的信息，也有虚假、低俗的信息。大学生在面对如此庞杂的信息时，往往容易迷失方向，难以辨别真伪，容易被不良信息误导。

其次，网络的匿名性导致了大学生对言论的放肆。在网络上，人们可以用匿名的身份发表各种言论，这使得一些人失去了言行的约束，滋生了许多不负责任的言论和恶意攻击。大学生在这样的网络环境下，很容易受到负面言论的冲击，产生消极情绪，甚至丧失对思想政治教育的兴趣。

再次，网络的碎片化使得大学生的学习和思考变得表面化。网络上的信息呈现形式多样，内容碎片化，容易让大学生只停留在表面，没有深入思考和研究的动力。这种表面化的学习方式不利于大学生形成独立思考的能力，也不利于他们对思想政治教育内容的理解和领悟。

面对上述挑战，我们应采取一系列对策来加强大学生思想政治教育。首先，学校应加强对大学生的网络素养教育，提高他们辨别信息真伪的能力。学校可以开设相关课程，教授学生网络信息的筛选和鉴别方法，引导他们正确使用网络，培养健康的网络行为习惯。

其次，学校还应加强对大学生言论的引导和管理。学校可以建立健全的网络言论管理机制，对于发表不负责任言论的学生进行批评教育和纠正。同时，学校也应鼓励大学生积极参与网络言论的辩论和讨论，提高他们的思辨能力和表达能力。

此外，学校还应注重提高大学生的学习质量。学校可以通过改革课程设置和教学方法，提供更多的思想政治教育课程，培养大学生的独立思考和批判思维能力。同时，学校也应引导大学生养成深度阅读和思考的习惯，培养他们对思想政治教育内容的兴趣和理解。

综上所述，网络时代大学生思想政治教育面临着诸多挑战，但只要我们采取相应的对策，就能够克服这些挑战，促进大学生思想政治教育的有效开展。

篇二：网络时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策

随着网络时代的到来，大学生思想政治教育面临着新的挑战。首先，大学生在网络时代容易受到虚假信息的误导。网络上的信息来源繁多，有些不负责任的媒体或个人故意传播虚假信息，这对大学生的思想政治教育造成了负面影响。大学生在接收到虚假信息的时候，很容易被误导，产生错误的价值观和世界观。

其次，网络时代大学生的注意力更加分散。网络上的诱惑太多，大学生容易沉迷于游戏、社交媒体等虚拟世界中，导致他们对思想政治教育的关注度降低。大学生在网络上花费过多的时间，忽视了真实社会中的重要问题和责任，这对他们的思想政治教育产生了不利影响。

再次，网络时代大学生的思考习惯发生了改变。网络上的信息碎片化，容易让大学生陷入浅尝辄止的学习状态，对于复杂的问题缺乏深入思考和探究的动力。大学生缺乏独立思考的能力，只停留在表面，无法形成深度的思想。

面对上述挑战，我们应采取一系列对策来加强大学生思想政治教育。首先，学校应加强对大学生的媒体素养教育，提高他们辨别虚假信息的能力。学校可以开设相关课程，教授学生媒体素养的知识和技能，引导他们正确对待网络信息，培养健康的信息消费习惯。

其次，学校还应鼓励大学生积极参与社会实践和公益活动。通过参与社会实践和公益活动，大学生可以亲身感受社会问题，增强他们的社会责任感和使命感。这不仅有助于提高大学生的思想政治素养，还能够培养他们的创新精神和团队合作能力。

此外，学校还应加强对大学生的思辨能力培养。学校可以开设相关的思辨课程，教授学生思考和分析问题的方法和技巧，引导他们对社会问题进行深入思考和研究。同时，学校还应鼓励大学生进行学术研究和创新实践，培养他们独立思考和解决问题的能力。

综上所述，网络时代大学生思想政治教育面临着诸多挑战，但只要我们采取相应的对策，就能够克服这些挑战，促进大学生思想政治教育的有效开展。只有通过科学有效的教育方法，我们才能培养出具有创新精神和社会责任感的优秀大学生。

浅析网络时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策 篇三

浅析网络时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策

　　〔论文关键词」网络时代 大学生 思想 挑战 对策

　　〔论文摘要〕随着科技的迅猛发展，人类正步入一个以互联网的普及和其不可替代性为主要特征的网络时代。网络时代的大学生思想政治教育必将面临许多新的挑战，如何应对这些挑战，创新大学生思想政治教育，是当前值得思考的问题。本文将从分析网络时代大学生行为特点出发，探讨网络时代大学生思想政治教育面临的挑战及对策。

　　随着科学技术的迅猛发展，人类社会正在步入一个以互联网的普及和其不可替代性为主要特征的网络时代。网络犹如一把双刃剑，带给人们方便和快捷的同时，也向人们提出了严峻的挑战。网络时代大学生思想政治教育如何采取积极有效的对策应对这些挑战，是每一个高校思想政治工作者值得认真思考的问题。

　　1网络时代大学生行为心理特点

　　大学生的年龄大都处于17,18岁到24,25岁的青年中期，基本具备了成年人的体格和各种生理功能，但是在心理上尚处于“断乳期”。其世界观、人生观、价值观正处于形成阶段，具有很强的可塑性。网络的出现，对大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展和思想观念等等必将产生直接而深刻的影响。与网络相关联的大学生行为心理特点表现出以下特征:

　　1.1自我意识强，认知能力相对较差

　　所谓自我意识是指人们对自身及其与周围事物的关系的认知体验。随着生理机能的成熟，大学生的自我意识和独立倾向明显增强。大学生精力充沛，兴趣广泛，喜欢追求新奇刺激，容易接受新鲜事物，他们对精神需求的程度往往比对物质需求的程度更高。他们遇到问题希望能独立处理，注重对自己进行体察和分析，力图理解自己的情感和心理，自觉地从多方面了解自己，塑造自己的形象，设计自我模式。当本身就充满煽动性和诱惑性的网络出现时，大学生们便表现出强烈的好奇心。但是，由于人学生社会实践的体验不足，生活阅历不够丰富，其认知能力相对较差，表现在谈论、评价、思考社会问题时，往往带有幻想的色彩，对事物的认识比较片面、单纯和幼稚，不能深刻、准确、全面地认识问题。对庞杂的网络信息不能有效地取舍和运用，很容易掉进网络的陷阱。郑州原点研究有限公司在对3000名大中学生后发现，热衷聊天室的占76%，选择玩游戏的占35%，光顾网站的占46%，只有不到20%的学生上网是搜索信息，下载软件。

　　1.2性生理趋于成熟，性压抑比较突出

　　大学生生理发育已基本完成，性功能趋于成熟，性意识明显增强。他们对异性的倾慕和追求的愿望越来越迫切，渴望得到异性的注意和关爱。但是，由于校园规范和纪律的约束，繁重的学业和激烈的社会竞争所带来的压力，使得其性需求不叮能得到满足，必然处于性压抑状态。同时，由于人们对“性”一直是讳莫如深，总认为“性”是不能登人雅之堂的，因而性知识的普及和性道德教育十分缺乏，这些都导致了大学生的性压抑十分突出。为了寻求心理平衡，一部分学生便利用网络的隐匿性光顾网站。

　　1.3思想活跃，逆反心理较强

　　大学生思想活跃，容易接受新的思想和观念，对传统的旧思想、旧观念富有挑战意识和叛逆性格。他们中的大多数都是独生子女，由于从小到大，事事多由父母包办，一方面他们对父母有着强烈的依赖倾向、另一方面他们又渴望摆脱这种依赖，表现在听不进任何说服教育，“就是不相信你那一套”，“我偏要”等等，逆反心理比较强。对他们来说，父母、老师的说教往往显得苍白无力，而网络中的“花花世界”则会让他们一接触到就再也不愿意离开。

　　1.4情感丰富，心理负荷较大

　　人对客观事物的主观体验及其行为反应，就是情感。处于青年中期的大学生的情感世界是十分丰富却又充满矛盾的。可以说，大学时代是个既渴望友情又追求孤独的时代。一方面，大学生感觉敏锐，对与自身有关的事物往往体察得细致入微，对社会的政治动态、思想潮流的变化、形势的好坏都表现出极大的兴趣且反应敏感。随着其层次的提高，生活空间的扩大，他们的思维空间急剧延伸，必然导致其情感越来越丰富而深刻。另一方面，由于大学生心理需要结构发生变化，他们的价值观念还不够成熟，世界观、人生观还没有真正形成，时常处于一种波动、迷惘和抉择之中，因而其情感又是很不稳定的。情绪变化起伏较大，易受周围因素的影响，心理负荷大，希望自己的情感有一个宣泄的对象。

　　1.5社会参与意识增强，社会化程度相对较低

　　社会化程度是指个体对自己在社会中所处的位置和所担负的责任的认识程度。社会化程度的提高，取决于个体的社会实践活动。为了接受系统的专业学习和素质训练，大学生在校园里的生活期限比同龄人长，参加社会实践活动的机会比同龄人少.这使得他们与社会之间的距离较同龄人更大。然而大学生的文化层次较高，他们关心社会的发展，渴望参与社会事务，对社会上的事有着自己的见解，对社会舆论愿意独立思考，希望用自己的智慧和所学的专业知识服务社会，以体现自身的力量，实现自身的价值，满足自我实现的需要。当大学生们颇为“理想化”的社会需求得不到满足，理想和现实之间发生激烈冲突的时候，他们往往会产生心理上的失衡，进而自觉或不自觉地采取回避的态度，把目光投向网络所提供的虚拟世界中，以寻找自我实现的途径。

　　2网络时代大学生思想政治教育面临的严峻挑战

　　在分析了网络时代大学生行为心理特点以后，我们不难看出，大学生思想政治教育工作正面临着严峻的挑战。

　　2.1网络时代造成了大学生的行为异化

　　网络的发展开阔了大学生的视野，激发了大学生的创造性和挑战性思维，丰富了大学生多彩多姿的生活.为大学生成才提供了一个新的平台，但同时也造成了大学生的行为异化。这种异化表现在:首先，大学生思想意识自由化。网络信息的全球性交流和共享及其内容的超强性对大学生的思想意识造成了巨大的冲击，特别是一些党员干部的腐朽堕落，国际国内反华势力图谋不轨的意识形态渗透，使得的`世界观、人生观、价值观遭到严重侵蚀，更加剧了大学生思想上的迷惘和困惑。当网络让大学生们带上符号的面具可以“为所欲为”时，正处于“三观”形成阶段的大学生的思想意识不可避免地会出现自由化倾向。

　　其次，大学生价值取向功利化。人的价值取向是价值观的重要体现。网络时代，以市场经济体制为主导的网络文化和网络思想，使青年大学生越来越注重个人价值的实现，而看轻集体价值的作用，把个人能够获得最大利益的事情看成是最有价值的事情，表现出很强的功利色彩。据中国青少年研究会2000年的调查表明，对于“给钱多干劲大，给钱少干劲小”的想法，16, 5%的大学生认为是对的，57.02%的大学生认为不全对，只有26.2%的大学生完全反对。

　　再次，大学生行为庸俗化。在网络提供的虚拟空间里，他律道德完全被自律道德所取代。人们在网上是否遵守道德规范，既不易被察觉和监督，也不会受到制约。因此，对于初谙世事的大学生来说，无疑会放松对自己的道德约束，任由道德行为庸俗化。

　　最后，大学生人际交往数字化。人际交往是人们在生活中必然的社会行为。随着网络的普及，大学生的人际交往也出现数字化的倾向，网上交友、聊天、购物、交流、娱乐消遣等等，几乎所有在现实社会中依赖空间能够完成的事情在网络虚拟空间都可以完成。人际交往被幻化成一连串的数字化符号。

　　2.2高校思想工作队伍难以适应网络时代需要

　　大学生思想政治教育工作是解决大学生思想观念、立场、方法等根本问题的基础工作，是塑造人的灵魂的重要工作。思想政治教育工作的效果如何，取决于思想政治教育工作者的素质高低。目前，大家对思想政治教育工作普遍缺乏必要的认识和有效的手段，常常是“喊在嘴上，落实在文件上”，思想上并没有真正重视起来，客观上造成思想政治教育工作队伍很不稳定，人员素质普遍偏低，有的人甚至自己对一些大是大非的原则问题仍存在模糊认识。面对网络时代，他们缺乏网络信息处理能力，对学生在网上出现的问题不了解、不研究，不讲究工作方法，因循守旧。如果说过去思想政治教育是靠教育者的教师权威实现思想上的灌输，那么，面向网络时代，这种灌输会显得更加苍白无力。因为网络给广大青年学生提供了平等交流的机会，许多学生不会再轻易接受教育者的灌输，而是要求平等地对话。这就对广大思想政治教育工作者提出了挑战，要求广大思想政治教育工作者具有更加过硬的政治素质，高尚的思想品德，宽阔的知

　　2.3传统的思想政治教育模式无法适应网络时代的发展

　　传统的大学生思想政治教育以“三观”、“三义”和“三德”为主要内容，是建立在中国传统和公有制基础上的，具有重要的时代意义和伟大的意义。在方法上较多地使用摆事实、讲道理的教育方法，通过课堂讲授、个别谈心、座谈讨论等形式，对被教育者晓之以理，动之以情，从而促使其提高认识，解决问题，启发自觉，偏重于教育者向被教育者言传身教的教育模式，缺少被教育者的主动参与和双向交流。而网络的出现，给各种思想提供了平等的互动平台，被教育者可以选择接受任意一种或几种作为自己的行动指南。面对这种形势，我们虽然不能说传统的思想政治教育模式完全过时了，但至少它已不能适应网络时代的要求。大胆创新思想政治教育模式，是时代向我们发出的呼唤。

　　3网络时代大学生思想政治教育的对策研究

　　面对网络时代大学生思想政治教育工作所面临的严峻挑战，既不要谈虎色变，妄自菲薄，也不能掉以轻心，因循守旧，而应该主动出击，积极探索思想政治教育工作的新方法、新思路。

　　3.1加强思想政治教育工作队伍建设是前提

　　前文提到，思想政治教育的效果如何，取决于思想政治教育工作者的素质高低。没有一支过硬的思想政治教育工作队伍，就不可能有过硬的思想政治教育工作。加强思想政治教育工作队伍建设是做好大学生思想政治教育的前提。首先，要把认识统一到思想政治教育工作是一切工作的前提和保障上来，要做到人人都来关心和参与思想政治教育，重视思想政治教育其次，要选拔一批政治素质过硬、业务能力强，信息素质高的优秀教师做专职或兼职思想政治教育工作者，切实解决他们的实际问题，充分调动思想政治教育工作者的积极性和主动性。再次，要经常组织政工队伍的同志参加相关学习，加强业务培训，不断提高思想政治教育工作者的业务能力和理论水平。最后，要建立健全一套切实有效的约束和激励机制，完善相关制度。

　　3.2创新思想政治教育的方法和内容是关键

　　“创新是一个生存和发展的基础，是一个国家兴旺发达的不竭源泉和动力。”网络时代，大学生有可能十分方便地接收各方面的信息，其间不只是正面的信息，可能还有许多负面的信息。因此，思想政治教育工作者必须适应新的形势，不断创新思想政治教育的方法和内容。一方面，要积极为学生上网创造条件，开渠放水。另一方面，要通过建立“红色网站”、开辟网上咨询、培养网上学生骨干、参与网上论坛等形式，及时准确地把握网上的各种资讯，为学生提供丰富多彩的网上服务。通过网络教育，引导广大学生树立止确的世界观、人生观和价值观，增强明辨是非的能力，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀。

　　3.3规范网络，加强网络道德教育是保障

　　网络时代，冲击大学生思想的主要渠道是网络信息。网络中各种信息纷至沓来，其极大的开放性、自由性、广泛性和无序性对于思想敏锐、正处于人生十字路口的大学生们必将产生强烈的思想冲击。根据武汉市公安部门显示，进入网吧的主要以大中学生为主，约占70%，而大中专院校周边则高达90%。笔者曾对湖南部分高校学生上网情况做过调查，结果显示27.3%的学生天天或经常上网，98%的学生有过上网经历，73%的学生选择在网吧上网。但是长期以来对网络缺乏有效的监督管理，尤其是对“网吧”的管理严重不规范，使得有些大学生长期沉酒于暴力游戏、无节制地聊天甚至浏览网站等消极行为不能自拔，对大学生的身心造成严重危害。一些网吧业主为了赚钱，全然不顾是否会对青少年产生危害。有的业主雇请“谈爱高手”引诱上网者沉酒于“网恋”不能自拔;有的业主主动提供国内外一些网站的网址;有的业主甚至为上网者提供床位留宿等等。不少网吧在经营中疏于管理，管理人员缺乏必要的专业技术，意识和网络安全意识非常淡薄。因此，加强思想政治教育，一方面要采取必要的技术手段和制定有效的规章制度，严格规范网络管理。另一方面要广泛开展网络道德教育，有条件的应该开设网络道德课程，教育学生自觉遵守《网络文明公约》，做新时代的文明大学生。

　　3.4增强服务意识，切实解决大学生的实际问题是根本

　　思想政治教育的对象是人，做人的工作应该以人为本，不能靠单纯说教，而需要通过有形的载体来实现。归根结底，思想政治教育是要落实到解决实际问题上来，不能解决实际问题，即使形式怎么丰富多彩也是没有用的。思想政治教育工作者决不能只是板起脸孔训人，而要放下架子服务，真正树立服务观念，增强服务意识，想学生之所想，急学生之所急，把解决学生的实际困难当作头等大事来抓。只有这样，我们思想政治教育工作者在学生中才会有威信，学生才会把我们当朋友，给我们讲知心话，思想政治教育才会发挥应有的作用。