让思品课堂回归生活论文(优秀3篇)

让思品课堂回归生活论文 篇一

随着科技的发展和信息的快速传播，人们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。然而，这种变化并不一定总是好的，尤其是在教育领域。思品课堂，作为培养学生思想品德的重要环节，也受到了这种趋势的影响。为了让思品课堂回归生活，我们需要采取一些措施。

首先，我们应该注重培养学生的观察力和思考力。在科技发达的今天，学生往往习惯于通过互联网获取信息，而忽视了自己的观察和思考能力。因此，教师可以在课堂上引导学生进行观察和思考，例如利用实地考察、实验等活动，让学生亲自去感受和思考事物。通过这样的方式，学生将更加深入地理解和体验思品课堂所要传达的道德价值观。

其次，我们需要注重思品课堂与学生的实际生活联系。思品课堂的教学内容往往是抽象的，与学生的实际生活相隔甚远。为了让思品课堂回归生活，教师可以通过引入真实的案例和故事，将抽象的道德概念与学生的日常生活联系起来。例如，让学生讲述自己遇到的道德困境，或者邀请社会上的榜样人物来与学生分享自己的经历和感悟。这样一来，学生将更容易理解和接受思品课堂所传达的价值观，并将其运用到自己的生活中。

最后，我们还可以通过开展课外活动来让思品课堂回归生活。课外活动是培养学生品德的重要途径，可以让学生在实践中感受和理解道德价值观。例如，组织学生参加社会实践活动、志愿者活动等，让他们亲身体验和实践思品课堂所倡导的道德准则。这样一来，学生将更加深入地理解和体验道德的重要性，并将其内化为自己的行为准则。

总之，为了让思品课堂回归生活，我们需要注重培养学生的观察力和思考力，注重思品课堂与学生的实际生活联系，以及通过开展课外活动来实践道德准则。只有这样，我们才能真正将思品课堂融入学生的生活中，让他们真正理解和接受思品课堂所传达的道德价值观，并将其运用到自己的生活中。

让思品课堂回归生活论文 篇三

让思品课堂回归生活论文

　　面对新课程改革，经过教学实践使我认识到了品德教学“回归生活”是这次课程改革的核心理念和重要举措，要让品德教学

　　我的体会有以下几点。

　　一、品德培养，回归生活

　　教育是生活的需要，其源于生活又以生活为归宿。从这个意义上来说，思想品德课堂原本是一个被师生所共同拥有的生活世界，体现着生活的意义和生命的价值。然而，我们的思想品德课堂却过于理性化，片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，忽视了学生自由自觉的活动，疏离了学生的现实生活，在一定程度上影响了教学目标的达成。教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，而生活又是细节合成的。所以，构建生活的`课堂，注重细节，对师生关系、课程教材、教学活动进行的意义重大，是深化思想品德教学改革的必然要求。

　　二、关注生活，细节入手

　　在教学中我发现有的学生爱关注身边的“坏人坏事”：某某骂我打我了，某某洗手没关水龙头……但是他们不会发现某某帮同学关掉了水龙头，某某安慰了同学、照顾了同学……孩子们不会发现身边的好事，不会寻找身边的快乐。于是，我针对这个现象开展了“分享快乐”的活动,让孩子们把自己身边发现的能够带给大家快乐的事情讲给全班同学听，大家在分享快乐的同时也知道和了解了身边同学的优点和长处，每个同学的脸上都洋溢着幸福和快乐。一段时间下来，孩子们乐在其中。有几次没有分享快乐，他们就追着问我和提醒我：“老师，今天什么时候分享快乐啊？”“老师，今天还没分享快乐呢！”……

　　三、以身作则，细节导行

　　细节决定成败，小事成就大事，细节成就完美，把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。记得在师范读书时，老师曾在课堂上举过一个生动的例子，说有一位上课非常认真的老师，课前把课堂上要用的卡片都准备妥当了，上课的时候，却一边贴卡片，一边随手把双面胶的废纸丢到了地上。再精彩的设计，在这一刻，也变得暗然失色了。

　　总之，学生的思想品德教育离不开教师的正确引导，离不开教师的言传身教，离不开学生对生活的现实感受与体验，只有经过长期的正确影响和教育使学生形成良好的生活、学习、行为等习惯，培养学生良好的思想品德素质，才能使学生形成正确的人生观、价值观，进而为学生的每一步成长打下坚实的基础。