用文学魅力培养学生人文素养论文(优选3篇)
用文学魅力培养学生人文素养论文 篇一
在当今的教育体系中，人文素养的培养被越来越重视。而文学作为一种重要的人文艺术形式，具有独特的魅力，可以帮助学生提高人文素养。本文将探讨如何利用文学魅力来培养学生的人文素养。
首先，文学作品可以帮助学生了解和感受人类的情感和价值观。通过阅读文学作品，学生可以与作品中的人物相互共鸣，理解他们的情感和内心世界。这样的体验可以增强学生的情感认知和同理心，使他们更加关注他人的感受，并培养出对他人的尊重和关爱的人文素养。
其次，文学作品可以帮助学生拓宽视野，了解不同文化和历史背景下的人们的生活和思想。通过阅读来自不同国家和时期的文学作品，学生可以了解到不同文化的特点和价值观，并从中获得对人类社会多样性的认识。这样的体验可以培养学生的跨文化意识，使他们更加开放和包容，提高他们的人文素养。
此外，文学作品还可以帮助学生培养批判思维和分析能力。文学作品通常涉及复杂的情节和多层次的意义，要理解和解读这些作品需要学生具备批判思维和分析能力。通过阅读文学作品并进行分析，学生可以培养自己的批判性思维和逻辑思维能力，提高他们的分析和解决问题的能力，进而提高他们的人文素养。
最后，文学作品可以激发学生的创造力和想象力。文学作品中常常包含丰富的想象和创造，通过阅读这些作品，学生可以培养自己的创造力和想象力，从而提高他们的艺术鉴赏能力和审美水平。这样的体验可以帮助学生更好地欣赏和理解艺术作品，培养他们对美的追求和对美好事物的热爱，进一步提高他们的人文素养。
综上所述，文学作为一种重要的人文艺术形式，具有独特的魅力，可以帮助学生提高人文素养。通过阅读文学作品，学生可以了解和感受人类的情感和价值观，拓宽视野，培养批判思维和分析能力，激发创造力和想象力。因此，教育者应该充分利用文学魅力来培养学生的人文素养，从而培养出更加全面发展的人才。
用文学魅力培养学生人文素养论文 篇二
在当今信息大爆炸的社会中，学生的学习压力越来越大，人文素养的培养也成为现代教育的重要任务。而文学作为一种充满魅力的艺术形式，可以成为培养学生人文素养的有效途径。本文将探讨如何利用文学魅力来培养学生的人文素养。
首先，文学作品可以帮助学生培养审美情趣和艺术鉴赏能力。通过阅读文学作品，学生可以接触到不同类型和风格的作品，感受到其中蕴含的美和艺术，从而培养自己的艺术鉴赏能力。这样的体验可以让学生更加敏感和独立地感受美的存在，提高他们对艺术的欣赏和理解能力，进而提高他们的人文素养。
其次，文学作品可以帮助学生探索人生的意义和价值。文学作品通常涉及到人类的情感、道德和人生哲学等方面，通过阅读这些作品，学生可以思考人生的意义和价值，从而形成自己独特的人生观和价值观。这样的体验可以帮助学生更好地面对人生的挑战和困惑，提高他们的人文素养。
此外，文学作品还可以帮助学生培养文学修养和写作能力。通过阅读文学作品，学生可以学习到优秀的文学作品的写作技巧和表达方式，从而提高自己的写作能力。这样的体验可以使学生更加熟悉文学的语言和表达方式，提高他们的文学修养和写作能力，进一步提高他们的人文素养。
最后，文学作品可以帮助学生培养批判思维和思考能力。文学作品中常常涉及到复杂的情节和多元的意义，通过阅读文学作品并进行分析和解读，学生可以培养自己的批判思维和思考能力。这样的体验可以使学生更加理性和深入地思考问题，提高他们的思辨能力和解决问题的能力，进而提高他们的人文素养。
综上所述，文学作为一种充满魅力的艺术形式，可以成为培养学生人文素养的有效途径。通过阅读文学作品，学生可以培养审美情趣和艺术鉴赏能力，探索人生的意义和价值，提高文学修养和写作能力，培养批判思维和思考能力。因此，教育者应该充分利用文学魅力来培养学生的人文素养，从而培养出更加全面发展的人才。
用文学魅力培养学生人文素养论文 篇三
用文学魅力培养学生人文素养论文
长期以来，我国的语文教学很大程度受应试教育的影响，对学科中的人文重视不足，只是注重了知识的传授，轻视了学生在学习中对文学语言的感知和作品表达的情感体验，对学生的形象思维以及审关开拓、情操陶冶、人性完善拓展不够，继而给人文素养的培育造成缺憾。近年来
一、文学作品阅读对人文素养提高的作用体现
人文素养从哪里着手去进行培养?这是教育工作者一直都在思考的问题，就语文学科而言，赋予学习者人文思想教育的途径也只有文学作品。那些优秀的经典文学作品可以让阅读者获得人类数千年的文化精髓，给人丰富深厚的人生体验。优秀的文学作品是作家对人性、社会、道德、文化等思考之后凝聚而成的智慧结晶，其中也包含着对生命价值、人生意义深刻的思考。作家王蒙说:“没有诗意的生活、缺失了感情的和审美的文学.就不会蕴含对人生教化的意义.如果用于教学实践，也不可能会对学生全而发展有任何的意义。从古自今，文学作品历来都会被当作是人文精神传播的最佳载体，作品用故事描述、人物塑造的形式去表达人的思想感情。阅读经典文学作品，不断会被作品所感染，这里是作家靠真实的生活构建出了一个个心灵家园，也能够体验人类精神的博大精深，优秀的人物的关好心里和积极进取的精神境界，可以作为阅读者调节自我心灵的融合剂。
进行广泛的文学阅读应该成为人文素养提升的重要方法。现实生活中的每一个人只要接受教育，就会不断阅读文学作品，在学习中阅读了什么样的作品，阅读的深度有多深，理解的有多透彻，肯定对人有非常重要的影响，经受文学浸染的心灵空间和人文观点，人性道德和精神境界都会发生巨大的改变，阅读者的文化胸襟和审关情趣就会走向更高的层次。学校开展文学作品阅读就是要将阅读者引领到提高人文精神的平台，使众多文学阅读者心智更加成熟，人文关怀的境界更加宽广。一部《钢铁是怎样炼成的》的小说，深刻地影响了中国和苏联几代人，身有残疾的保尔·柯察金身上洋溢着坚定的共产主义信念;钢铁般的意志;一心一意追求着人类解放事业的英雄精神，一度成为众多年轻人人生的标杆，激励着他们迎着困难而上，义无反顾地去追寻。我们清楚，人文素养的养成是不能靠单纯的知识灌输来完成的，教师必须以引领的方式让学生通过文学作品阅读，来完成对学生的心灵的感染和陶冶，让阅读者在潜移默化中激发出内心的人文阳光。华夏人类倡导以人为本，舍生取义，自强不息，热爱和平、整体至上的高尚品质意识，这些文学词语蕴含着中华民族精神品格，通过文学阅读，学习者会用探究的眼光去审视，品味的行为去思考，用积极的态度去承接来自方方而而的困难和危险。用文学精神去彰显中华民族的伟大的魂魄。
二、利用文学作品拓展人文素养形成的宽度
在历代文学作品当中，大量的富含爱国主义精神、充满着人文精神的作品成为了滋养学生的精神食粮。在教学过程中，授课教师在传授好课堂知识的同时，要设法将他们阅读的视野拓展到课外阅读，教师不仅要向他们推介优秀的外国文学作品，同时要为他们介绍我国的经典作品。例如，教师在讲授了《世间最关的坟墓》的同时，要给学生推荐托尔斯泰的《战争与和平》、《红与黑》等;在学习《林黛玉进贾府》一文的时候，就要给他们推介阅读中国古典四大名著;借助课堂教学而对而沟通的优势，教师要及时地将相关文学作品介绍给学生，让他们在学习孔子的作品，就能够掌握到中庸之道的思想精华，进一步对中国传统的人文精神有深入的理解，对诚实守信有新的认知，对修身、齐家、治国、平天下有新的认识。这样的教学形式，完全可以让阅读者获得更多的知识熏染。高校新编教材中的文学作品选取的人物，给我们后人树立起人格高尚的榜样:“宁为玉碎，不为瓦全”的爱国诗人屈原;为了国家和民族甘愿舍弃生命的民族英雄文天祥心怀国家大业，心有万众黎民的范仲淹。这些典型人物不仅为文学作品增加了亮色，他们的情感可以说是惊天地、泣鬼神，他们用精神的光辉照耀着一代又一代的中国人，为阅读文学作品的大学生树立了做人的榜样。
三.人文素养,:要多样化文学作品阅读活动
1授课教师要在完成课堂教学的同时，尽量要引导学生进行有效地阅读，课堂上给出文学作品选择的篇口，相对的知识点掌握和读书笔记的记载。要鼓励学生进入到学校的图书馆，选择优秀的图书和报刊杂志，不仅要阅读古代的文学作品，同时更要去阅读现代作家的作品，从中对当今社会存在的真善关和假恶丑进行甄别和审视，在此基础上，要引导学生摘抄笔记和创作读后感，多种形式地接触大量文质兼优的经典作品，阅读者就会感受到作品中跳动着时代脉搏，倾听到时代前进的脚步声，这样的阅读不是在做无用功，而是更好地在实现着人文素养的给予，更能去引导他们关注社会人群，关注人性道德、关注社会问题，使他们心中建立起社会良知和社会道义。在优秀人物的激励下，他们会自觉地担负起对祖国的责任和义务，这也是实现人文素养养成的基础。
2结合形式多样的校园文学活动开展好文学阅读。要激发学生的自我创新能力就要有口的性地开展好文学作品的阅读。从素质教育的发展理念来看，校园文化活动室文学阅读的延伸和拓展。如开展文学作品征文比赛，举办诗歌朗诵会、演讲比赛、开办文学作品沙龙、组织文学社等，这些活动可以算得上是活跃学生的课余生活，营造校园丰富多彩的文学氛围，让校园文化活跃起来就是在延伸文学阅读的效果，就是在提升学生的人文涵养。
四、结语
文学作品阅读不单单会丰富文学知识，提升学生的文学鉴赏力。在阅读中，阅读者的形象思维被激活，联想的灵感也随时会产生，创造性思维能力也随之会有所增强。中国科学院文学研究员杨义指出:“阅读就应该让学生对文学有深深的感触，获得关的滋润，通过文学阅读可以增强民族的凝聚力，让人文精神在不断地阅读中积累的更加厚实，让学生在人文思想的激励下，不断增强社会责任感，民族自尊性和自豪感。青年正是致力于人生成长和事业发展的时期，他们有积极向上的动力和精神，有积极工作的热情，只要引导得法，就会让他们发挥出无穷的创造力。对于高校而言，文学的教育应该摆在育人的地位去加以重视，不仅要让阅读成为学生的一种习惯，而且要利用文学阅读将人文精神贯穿其中，引领学生的个性发展，激发他们的创造精神。同时更要让他们在文学阅读中，善于理解的思考关于人性道德、理想追求，价值审关和整体至上的内涵精髓，通过大量文学作品的阅读，将文学艺术的教化因素不断渗透到他们的精神世界，文学阅读教学其实就是一个生命的教学，口的是让个体生命在文学构建的和谐环境里得到更加健康地发展，让人文精神得到传承和升华。
