小学班主任德育论文(最新3篇)
小学班主任德育论文 篇一：培养学生团队合作精神的重要性
在小学阶段，培养学生良好的团队合作精神是班主任德育工作的重要任务之一。团队合作不仅有助于学生的个人成长，还能够培养他们的协作能力、沟通能力和解决问题的能力。本文将从培养学生团队合作精神的意义、方法和效果三个方面进行探讨。
首先，培养学生团队合作精神具有重要的意义。团队合作能够帮助学生建立正确的人际关系观念，培养他们的合作意识和团队意识。通过参与团队活动，学生能够学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养自己的合作能力和包容心态。这对于他们将来的成长和发展都具有积极的影响。
其次，培养学生团队合作精神需要采取合适的方法。首先，班主任可以通过组织团队活动来培养学生的团队合作意识。例如，可以组织学生参加体育竞赛、文艺表演等活动，让他们在团队中发挥自己的特长，学会相互配合和协作。此外，班主任还可以通过开展小组讨论、合作项目等形式来培养学生的团队合作能力。在这个过程中，班主任需要给予学生积极的引导和鼓励，让他们意识到团队合作的重要性。
最后，培养学生团队合作精神能够取得良好的效果。团队合作能够提高学生的整体素质和能力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。在团队合作中，学生可以学会互相倾听、互相尊重和互相信任，这对于他们的人际交往和合作能力都非常有帮助。此外，团队合作还能够培养学生的责任感和集体荣誉感，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
总之，培养学生团队合作精神是小学班主任德育工作的重要任务。通过适当的方法和手段，班主任可以培养学生的团队合作意识和能力，提高他们的整体素质和能力。这将对学生的个人成长和未来的发展产生积极的影响。
小学班主任德育论文 篇二：培养学生积极向上的人生态度的重要性
在小学阶段，培养学生积极向上的人生态度是班主任德育工作的重要任务之一。积极向上的人生态度不仅有助于学生的个人成长，还能够培养他们的自信心、坚韧精神和逆境应对能力。本文将从培养学生积极向上的人生态度的意义、方法和效果三个方面进行探讨。
首先，培养学生积极向上的人生态度具有重要的意义。积极向上的人生态度能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，激发他们的学习兴趣和动力。通过培养学生积极向上的人生态度，可以帮助他们建立正确的人际关系，增强自己的自信心和自尊心，培养积极的心态和乐观的情绪。这对于学生的个人成长和发展都具有积极的影响。
其次，培养学生积极向上的人生态度需要采取合适的方法。首先，班主任可以通过积极的引导和激励来培养学生的积极向上的人生态度。例如，可以通过讲述正能量的故事、分享成功的经验等方式，激励学生树立正确的人生观和价值观。此外，班主任还可以通过组织学生参加志愿者活动、社会实践等形式，让他们亲身体验到帮助他人和奉献的快乐，从而培养积极向上的人生态度。
最后，培养学生积极向上的人生态度能够取得良好的效果。积极向上的人生态度能够提高学生的学习成绩和综合素质，增强他们的自信心和自尊心。在面对困难和挫折时，学生能够保持积极的心态和乐观的情绪，勇于面对挑战和解决问题。此外，积极向上的人生态度还能够促进学生的个人发展和社会适应能力，为他们的未来打下坚实的基础。
总之，培养学生积极向上的人生态度是小学班主任德育工作的重要任务。通过适当的方法和手段，班主任可以培养学生的积极向上的人生态度，提高他们的学习成绩和综合素质。这将对学生的个人成长和未来的发展产生积极的影响。
小学班主任德育论文 篇三
小学班主任德育论文范文
论文摘要：作为一位小学四年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。有一句话说得好：“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的孩子年龄比较小，对他们进行德育教育就不能单靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一天的学习生活中去。二十几年的班主任工作生涯告诉我：德育教育是需要智慧的。
论文关键词：小学;教师;德育工作
一、严抓德育，把爱洒向全体学生
班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说：玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好;对那些迟交作业、抄袭作业的.学生，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。
二、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在平时的班主任工作中，我特别注重家庭教育。俗话说：喊破嗓子，不如做出样子。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子，擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁;他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的老师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中使他们困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的差的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好差之分的，他们都有出色之处。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，他经常无故骚扰同学，很多同学不愿意跟他交往，教过他的老师也没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，也认识到了自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
四、明确职责，民主管理，注重“小干部”的培养
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己息息相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
五、学会倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，一定要为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，求我为他们指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
结束语
总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
