构建小学数学高效课堂研究(优质3篇)
构建小学数学高效课堂研究 篇一
在小学数学教学中，构建高效课堂是提高学生学习效果的重要途径。本文将探讨一些构建小学数学高效课堂的方法和策略，以帮助教师更好地指导学生学习数学知识。
首先，教师需要具备良好的教学准备。在上课前，教师应该针对每个教学内容进行详细的准备，包括准备教材、教学辅助工具和教学活动等。教师还应该对学生的学习情况进行调研，了解学生的学习兴趣和学习困难，以便针对性地设计教学活动和教学方式。
其次，教师应该采用多样化的教学方法。小学生的认知能力和学习风格各异，因此，教师不能只采用一种教学方法。教师应该灵活运用讲解、示范、练习、讨论等教学方法，让学生通过多种方式来理解和掌握数学知识。同时，教师还可以引入一些游戏和趣味活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
此外，教师还应该注重激发学生的思维能力。数学是一门需要思考和推理的学科，教师应该引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。教师可以提出一些挑战性的问题，让学生进行思考和探究，激发他们的求知欲和学习动力。同时，教师还应该鼓励学生提出问题和交流思想，促进学生之间的合作与交流。
最后，教师应该及时反馈和评价学生的学习情况。在课堂教学中，教师应该及时观察学生的学习情况，发现学生的学习困难和错误，并及时给予指导和纠正。此外，教师还应该定期进行学生的学习评价，对学生的学习情况进行总结和分析，为后续的教学提供参考。
总之，构建小学数学高效课堂需要教师具备良好的教学准备，采用多样化的教学方法，激发学生的思维能力，并及时反馈和评价学生的学习情况。只有通过不断的实践和探索，教师才能构建出更加高效的数学课堂，提高学生的数学学习效果。
构建小学数学高效课堂研究 篇二
在小学数学教学中，构建高效课堂是提高学生学习效果的重要途径。本文将从教师角度分析构建小学数学高效课堂的关键要素，并提出一些建议和策略。
首先，教师应该具备扎实的数学知识和教学能力。作为数学教师，熟练掌握数学知识是首要条件。教师需要对每个教学内容进行深入的研究和理解，掌握数学的基本概念和原理。同时，教师还需要具备良好的教学能力，包括教学方法的选择和运用，教学活动的设计和组织，以及学生学习情况的观察和评价等能力。
其次，教师应该关注学生的学习情况和需求。教师需要了解学生的学习兴趣和学习困难，针对性地设计教学活动和教学方式。教师可以通过课前调研、课堂观察和学生反馈等方式收集学生的学习情况，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
此外，教师应该创造积极的学习氛围。数学是一门需要思考和探索的学科，教师应该营造出积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和学习动力。教师可以通过引入一些趣味活动和教学游戏，让学生感受到数学的乐趣，提高他们的学习积极性。
最后，教师应该注重学生的思维能力培养。数学是一门需要思考和推理的学科，教师应该引导学生主动思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。教师可以提出一些挑战性的问题，让学生进行思考和探究，激发他们的求知欲和学习动力。同时，教师还应该鼓励学生提出问题和交流思想，促进学生之间的合作与交流。
总之，构建小学数学高效课堂需要教师具备扎实的数学知识和教学能力，关注学生的学习情况和需求，创造积极的学习氛围，并注重学生的思维能力培养。只有通过不断的实践和探索，教师才能构建出更加高效的数学课堂，提高学生的数学学习效果。
构建小学数学高效课堂研究 篇三
构建小学数学高效课堂研究
随着我国教育改革的深入,全国的中小学都实行了新课程改革,而小学数学根据新课程改革要求,以及自己的教学实际,对现有的教学模式和教学方法进行了创新,成功构建了高效课堂。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：课堂是教学活动实施的主要领地。提高课堂教学效率是广大老师毕生的追求和梦想，同时也是衡量教学质量的重要指标。在传统教学观念的影响下，很多老师让学生死记硬背，延长学习时间，搞题海战术，以此求得学生能考一个高分，但是这给学生生理和心理带来沉重的负担，不利于学生身心健康发展。在有限的时间内，让学生获得最大限度的学习效率，这是提高学生综合素质的根本所在。就如何实现课堂教学的有效性进行探讨。
关键词：小学数学;教学效率;学习兴趣
引言：
随着新课改的不断实施，对课堂教学提出了更高的要求，小学数学作为基础学科，在教育教学中占有重要的地位。因此，在新课改背景下，我们要不断创新教学方法，深入了解学生的实际情况，进而调整课堂教学节奏，营造良好的学习氛围，重视探究学习，提高数学学习的实效性，引入现代技术手段，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，切实提高小学数学课堂教学效率。
一、培养学习兴趣，创设和谐的教学环境
数学学习是学生认知的.过程，也是学生情感体验的过程。而兴趣的激发是情感体验的重要因素，因此，在数学教学中，应注重培养学生的学习兴趣。
1.为学生营造良好的教学氛围教师要改变传统的教学模式，利用现代教学手段辅助教学，给学生以耳目一新的感觉，使抽象的数学知识变得新颖、生动。
2.建立良好的师生关系，促进师生情感交流在教学中，老师面带微笑，兴趣盎然，就是要把这种情绪感染给学生，并让学生感觉到老师的和蔼可亲，进而产生学习动机。因此，老师时刻要注重自己的一言一行，保持良好的心态，用真诚的笑容面对每一个孩子，加强和学生交流互动，让每个学生都能以良好的状态投入教学活动中。3.引入游戏教学小学生天性活泼，注意力不能保持太长时间，因此，利用游戏可以抓住他们的关注点，调动他们学习的积极性，引导学生积极主动地学习数学知识。在教学中，数学老师组织开展和教学内容相关的游戏或者课外活动，培养学生的合作意识和竞争意识，养成坚韧不拔的意志，激发他们的创新精神。
二、构建良好的师生关系
在以往的教学中，老师强调的是师道尊严。在教学中，老师表情严肃，居高临下，主宰着课堂，学生在下面被动地接受知识。提高教学质量，首先要改变这种传统的观念，建立师生平等关系，构建宽松、愉快的教学氛围。亲其师，而信其道。要想做学生的良师益友，首
三、选择多种有效的学习方式
在新课改背景下，倡导合作探究的学习方式，在数学教学中，老师要根据不同的教学内容选择有效的学习方式，进而提高学习效率。在实际课堂教学中，老师不能只要求学生掌握基础的数学知识，而要让学生自主解决问题，从而取得一定的兴趣效能。因此，我们要从实际教学出发，引导学生运用不同的学习方式，提高学生学习的兴趣，让他们学会学习，能真正领悟到教学内容所蕴含的数学思想。
1.不排斥接受学习数学学科有着很强的基础性，它具有独特的结构，很多内容都是统一规定的，并不是说让学生通过自主探究就能得出正确的结论。因此，有些数学知识依然需要老师讲解，比如，面积单位、四则运算顺序、时间单位等等。
2.运用探究学习方式在新课改背景下，探究是一种有效的学习方式，具有激发学生学习兴趣，提高学生学习能力等优点，被很多老师在教学中广泛运用。在实际教学中，教师要运用多种形式指导学生进行探究活动，保证活动的有效有序。在备课的时候，教师要明确探究活动的重点，精心设计探究问题，为学生准备探究所需要的背景资料。在开展探究活动时，教师要深入学生中间，把握介入指导的时机，使学生能保质保量地完成探究任务。在新课改大环境下，数学老师要从学生的真实个性出发，充分发挥学生的主观能动性，通过多种手段激发学生的兴趣，动员他们都能投入到数学学习中来，摒弃陈旧的教学观念，积极探索新的教学方法，因材施教，提高小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]邹彩虹.优化教师教学行为,促进学生主动发展：浅谈小学数学课堂教学中学生主体地位的体现[J].学苑教育，2015(17)：49.
[2]谢光祥.在继承和创新中寻求平衡：新课程下小学数学“解决问题”教学策略初探[J].课程教育研究(学法教法研究)，2015(19).
