社会体育指导与管理专业的开设发展探讨(推荐3篇)
社会体育指导与管理专业的开设发展探讨 篇一
社会体育指导与管理专业的开设发展探讨
随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，体育在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。作为一门专业，社会体育指导与管理专业的开设与发展也变得愈发重要。本文将探讨社会体育指导与管理专业的开设问题，并分析其发展趋势。
首先，社会体育指导与管理专业的开设对于培养专业化人才具有重要意义。随着体育产业的快速发展，社会对于体育专业人才的需求也越来越大。社会体育指导与管理专业的开设，可以培养具有扎实的体育理论知识和丰富的实践经验的专业人才，满足社会对于体育产业各个环节的需求。这些专业人才不仅可以在体育指导、训练和管理等方面发挥作用，还可以为社会体育健身事业的发展提供有力的支持。
其次，社会体育指导与管理专业的开设有助于提高社会体育水平。社会体育是人民群众参与体育活动的重要形式，也是促进国民体质健康的重要途径。通过开设社会体育指导与管理专业，可以培养专业人才，提高社会体育活动的组织和管理水平，推动社会体育事业的发展。同时，通过专业人才的指导，可以提高人民群众参与体育活动的意愿和能力，促进全民健身运动的普及和深入开展。
最后，社会体育指导与管理专业的开设需要注重实践教学的环节。体育是一门实践性很强的学科，仅仅依靠理论知识的学习是远远不够的。因此，社会体育指导与管理专业的开设需要将理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力和实际操作技能。通过实践教学的环节，学生可以更好地将理论知识运用于实际工作中，提高自己的综合素质和实践能力。
总之，社会体育指导与管理专业的开设对于社会体育事业的发展具有重要意义。通过培养专业人才，提高社会体育水平，推动社会体育事业的发展，可以更好地满足社会对于体育产业的需求，促进人民群众的身心健康。因此，在开设社会体育指导与管理专业时，需要注重专业化人才的培养和实践教学的环节，为社会体育事业的发展提供有力的支持。
社会体育指导与管理专业的开设发展探讨 篇二
社会体育指导与管理专业的开设发展探讨
随着社会体育的快速发展，社会体育指导与管理专业的开设成为了人们关注的焦点。本文将从市场需求、专业设置和发展趋势三个方面对社会体育指导与管理专业的开设进行探讨。
首先，市场需求是开设社会体育指导与管理专业的重要因素之一。随着我国体育事业的发展和人民生活水平的提高，人们对于体育健身的需求不断增加。特别是在城市化进程中，人们对于体育健身的关注度越来越高。因此，社会体育指导与管理专业的开设可以培养专业化的体育管理人才，满足社会对于体育产业的需求，推动体育事业的发展。
其次，专业设置是社会体育指导与管理专业开设的关键。社会体育指导与管理专业涉及到体育训练、体育管理、体育营销等多个领域，需要培养学生的专业知识和实践能力。因此，在专业设置时，需要注重培养学生的综合素质，培养学生的专业知识和实践能力，提高学生的职业竞争力。同时，还需要根据市场需求的变化，不断调整专业设置，使之适应社会体育事业的发展需求。
最后，社会体育指导与管理专业的发展趋势是开设专业时需要考虑的因素。随着体育产业的快速发展，社会体育指导与管理专业的发展也面临着新的机遇和挑战。一方面，社会对于体育专业人才的需求越来越大，专业毕业生就业率也逐年提高。另一方面，社会体育事业的发展也需要更多具备综合素质和实践能力的专业人才。因此，社会体育指导与管理专业的发展趋势应该是与市场需求相匹配，注重培养学生的实践能力和创新能力。
综上所述，社会体育指导与管理专业的开设和发展对于推动体育事业的发展具有重要意义。在开设专业时，需要充分考虑市场需求、专业设置和发展趋势，注重培养学生的综合素质和实践能力。通过培养专业人才，可以满足社会对于体育产业的需求，推动体育事业的发展，促进人民群众的身心健康。
社会体育指导与管理专业的开设发展探讨 篇三
社会体育指导与管理专业的开设发展探讨
传统的体育院校和师范院校主要以培养师范专业教师为主，市场化的社会对非师范专业人才的需求逐渐超过对师范专业人才的需求，下面是小编搜集整理的一篇探究社会体育指导与管理专业开设发展的论文范文，欢迎阅读查看。
一、《全民健身计划纲要》的颁布与社会体育指导与管理专业的发展
1993年国家体委颁布了《社会体育指导员技术等级制度》，对我国社会体育指导员的规范化建设和发展
二、部分高校开拓性工作
上世纪90年代初期，部分体育院校和高等师范院校体育系在专业设置上大胆对传统体育专业进行改革。提出“以师范体育专业为主，积极发展非师范专业的发展思路”,通过实践的办学经验积累，部分体育院校与重点高等师范院校体育系都相继开办体育教育专业的延伸专业，如体育康复、体育保安等，给区域经济发展培养了专门的社会体育人才。部分院校开办社会体育指导与管理专业时间:天津体育学院(1993年)、上海体育学院(1999年)、成都体育学院(1996年)、湖北大学(1999年)、山西大学(1998年)。开设了体育康复、体育保安等专业，在当时还未规范的情况下，社会体育指导与管理专业的雏形初现。高等师范院校在社会体育指导与管理专业发展过程中也画上了浓墨重彩的一笔。
三、社会体育指导与管理专业萌芽期的'主要特点
上世纪90年代初期，对外开放政策带来的经济改革对中国社会各行各业进行一次全面的洗礼，传统的体育院校和师范院校主要以培养师范专业教师为主，市场化的社会对非师范专业人才的需求逐渐超过对师范专业人才的需求。为适应经济社会发展带来的人们生活方式的转变和社会健身需求，在经济较发达的中东部地区，一些体育院校和师范院校率先开始试办社会体育指导与管理专业培养非师范专业体育人才。但是此时开办社会体育指导与管理专业并无先例可以借鉴，参考国外社会体育指导与管理专业，结合体育教育专业办学经验，各高校只能自己摸索发展。其专业培养目标以社会体育和健身人才为主;课程体系以体育学、社会学、管理学课程为支撑;师资以体育教育专业教师为主，缺乏专业的社会体育指导与管理专业教师。
四、天津体育学院社会体育指导与管理专业的开办情况
1993,天津体育学院与国家体委群体司合办了我国第一个专门从事社会体育研究的机构--天津体育学院社会体育科研所，承担了制定《全民健身计划纲要》的任务。为适应我国经济社会发展和全民健身活动蓬勃兴起对不同体育专业人才的需求，天津体育学院在国内率先探索论证、创办社会体育指导与管理专业(专科)。1994,原国家教委批准在体育学专业目录中增设社会体育本科专业，试办社会体育本科专业。天津体育学院成为全国第一所设立社会体育本科专业的高等体育院校。经过几年的摸索与实践，基本形成了社会体育指导与管理专业办学模式，在社会体育指导与管理专业师资队伍建设、教程与教材建设、专业实验室和实践基地建设、学生培养等方面形成了一定特色。天津体育学院社会体育指导与管理专业于1997年，在国家教育部专业目录调整中被批准为正式本科专业，是全国高等体育院校社会体育指导与管理专业的创始者，同时也为我国其他高校社会体育指导与管理专业的建立提供了最初的办学模式和思路，为促进全民健身事业的快速发展做出了积极的贡献。
天津体育学院社会体育指导与管理专业的课程设置:本专业本科学生修业年限为4年，将在4年内完成专业基础课、专业课、选修课以及实习实践、论文等学业任务，为深化专业教学与社会接轨，专业课的设置会根据社会的实际需求逐年调整，主要专业课程有:运动生理学、运动解剖学、运动心理学、器械健身、健身健美操、高尔夫、网球、水中健身、瑜伽、街舞、体质测评与运动处方、健身俱乐部经营管理等。
五、天津体院学院社会体育指导与管理专业特色:
1.确定了为体育健身市场服务的专业方向，专业定位与发展顺应了体育健身市场需求。
2.通过改革与建设，使专业培养目标的定位更加准确、更符合社会需求，构建出了一套符合社会需求、科学合理、特色鲜明的复合型人才培养方案。
3.教师年龄、学历、职称结构更趋合理，知识结构和实践能力更加符合并适应社会需求，师德和教学与科研水平显着提高，师资队伍整体进一步得到优化。
4.实践教学条件得到进一步改善和加强，实践基地建设和实践环节改革取得新突破，在学生实践能力培养方面发挥更大的功能作用。
5.人才培养质量显着提升。毕业生在本领域就业率、就业层次和用人单位的认可度受到社会的高度认可，毕业生供不应求。
参考文献:
[1]陈宁.全民健身概论[M].成都:四川教育出版社，2003.
[2]廖军.高校社会体育指导与管理专业在全民健身中的地位与作用[J].体育科技文献通报，2011,(19)。
