电子商务在国际贸易中的运用论文【实用6篇】

电子商务在国际贸易中的运用论文 篇一

随着互联网的普及和信息技术的不断发展，电子商务已经成为了国际贸易中不可忽视的一部分。电子商务以其高效、便捷的特点，极大地推动了国际贸易的发展。本文将从电子商务在国际贸易中的运用以及其对国际贸易的影响两个方面进行探讨。

首先，电子商务在国际贸易中的运用主要体现在以下几个方面。首先是电子商务为国际贸易提供了更加便捷的交易方式。传统的国际贸易往往需要进行大量的文件和资料的传递，而电子商务通过互联网技术的应用，使得交易双方可以通过电子方式进行信息的传递和交流，大大提高了交易效率。其次，电子商务为国际贸易提供了更加广阔的市场。通过互联网，企业可以迅速地将产品和服务推向全球市场，打破了传统贸易中的地域限制，使得国际贸易更加便利和灵活。此外，电子商务还为国际贸易提供了更加高效的支付方式。通过电子支付，买卖双方可以通过互联网进行实时的支付和结算，大大加快了国际贸易的资金流动速度。

其次，电子商务对国际贸易的影响也是巨大的。首先，电子商务改变了传统贸易模式，使得国际贸易更加注重信息流和服务流。在电子商务时代，信息的获取和传递变得更加重要，企业需要通过不断的创新来提高产品和服务的竞争力。其次，电子商务使得国际贸易更加平等和公正。通过互联网，小企业和中小企业也可以通过电子商务平台来进行国际贸易，打破了传统贸易中大企业的垄断地位，促进了市场的竞争和资源的优化配置。最后，电子商务推动了国际贸易的数字化和智能化。通过电子商务平台，企业可以实现对订单、库存和销售等数据的实时监控和管理，提高了企业的运营效率和管理水平。

综上所述，电子商务在国际贸易中的运用不仅提供了更加高效、便捷的交易方式，而且对国际贸易的发展产生了深远的影响。随着电子商务的不断发展和创新，相信它将继续在国际贸易中发挥重要的作用。

电子商务在国际贸易中的运用论文 篇三

　　摘要：目前，世界的经济发展已经进入了一定程度上的全新形势，全球范围内的国际贸易活动不断冲击着规模的高点，各个国家、地区和企业进入世纪贸易市场，积极参加博弈，尝试获取更多利益。在这一情况下，对新形势下国际经济与贸易的发展趋势进行分析具有重要意义。从这一基准点出发，对现有国际经济与贸易活动的发展趋势着手，分析其具有多元化、自由化、规范化、科技化、区域化、知识化和高速化的特点，并尝试提出应对措施。

　　关键词：国际经济与贸易；发展趋势；应对措施

　　1、引言

　　二十一世纪的到来，带来了愈发深入的经济全球化趋向，这一具有代表性的社会经济思潮的发展，不断改变着当今世界国际经济与贸易发展的未来趋向。为了配合这一经济发展的全新形势，世界各国不断加强自身对国际经济贸易的重视程度，不断从自身的贸易手段和贸易策略上着手，从而保证本国经济的发展能够完全适应现今新贸易形式之下的国际市场变化。可以说，目前世界各国在国际经济与贸易方面已经取得了不俗的成绩，也引发了一系列诸如人民币国际化、贸易多元化等等的全新趋势，所以，对新形势下国际经济与贸易的发展趋势进行分析，有助于推动各国在国际经济与贸易相关政策的正确性，推动经济的健康发展。

　　2、发展趋势分析

　　对目前新形势下国际经济与贸易活动进行分析，主要从如下的几点出发。

　　2.1多元化

　　多元化，即国际贸易过程和参与者成分的复杂性不断加强。目前，世界各国积极参加国际经济与贸易活动，直接造成了现有较为激烈的竞争形势，各个国家及其代表性企业不断提高自身的竞争力和竞争意识，不断基于现有资源优化参加贸易主体的整体素质和经营管理模式。同时，考虑到现今先进信息技术和互联网的不断普及，各个国家和企业主体不断尝试加强自身信息化建设，更使得现今的国际经济与贸易模式愈发多元化。考虑到互联网本身类似于现有的贸易活动，具有全球性的特性，在其应用过程中，能够实现各国企业之间信息的快速传递，交流和贸易变得更加便捷，有效降低了企业运营成本，使其国际贸易利润得以提升。诸多因素的共同作用，为现今的国际与贸易活动带来不断拓展的多元化发展趋势。

　　2.2自由化

　　自由化，从国际经济与贸易本身的特质出发。国际经济贸易在其发展过程中，不断促使相关经济要素和信息要素的流动，在现代自由化的科学技术的全面推动之下，国际市场具有愈发复杂的特质，国家间和企业间的交流能够变得更加方便自由，完全覆盖到了世界的各个地区，并不局限于原有的货物贸易，而开始促进包括技术和人力在内的全新要素贸易方式，贸易主体的不断扩张，直接说明了新形势下国际经济与贸易活动具有鲜明的自由化趋向，同时，这一趋向所带有的贸易摩擦可能性，也是值得重点考虑的部分。

　　2.3规范化

　　规范化，即国际經济贸易过程所遵循的既有原则不断增加，完善，规范化程度不断加强。其主要原因在于，既有的国际经济和贸易活动必须遵照一系列复杂原则，这一类原则与人类的道德原则和国际的环境保护要求等等直接匹配，用以保证各个国家进行贸易过程的规范合理。其中具有代表性的是目前世界在新能源领域的一系列规划措施。这一领域在刚刚发展时，相关企业遍布各国，但是部分企业在发展过程中一味地追求经济效益与规模扩张，未能建立相应的国际经济与贸易准则，导致产能过剩，国际纠纷频频发生，甚至一些国家为了保护自身利益，采取反倾销策略，对国际经济贸易秩序造成了一定程度的不良影响。为了改变这一事实，现今的世界贸易组织尝试建立了一系列贸易准则，而这一类准则将会在将来的国际经济贸易发展过程中变得更加完善。

　　2.4科技化

　　科技化，顾名思义，即国际经济贸易活动本身所具有的科技水平不断提升。通过包括大数据、云计算、航运监测等等具有较高科技水平的先进贸易科学技术，参加国际经济与贸易的各个组织能够充分建立更加符合人与自然和谐发展的国际经济与贸易关系及发展战略，保证国际经济与贸易发展的稳健发展，由此观之，国际经济与贸易活动的科技化水平提升也是一定意义上的必由之路。

　　2.5区域化

　　区域化，全程为区域合作化发展不断提升。目前世界的国际经济与发展正面临了这一趋势。这一趋势的核心就是区域合作，最早出现于部分贸易大国和多个集团企业，通过合适的区域合作，相关贸易双方能够加强贸易合作，获取关税减免，获得更多的经济效益，提升自身的贸易质量，促进经济发展，甚至推行一定意义上的国际地位提升。这一类区域合作的战略方针，虽然具有一定的优越性，仍然具有不可忽视的额外作用，其对世界多边贸易体系的冲击变得不可忽视。这也是将来各个贸易主体需要着重注意的问题之一。

　　2.6知识化

　　知识化，类似于科技化，但仍然具有一部分差距。这一趋势的出现主要来自于现今风靡世界的“知识经济”概念，这一概念对现代的知识推广与发展有重要的指导意义，所以逐步成了现今国际经济贸易领域的重要发展概念，相关贸易主题在这一趋势指导下，不断提升自身知识创新能力的发展，得到了快速发展，在流动要素中占据了较大的份额。

　　2.7高速化

　　高速化，即国际经济与贸易规模生长的速度越来越快，在经济全球化背景以及先进科学技术的支撑下，这一趋势使得现今的国际经济与贸易体式有着更加广阔的前景，其主要来源为各个贸易主体具有自发性的竞争需求。各个贸易主题在进行复杂的国际经济与贸易活动时，不断采取各类手段加强自身的贸易能力和贸易意识，从而够进一步推动国际经济与贸易的发展。现阶段，国际市场的竞争愈发激烈，各国之间比拼的势头日益强劲，国际经济与贸易也将继续以高速化发展趋势继续发展。

　　3、应对策略

　　在目前复杂的国际经济与贸易发展趋势下，相关国家和地区可以通过一系列应对策略实现自身的高效化发展，尝试列示如下。

　　3.1注重人才培养

　　人才，作为各个行业所共同追求的高质量资源，在国际贸易刚刚形成时，就是最为重要的流动要素之一，可以说，目前国际市场中的复杂竞争，就是一系列人才意识的竞争，无论是国家，地区还是企业，都需要依靠高素质人才提升国际竞争力。基于此，面对目前复杂的国际经济贸易发展趋势，各个贸易主体必须积极吸引高素质人才，才去一定发福利模式，加强对本国人才的培养，构建一支具备国际经济与贸易专业知识、管理能力强、风险防范意识高的高素质复合型人才队伍，从人才这一重要角度加强自身的竞争力。

　　3.2加强知识技术流动

　　如上所言，各个贸易方在实现自身贸易规模不断提升的同时，必须不断加强对自身知识和技术的流动性，在推广自身优秀技术的同时，吸收国际上较为先进的前沿技术，对自身的技术体系起到一定意义上的推动作用，同时，利用资源优势，促进自身的技术革新和开发，优化现有的国际专利保护力度，提升自身的国际竞争力，充分巩固自身的竞争优势，达到双赢乃至于多赢局面。

　　3.3积极主动应对

　　积极主动应对，主要从国际经济与贸易方的主体出发，相关贸易方必须尝试主动出击的贸易策略，积极吸取国外优秀管理经验和管理技术，主动参与贸易准则和规则的建立，争取国际发言权，加强与其他各国的合作，建立与自身发展步调一致的贸易文化，以此出发打造较好的国际贸易环境。同时，加大跨领域合作的力度，实现国际经济与贸易的综合化发展。实现全新的增长模式。

电子商务在国际贸易中的运用论文 篇四

　　摘要

：淮阴工学院经济管理学院是2000年由教育部批准升级为本科院校，国际经济与贸易专在2004年6月顺利通过江苏省教育厅组织的学士学位整体授予权评审。伴随着中国对外贸易的快速发展，市场对国际经济与贸易专业应用型人才的素质需求提出了更高的要求，作为国际经济与贸易教研室的专业教师，参加了本专业的迎评工作，在实践中有很多体会。在总结我院国际经济与贸易专业实践教学存在问题的基础上，对实践教学体系提出一些个人的思考，目的是对修订本专业人才培养方案及专业实践教学工作有一定的借鉴意义。

　　关键词

：国际经济与贸易；教学体系；应用型人才；综合素质。

　　一、我院国际经济与贸易专业实践教学环节存在的缺陷。

　　专业实践教学作为本科教学计划设置的一个重要教学环节它是在学生修完主要专业课程后以增强学生的感性认识、实际操作能力并尝试将所学理论知识与实际工作相结合而开设的以实践为主的开放式教学它是学校教学的重要组成部分，是课堂教学的补充和延伸。专业实践教学包括校内模拟实习和校外社会实践两个部分，根据2000级、2003级、2006级和2010级国际经济与贸易专业本科指导性教学计划，我院国际经济与贸易专业课程体系包括理论教学和实践教学两大部分，其中实践教学部分又分为专业实践教学和非专业实践教学两个方面，前者主要指校内专业模拟实践教学和校外专业实习教学环节；后者主要指军训、创新实践活动和公共基础课的课程实验等与专业课程关系不密切的实践活动。纵观近十年来我院国际经济与贸易专业实践教学情况我认为存在以下几方面的问题。

　　1.实践教学基础薄弱，没有形成有效的运转机制。学校本身是新升本科院校，办学基础较薄弱、办学经验相对不足。国际经济与贸易专业相对工科专业在这类院校相对起步较晚，本科教学起步就更加晚，为此，形成有效的运转机制还需要一定的时间。首先，国际经济与贸易专业是在专科基础上发展起来的，存在本科教学管理经验不足的情况；其次，由于国际经济与贸易专业的特点，实践教学基地较分散，并且对教学基地的要求也较高，所以，很难一个单位解决所有学生的毕业实习；最后，模拟实验教学在教学方法上还有待继续摸索。

　　2.实践教学师资力量不足，师资培养机制不灵活。新升本科院校，在学校环境和待遇方面与成熟院校有一定的差距，因为客观原因在教师组成结构中青年教师占的比重较大，在教学上就容易表现为经验不足，而国际经济与贸易本科实践教学的性质要求较高的文化素质和工作经验，青年教师往往两者难以兼具，而年长教师只是专科教学经验较丰富，本科教学经验欠缺，因此，短时间内提高实践教学质量有一定的难度。学校层面上的措施主要是通过新老教师结对，实行导师制来提高青年教师的教学水平，结对的效果还需要进一步提高。此外，还通过派出学习的办法提高教师的实践教学水平，而实践教学经验的积累恰恰是一个长时间的过程。

　　3.对本科国际经济与贸易专业实践教学的作用和性质认识存在偏差。建立在工科背景之下本科国际经济与贸易专业，可以说既是国际经济与贸易专业发展的优势也是劣势，关键找到两类学科相互促进发展的结合点。在工科为主的院校中主管教学和科研的往往以工科专业的背景的管理人员为主，对国际经济与贸易专业特点不熟悉，对本科国际经济与贸易专业实践教学的作用和性质的认识存在一定的偏差，这在一定程度上影响了我院校的本科国际经济与贸易专业实践教学体系建设的发展速度。

　　二、科学构建实践教学体系是国际经济与贸易专业发展的必然趋势。

　　国际经济与贸易专业是中国传统专业之一，虽然全国很多高校都开设了本专业，但是随着中国对外贸易的快速发展，市场对本专业人才需求的数量和质量也在不断的扩大和提高。当前，大多数国际经济与贸易专业的人才培养过程中普遍存在着重视理论知识的教学，而忽视实践技能的培养。现有的专业教学体系不能有效地培养“兼具从事国际贸易理论分析能力和实务操作基本能力的高级专门人才”，在两种能力的培养上存在着严重的失衡，从而导致毕业生的社会实践能力较弱。这些问题也导致了一些怪现象的出现：

　　（1）掌握该专业的基础知识和基本技能理所当然，但学生在校期间甚至毕业后仍需接受所学专业领域的再培训以获得相应专业的资格证书才能找到理想的工作，而本专业领域的各类证书反而成了评判学生是否掌握专业技能的重要标准；

　　（2）用人单位也不得不设立相关的培训机构对招聘来的毕业生进行再培训，使其能胜任工作岗位。

　　由此可见，推进实践教学改革是国际经济与贸易专业发展的必然趋势，也是提高本专业学生就业竞争力的必然需求。

　　三、21世纪时代背景对国际经济与贸易专业实践教学提出的新挑战。

　　在21世纪时代背景下，学生的就业竞争力是多种能力的综合，既包括专业素养和技能，还包括人文素质和创新特质。而传统意义上的实践教学无法使学生具备这些综合素质。因此，现代意义上的实践教学，不仅要有助于培养学生的专业素养和专业技能，而且要有助于提升学生对理论教学的理解和总结能力，锻炼学生的思维能力，有助于培养实用性和创新型人才。通过现代意义上的实践教学，提高学生就业竞争力需要注意以下几个方面的问题：

　　（1）要从培养学生具备国际经济与贸易理论的应用能力和创新能力，培养学生潜在的现代国际经贸经理人素质出发，制订具有科学性、系统性和前瞻性的实践教学计划；

　　（2）不拘形式丰富实践教学内容。实践教学既有专业基础理论实践，又有专业认识实习、专业实验和专业综合实践；既有课程设计、学年论文、科研活动，又有社会调查、专业调查的社会实践，重视第二课堂，学术讲座、课外研讨和实践创新的作用；

　　（3）内外兼修，创建实践教学环境。针对当前企事业单位不愿意接受学生实习，特别是外贸企业更不愿意接受学生实习，而且实习往往也是流于形式，学校应充分重视校内实验室的建设，加大投入，创造逼真的商务模拟实习环境。

　　四、国际经济与贸易专业实践教学体系构建。

　　为了解决我院国际经济与贸易专业实践教学环节中存在的问题，提高我院国际经济与贸易专业实践教学的效果，培养“理论全面，实践丰富”的应用型人才，建议国际经济与贸易专业实践教学体系构建如下：

　　1.加强国际经济与贸易专业实践教学环节的构想，统一思想，找准专业人才培养目标的定位，正确认识专业实践教学的重要地位和作用。作为工科院校创办的文科专业我院培养的人才目标应定位于应用型本科人才。应用性是其鲜明的特色。而应用性的专业特色主要体现在其人才培养方案和课程体系设置上更加注重专业实践教学环节，从而培养学生更强的动手能力。只有基于这样的认识我院国际经济与贸易专业实践教学环节的调整，才能有根本的保证。积极引进相关专业师资，大力新建国际经济与贸易专业校内模拟实验室。为此，学院应超常规引进国际经济与贸易方面的中、高级人才尽快形成一支稳定、合理的专业教师队伍。

　　2.优化实践教学计划，完善实践教学体系。实践教学计划的制定及体系的构建，主要要着眼于本专业的学科定位、培养目标和专业技能要求进行。国际经济与贸易专业学生的专业技能笔者认为主要由外语应用能力、国际贸易实务操作能力、国际结算操作能力和沟通能力构成。因此，国际经济与贸易专业的实践教学计划和实践教学体系的构建应围绕这几种能力进行。鉴于现有课程设计安排的不足，在今后的培养计划中应加大课程设计的比重，使学生通过实践来更好地掌握和运用课程中所学的知识。

　　3.尽快建成国际商务模拟实验室。根据我院实际情况，新建国际经济与贸易专业校内模拟实验室，初期投入并不大。利用经济管理学院现有计算机机房，购买相应的软件稍作改造就可以满足该专业实验要求。初期投入只需几万元，就可大大改善国贸专业的课程实习、实验状况，大幅度提升学生动手操作能力。该实验室无论对于目前的教学，还是本科教学水平评估都是需要的。通过网上调研和实地考察，我们了解到许多高校的国际经济与贸易专业都建有国际商务中心之类的实验室作为校内实习基地，利用相关软件模拟外部专业实习环境以供学生完成各种专业实习任务。

　　4.改善实训教学条件，提高实训教学效果。得益于IT产业的飞速发展，仿真模拟训练不仅能逼真地模拟出实习环境，囊括更多地实习环节和内容，克服观摩实践教学中往往内容单一、人为因素影响大的不足，而且还充满趣味性，对学生具有吸引力。特别是国际贸易实务方面的实习，由于从商业秘密的角度出发，一般业务人员不愿意将客户的相关信息透露出去，因而，学生到外贸企业实习很难真正介入到业务之中去。因此，应进一步加大实验室的建设力度，增加电脑的数量，加快相应模拟实习软件的购置，提升实验室管理人员的业务水平和服务层次。

　　5.将实践观摩实习落到实处，提高实践观摩教学效果。国际经济与贸易专业的实践观摩实习主要有生产企业认识实习、涉外部门认识实习和毕业实习。生产企业认识实习和涉外部门认识实习采用的是现场参观和听取报告相结合的方式，不能使学生深入到实习的单位，有一种走马观花的感觉。为了提高实习效果，必须努力扩建并完善一批校外实习实训基地，增加实习基地的数量，将学生分成由数人组成的若干组，然后将每组学生派送到各实习基地进行全日制的实践观摩，真正达到使学生对生产企业和涉外部门有一定感性了解的目的。

电子商务在国际贸易中的运用论文 篇五

　　【摘要】

从国贸专业人才就业角度出发，探讨基于就业导向的国际经济与贸易专业人才培养的原则、课程体系设计、教学模式改革和实习基地建设，为外贸类本科院校培养高级复合应用型国际经贸专业人才提供参考。

　　【关键词】

就业导向；国际经济与贸易；人才培养模式。

　　在全球经济快速发展、世界贸易市场起伏不定和贸易理论空前繁荣的大背景下，原有的国际经济与贸易专业人才培养方案已不能适应时代发展的要求。如何改革国贸专业人才培养模式，适应全球贸易经济发展，不仅关系到国贸专业毕业生就业的实际问题，也是学科可持续发展过程中需要解决的首要问题。

　　一、以就业为导向的国际经济与贸易人才培养的原则

　　根据我院多年来对国贸人才培养的经验探索，结合就业为导向的人才培养目标，国贸人才培养模式应坚持以下几个原则：

　　1.必须结合学生就业实际及个人未来发展需要

　　国贸专业学生与其他专业学生一样，他们进入大学学习的首要目标是学习知识，提高能力，毕业了能有一份好工作。基于此，国贸专业人才培养目标定位首先必须充分考虑到学生的就业需求，让学生在学习过程中积累就业所需要的知识和技能，从而提高学生就业竞争力。与此同时，在当今社会中，大学毕业生由于受到自身利益和价值观念驱动，“跳槽”现象相当普遍，从而使就业者职业岗位体系变成一个持续发展的动态系统。因此，国贸专业人才培养目标定位不仅要考虑到学生毕业后对就业知识技能的需求，使学生在接受大学教育后获得胜任工作岗位的能力素质，而且要关注将来就业创业所需要的能力素质，让学生具备工作能力、学习能力、创业能力及向更高层次学历发展所要求的基础知识。以便将学生培养成为不但具有就业能力，而且具有持续发展能力的国贸专业人才。

　　浙江树人大学现代服务业学院十分注重学生的理论学习和实践操作，目标定位为培养外贸类高级应用型人才，所以在教学设置上进行了教学机制的改革：

　　（1）教学组织柔性化：每学期固定教学课时为16周，另外2周的教学时间与教学内容柔性设置。根据培养目标的能力要求、企业与社会实践的需要等，在学期的任意时间安排学生进行企业/社会实践，或在校内综合实验平台学习，或进行模拟职业训练、举行读书报告会等。

　　（2）教学过程企业化：专业与浙江传化物流有限公司、中博展览集团等多家企业建立校企合作关系，企业在人才培养方案制定、课程设置、课程教学、实习实践等方面全面参与，真正实现企业是课堂的延伸。同时针对企业的特殊要求开设“企业订单课程”，进行人才定制化培养。同时，教师的人才队伍的培养也要紧跟现行形势，只有好的师资队伍才能完成培养高素质人才的重任。

　　2.必须结合岗位特点和用人单位需求。

　　国际经济与贸易行业和用人单位的需求，在一定程度上就是国贸人才市场的需要。经过对浙江省内多家企业的外贸岗位对国际经贸专业人才的实际需求考察发现，大部分的外贸类企业都希望学校能在进行国贸人才培养时能够与企业岗位的实际应用对接，为企业培养出不但外语水平高、了解国贸行业的法规和政策，而且实际操作能力较强的高级复合应用型人才。因此，国际经济与贸易人才培养模式的改革，不仅应该与外贸岗位群特点相结合，从岗位特点来制定相关知识能力培养方案，而且要加强与岗位相关的复合知识、实际操作、职业道德教育，真正培养出适应外贸岗位和用人需求的高级应用型人才。因此，现代服务业学院的师资组成也极具特色：师资由三部分构成，根据人才培养目标所确定的不同知识结构、能力结构要求，对学生进行多方位知识与能力的培养。校企共同组成的教师团队可以给学生理论上和实践上的授课和指导，学生可以直接从企业教师那里得到企业和行业最新的资料和体验。

　　3.必须结合社会经济发展的需要。

　　目前，中国正处于工业社会迅速发展、并逐步向后工业社会过渡的时期，第三产业持续稳步上升。随着中国加入WTO，对外贸易获得迅速发展居全球第三位。同时，世界上发达国家已经跨入后工业社会，商业、贸易、金融、证券、保险、旅游、房地产和咨询等成为促进经济增长的主要动力。因此，培养目标定位必须强调基础理论、复合知识与实践能力并重。其中出口总额为12180亿美元，首次超过美国，仅次于德国，上升为世界第二位。中国第三产业的迅速发展不仅带来了外贸行业结构的变化，而且使得跨国人才需求大幅增加，这些变革一定程度上导致了国贸专业人才培养目标中的外语运用能力成为重要组成部分。与此同时，我国国贸行业规模在迅速扩大的同时，外贸岗位结构也出现了既综合又细分的趋势。体现在国贸专业人才培养上就要求培养目标体现出专业化和综合化的的特点。

　　二、以就业为导向优化国贸学科人才培养体系

　　人才培养的关键是课程体系的设计，可以说课程体系的设计在很大程度上决定了人才培养的模式和规格。作为一所地方院校，以就业为导向的国贸专业课程设计应体现出多课堂并举、多学科交叉、多样化和个性化协同发展，着重实践能力培养的体系。这样的体系应与实际岗位要求的知识能力为目标，科学制定和安排课程。浙江树人大学现代服务业学院采取的是教学课堂多样化的方式：通过三类课堂的联动，将专业人才培养目标真正落实到每一类课堂的每一门课程或每一项活动中，达到现代服务业高级应用型人才培养的目标。

　　三、理论与实际相结合创新教学模式

　　大部分高等院校教学模式都是以理论教学为主体，忽视了理论与实践教学之间的联系。在以就业为导向的国贸专业人才培养模式中，这种教学模式已经无法适应人才培养的要求。学科要发展，必须创新教学模式，一些新的教学模式和方法应该被主动引入课堂中。如小组教学法，这种方法让学生学会分工合作，并亲自扮演外贸岗位中的不同角色，模拟实际的外贸业务，体验实际工作中的各个环节，从而提高学生的协作能力和实际操作能力，完善就业技巧。此外还可采取诸如案例教学法、市场调研法、实践教学法等充分发挥学生学习的互动性、创造性，取得较好的教学效果。

　　四、建设实训实习基地

　　国贸专业人才就业竞争力的提高离不开实习实训。增加校内外实训基地，拓宽学生实训、实习的场所，对提高学生的实际动手能力，特别是提高其职业适应能力尤为重要。浙江树人大学现代服务业学院实行实践教学模式的创新：以多种形式在校内外开展实践教学，如课内实践；校内综合实验平台实践；校外实习基地见习、实习；企业实地调研；设立企业冠名班等形式进行订单培养。此外还进行了职业教育模式的创新：创建“模拟职业训练实验室”，通过模拟企业现场、仿真企业环境、模拟职能岗位、模拟面试等方法，让学生转换角色，为学生提供专业化、细致化的职业训练与指导。

电子商务在国际贸易中的运用论文 篇六

　　【摘要】

在社会主义市场经济体制下，各行各业都需要通过会计工作实施等各项管理职能。许多高校针对国际经济与贸易专业的学生开设了会计学课程，但在教学实践中我们发现，这些学生普遍学校会计的兴趣不高，从而影响到教学效果和教学目标的实现。本文就目前教学中存在的问题进行探讨分析，并提出了相应的改革建议。

　　【关键词】

国贸专业 会计学 实证研究 教学改革

　　一、会计学课程在国际经济与贸易专业中的角色定位

　　随着经济的快速发展，企业对管理人员的素质要求越来越高，读懂会计报表、根据会计信息进行决策是对管理人员的基本要求。就此，我国将会计学列为市场营销、国际贸易、工商管理等非会计管理专业的一门必修课。对于国贸专业学生来说，其培养目标与会计专业学生是不同的。国贸专业的学生要求具有对国际经济与贸易理论分析和实务操作的基本能力，会计专业的学生则要求具有分析和解决会计理论与实务问题的基本能力。由此可以看出国贸专业学生将来的工作重点放在对外贸易业务上，因此对其开设会计学课程的目的应该是“懂会计”，运用会计信息为其专业服务，而非“做会计”。即会计学课程是一门专业基础课，通过教学要使学生能站在会计信息使用者的角度掌握会计学的基本理论，了解会计核算方法，了解会计信息的编报，能解读有关财务报表，建立会计为管理决策提供信息的理念，具备应用会计信息进行分析和决策的能力。

　　二、国际经济与贸易专业会计课程教学常见的问题

　　（一）调查问卷的基本情况

　　本文借助于问卷调查，探讨了国际经济与贸易专业会计学课程的教学改革问题。调查的对象为湘南学院经济管理系国际经济与贸易专业学生及教师。问卷的内容分为两部分：一是调查学生对会计学课程的兴趣及学习目的；二是调查学生对会计学课程的教学满意程度，如教学内容、教学方式及教学手段满意度。本次调查共发放问卷200份，回收169份，回收率84.5%。

　　（二）调查结果统计情况

　　1.对会计学课程的兴趣及学习目的的统计分析。

　　表1 对会计学课程的兴趣及学习目的调查统计情况

　　从表1的结果显示: 大多数学生在学习这门课程之前是不了解会计学的，但并不影响大多数学生对会计学这门课程的兴趣，也认为很有必要开设该课程。结果还显示，很多学生不了解国贸专业与会计学的关系，因此，这就要求应课教师掌握国贸专业的一些学科知识，并在开始时，介绍一些国贸专业与会计学之间的联系，让他们知道会计学的重要性。大多数学生不想成为会计从业人员，这与对国贸专业的培养目标相一致。

　　2．对教学内容、教学方法及手段的调查统计情况。从表2的结果显示:对国贸专业会计学课程的教学方法不够丰富，教学手段比较传统。但学生更多喜欢案例教学，喜欢老师与学生互动，喜欢现代化的教学手段，这可能也是影响学生对教学内容不满意的原因之一。

　　（三）教学中存在的问题分析

　　1．国贸专业学生对会计学课程的兴趣程度。从调查问卷的统计结果看，大部分学生对会计学课程是感兴趣的，仍然有高达17%的同学学习兴趣不高，他们认为：我学的是国贸专业，将来不做会计，“我为什么要学习会计?”、“学习会计这门课有什么好处?”、“学习会计可解决什么问题?”等诸如此类的问题。

　　2．教学目的不明确，教学内容不合理。目前会计教师对国贸专业会计学课程的教学目的认识模糊，对会计知识与国贸专业的内在联系也认识不清，以至于教学内容安排也不合理，他们认为，只需要像教授会计专业学生那样，从会计的设置会计科目和账户，复式记账，再到如何登记账簿，如何编制财务报告等。像这些抽象概念、复杂的帐户对应关系容易引起国贸专业学生的抵触情绪。将大量的时间与精力花在了如何“做会计”上，而财务报告这一部分内容所用的时间有限，也没报表分析的内容。由于国贸专业学生是会计息的使用者，而非生产者。因此，这种教学模式是与国贸专业学生对会计知识的需求不相符合。

　　3．教学手段陈旧，教学方法失当。通过对会计老师的访问，大部分会计学教学现在仍然是“粉笔+黑板”，其优点可以对学生不懂或疑难的地方通过板书进行说明，缺点是难对会计核算图、账表、实物等内容做详细介绍。通过调查问卷的统计分析，有91%的同学认同采用多媒体教学与板书教学相结合的教学手段。会计本身是一门技术性比较强的学科，且具有高技巧的操作性。然而现大多学校针对国贸专业会计学课程的教学一味“填鸭式”灌输会计理论知识，枯燥乏味，实际案例较少，且没有安排实践操作课时，使学生感到会计高深莫测，从而产生畏难情绪。

　　三、针对国际经济与贸易专业会计学课程教学特性的改革措施

　　（一）培养学生的学习兴趣

　　学习兴趣的高低是决定学生主动学习还是被迫学习的关键因素，也是决定学习效果好坏的核心。因此，教师在学习这门课程之前，必须让学生明白国贸专业的教学计划中为什么要开设《会计学》这门基础课，并让学生意识到在一个外贸企业里工作，看懂财务报告对自己将来的工作会有多大的帮助，使他们明白只有在掌握了会计学的基本理论和方法后，才能创造性地应用会计信息进行经济决策，才能成为实践能力较强、具有创新意识的复合型国际商务高级专门人才。同时，教师在课堂上应把会计知识与社会生活、社会实践和热点问题相联系，让学生感悟到会计问题在日常生活的存在和学习会计知识的实用性，唤起他们的学习热情。在教学过程中，可以要求学生在本次课结束后，出一些与下次课的内容相关联的题目，让学生带着问题去预习，等到下次课开始是要求学生回答。这样可激发学生的答疑兴趣，并产生对会计学课程的兴趣。

　　（二）明确教学目的，优化教学内容

　　会计的目标是为经营决策者提供有用的信息。国际经济与贸易专业学生是未来的企业管理者，应具备运用会计信息进行控制和决策的能力。所以说国贸专业会计学课程的教学目标应当是培养懂会计、能运用会计信息为其专业服务的人才。因此只有将国贸专业会计学课程的教育目标与会计学专业教育目标区分开来才能在教学内容、教学方法上有别于会计专业课程，满足非会计专业会计学教学的需要。

　　在教学内容上要结合国贸专业的专业特点，对会计学课程的教学内容进行调整，笔者认为，对国贸专业应设置两门会计必修课，即《会计基础》和《外贸会计》。《会计基础》课程应该是《会计学原理》和《初级会计学》的结合，从而形成《会计基础》课程。其内容具体应包括：第一章绪论：介绍会计的概念、特点，会计对象和会计要素，会计等式，会计核算的基本前提等会计基本知识。第二章会计循环：介绍会计循环的基本程序、会计科目与账户，会计凭证和账簿、试算平衡、结账进行介绍，使学生初步熟悉会计循环的基本程序。第三章结合专业特点的借贷记账法的应用：从国贸专业的特点出发，介绍用借贷记账法对各行业企业的筹资活动、投资活动、经营活动中的经济业务进行会计核算。第四章财务报表及分析：介绍资产负债表、利润表、现金流量表，使学生加深对各种会计报表的认识。着重运用专门的会计方法分析三大会计报表之间的勾稽关系，使学生树立会计报表分析整体性、综合性的观念，在理解财务报告编制的基础上，看懂各大企业的会计报表。

　　（三）改进会计学课程教学手段和教学方法

　　1.由“黑板+粉笔”转变为“案例+多媒体+板书”。多媒体的教学手段，加入生动形象的案例和图文并茂的集声音、画面、文字等一体的多媒体教学手段，使学生身临其境，深切感受和理解会计凭证、账簿、报表的编制程序和方法以及如何分析利用会计信息进行具体的经营决策，从而增加学生的学习兴趣。板书也是不可或缺的，教师演算时可以在黑板上即兴发挥，具有多媒体不可替代的作用，还可以达到学生与老师互动的效果。也一定避免运用屏幕替代板书，并不代表真正的多媒体，这种方式在授课时无法与学生进行交流，难以掌握教学动态，仍不能根本改变灌输式教学。

　　2.财务报告导入式教学法+案例教学。首先，在会计学课程开始时首先以多媒体方式向学生展示某一外贸企业主要的会计报表和会计报表附注，简单介绍会计报表的及附注的内容，让学生明确会计的目标是提供经济信息，为企业内部和外部的相关部门和单位决策提供依据，财务报告是会计信息的载体，让学习了解财务报告在会计学中的核心地位，理解会计与他们专业的关系。接下来介绍会计报表编制原则及理论依据，包括会计假设、会计原则、会计要素和会计等式等基本会计理论。

　　其次，概述各个报表项目（即会计科目）的含义、及确认与计量。并阐述各个报表项目与会计要素间的联系。让学生明确会计报表项目所表示的经济含义。

　　再次，给出一个企业某一期间的实际发生业务，并进行借贷复式记账后，教授学生登记账簿和编制会计报表的方法，让学生自己完成账簿的登记，主要会计报表的编制。老师对存在的问题进行分析和讲评，让学习深入了解会计报表的形成过程，加强对报表的理解与运用能力。

　　最后，是会计报表分析，重点介绍会计报表分析方法的具体运用，同时也可以结合不同的专业特点，有重点地进行某些内容的分析，更好地满足其专业需要，提高运用会计信息进行企业管理的能力。

　　（四）优化会计学教学师资队伍

　　教师的素质直接决定着所培养的学生的能力。随着新的准则体系的出台，对会计教师的知识更新和知识跨度都提出了更高要求，教师不但要加强专业理论知识的更新，不断充实自己，而且还要拓宽自己的知识结构，学习了解相关学科的内容，才能适应知识经济时代的需要。但同时，对于国贸专业的会计学课程的会计教师，还必须必须了解学生所学专业的相关知识，以便更好地将两者结合起来教学。针对这些情况，高校应制定激励机制，鼓励教师走出校门，用一定的经费支持教师进修学习。学校还可以派送教师到涉外的企事业单位直接参与企业会计核算，以提高教师的实践操作能力。