小学教师的教学研究【经典3篇】
小学教师的教学研究 篇一
标题：小学教师的教学研究：提高学生学习兴趣的策略
在小学教育中，教师的教学研究是推动学生学习的重要因素之一。而提高学生学习兴趣是教师教学研究的一个重要目标。本文将介绍几种有效的策略，帮助小学教师提高学生学习兴趣。
首先，小学教师可以通过创设良好的学习环境来激发学生的学习兴趣。教室的布置应该舒适、整洁，并展示学生的作品和成就，以鼓励他们的学习动力。教师还可以与学生一起制定学习规则和目标，让学生参与到学习的过程中，增加他们的积极性。
其次，小学教师可以通过多样化的教学方法来吸引学生的注意力和兴趣。教师可以采用游戏、小组合作、实践等多种教学形式，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的参与度。此外，教师还可以使用多媒体教具、故事讲解、实物展示等多种教学资源，使课堂内容更加生动有趣。
再次，小学教师可以通过设置情境和问题来激发学生的学习兴趣。教师可以将学习内容与学生的生活经验联系起来，引发学生的思考和探索欲望。教师还可以提出开放性的问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，从而增加学生对学习的主动性和积极性。
此外，小学教师还可以通过激发学生的好奇心和探索欲望来提高学生的学习兴趣。教师可以设计一些有趣的实验、观察活动，让学生亲身参与其中，培养他们的科学精神和探究能力。教师还可以鼓励学生提出问题，并引导他们通过查找资料、实地考察等方式进行探索，从而增强学生的学习动力。
最后，小学教师可以通过赞扬和激励来提高学生的学习兴趣。教师应该及时发现学生的优点和进步，并给予肯定和鼓励。同时，教师还可以设计一些小奖励机制，激发学生的竞争意识和学习动力。
总之，提高学生学习兴趣是小学教师教学研究的重要目标。通过创设良好的学习环境、多样化的教学方法、激发学生的好奇心和探索欲望，以及赞扬和激励学生，小学教师可以有效地提高学生的学习兴趣，促进他们的学习成长。
小学教师的教学研究 篇二
标题：小学教师的教学研究：培养学生创新思维的策略
在当今社会中，培养学生创新思维已经成为小学教育的重要任务之一。而小学教师的教学研究正是为了探索有效的策略，帮助学生培养创新思维。本文将介绍几种有效的策略，帮助小学教师培养学生的创新能力。
首先，小学教师可以通过激发学生的好奇心和探索欲望来培养学生的创新思维。教师可以设计一些有趣的实验、观察活动，让学生亲身参与其中，培养他们的科学精神和探究能力。教师还可以鼓励学生提出问题，并引导他们通过查找资料、实地考察等方式进行探索，从而培养学生的创新意识和创造力。
其次，小学教师可以通过开展创意活动来培养学生的创新思维。教师可以组织学生参与创意绘画、手工制作、科学实验等活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的创新能力。教师还可以引导学生进行团队合作，让他们互相启发和帮助，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和创新意识。
再次，小学教师可以通过培养学生良好的学习习惯来促进他们的创新思维。教师可以教导学生如何有条理地学习和思考问题，培养他们的逻辑思维和批判性思维。教师还可以鼓励学生多阅读、多思考，培养他们的广博知识和思维敏捷性，为创新思维的培养奠定基础。
最后，小学教师可以通过赞扬和激励来培养学生的创新思维。教师应该及时发现学生的创新想法和成果，并给予肯定和鼓励。同时，教师还可以设计一些小奖励机制，激发学生的竞争意识和创新动力。
总之，培养学生创新思维是小学教师教学研究的重要任务。通过激发学生的好奇心和探索欲望、开展创意活动、培养良好的学习习惯，以及赞扬和激励学生，小学教师可以有效地培养学生的创新能力，为他们的创新发展提供良好的支持。
小学教师的教学研究 篇三
小学教师的教学研究
一、对我国小学教师教学
教师们关注的重点是教授学生知识的掌握程度，而对学生能否发展各方面的能力则不够重视。而且反思中教师对教学行为的关注，重方法(98%)而轻感受(36%~40%)。但教学经历越丰富的教师，在反思时对其他方面的关注也会逐渐增多。在反思方法中，绝大多数教师集中在撰写教学反思、教研活动、案例分析、请教专家或有经验的教师这四项上，而问家长和学生的意见以及查阅理论文献这两种方法，教师应用得非常少，平均不超过12%，而且在学校所提倡的教学反思方法上，普遍不太重视错题档案这种方法，对网络教研这种反思形式应用不多。对教研活动这种形式，普遍认为研讨主题不明确，流于形式，对青年教师成效不大。在该校教师教学反思能力培养因素上，该学校教师教学理论学习不够，高达70%~80%的'教师认为自己工作繁忙，没有时间进行教学反思活动。从以上资料分
二、促进小学教师教学反思及其能力提高的措施建议
(1)教师个人方面
我国小学教师首先应当加强学习实践，不断学习学科专业知识，掌握科学的教育教学理论，还要不断积累和修正教学中所得的实践知识。其次要增强自己的责任意识，才能具备坚强的毅力和执著的精神来提高反思能力培养的内在心理动力，同时培养反思习惯，培养问题意识，记录思考内容，不断总结、不断进步。第三要更新教育理念，明白学生的发展才是教育的最终目的，拓展反思途径，多与学生家长沟通，多采用错题档案等形式。最后要加强教学研究，以专题引导，有目的地开展教学反思来提高反思能力。
(2)学校管理方面
学校首先要改变管理方式，尊重教师的个性化和多样化，赋予教师自由空间来构建良好氛围;注重反思指导，以各种形式加强对相关理论的学习和具体操作实践的指导，同时针对不同教师提供分层培训和指导。然后要改革教研模式，可开展主题式教学研讨、结对式跨年级教研活动、校际联合教研活动等创新教研模式，搭建交流平台，提供开放环境，促进反思交流。
