浅谈农村小学作文教学论文【通用3篇】

南鸢分享2015-06-01 02:49:22 次阅读

浅谈农村小学作文教学论文篇一

随着教育的不断发展，农村小学作文教学也逐渐受到重视。作文是培养学生语言表达能力、想象力和思维能力的重要途径，对于提高学生的综合素质具有重要意义。本文将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面浅谈农村小学作文教学。

首先，明确教学目标是作文教学的基础。在农村小学作文教学中，教师应确定明确的教学目标，包括培养学生的写作兴趣、提高学生的写作能力、培养学生的文学素养等等。通过明确的教学目标，教师能够有针对性地制定教学方案，使教学更加有效。

其次，合理选择教学内容是农村小学作文教学的关键。农村小学生的生活环境和城市小学生有很大的差异，因此在教学内容的选择上，要注重与学生生活经验和实际情况的结合。可以通过让学生写家乡的美景、家庭的故事、农村的变化等来激发学生的写作兴趣，同时也能够增强学生的写作能力。

最后，灵活运用教学方法是农村小学作文教学的关键。农村小学教学资源有限，因此教师需要灵活运用各种教学方法，使学生在有限的条件下获得最大的收益。可以通过教师讲解、示范、引导学生进行写作训练，同时也可以组织学生进行小组合作、互相评改等方式来提高学生的写作水平。此外，还可以利用多媒体技术、课外阅读等手段来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

综上所述，农村小学作文教学是一项重要的教育工作。通过明确教学目标、合理选择教学内容和灵活运用教学方法，可以有效提高学生的写作能力，培养学生的综合素质。

浅谈农村小学作文教学论文篇二

农村小学作文教学在实践中存在的问题及对策

随着教育的发展，农村小学作文教学也取得了一定的进展。然而，在实践中，我们也面临着一些问题。本文将从教师素质、教学资源和评价方式三个方面探讨农村小学作文教学存在的问题及对策。

首先，农村小学作文教学中教师素质的问题不容忽视。由于农村教育资源的相对匮乏，教师队伍的整体素质参差不齐。一些教师对于作文教学的理论知识和教学方法了解不足，缺乏相关的培训和提升机会。因此，提高农村小学作文教师的专业素质是解决问题的关键。教育部门可以组织相关培训和研讨活动，提供更多的教学资源和教学案例，提升教师的教学能力。

其次，农村小学作文教学中教学资源的问题也是一个亟待解决的难题。相比城市小学，农村小学的教学资源相对有限，包括教材、参考书、图书馆等。这给农村小学作文教学带来了一定的困难。解决这个问题的对策可以是加大对农村小学教育的投入，提供更多的教学资源，建设更好的教育环境。同时，可以利用互联网等现代技术手段，打破时空的限制，让农村小学生也能够享受到优质的教育资源。

最后，农村小学作文教学中评价方式的问题也需要引起重视。目前，农村小学作文教学评价主要以分数为导向，注重结果而忽视了过程。这样的评价方式容易导致学生对作文教学丧失兴趣，只注重应试能力而忽视了作文的真正意义。因此，我们可以尝试改变评价方式，注重对学生的写作过程进行评价，鼓励学生的创新思维和个性表达。

综上所述，农村小学作文教学中存在着教师素质、教学资源和评价方式等问题。通过加强教师培训、提供更多的教学资源和改变评价方式，可以不断改进农村小学作文教学，提高学生的写作能力和综合素质。

浅谈农村小学作文教学论文篇三

浅谈农村小学作文教学论文

　　许多年来，农村小学作文教学水平比城市小学偏低的现象普遍存在。不少农村小学语文教师经常叹息农村的生活枯燥，学生知识面狭窄，作文教学质量难以提高。其实，农村并非一概不如城市。鲁迅先生笔下的少年闺土，“心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的”，足可说明农村学生在一些方面自有其优势。正确认识和发挥农村小学作文教学的优势，对于提高农村小学的作文教学很有裨益。

　　1.认识农村小学作文教学的优势

　　农村孩子的生活环境优良，他们住在树木茂盛、五谷丰登的村庄，游玩在广阔的田野，蓝天白云，绿草红花，潺潺流水，十里蛙声，生活在五彩缤纷的世界里。农村孩子有无穷无尽的趣事，上树逮鸟，下河摸鱼，爬树摘果，下地干活，月下听老人讲“古”，去田野捉蝈蝈，进树林捉知了……这些饶有情趣的事儿，会给孩子们留下难以磨灭的印象。农村孩子有丰富多彩的劳作实践，拨草喂兔，放牧牛羊，锄草护苗，插秧施肥、灭虫打药……这些劳作会给孩子带来深切的感受。

　　农村孩子可写的内容是很多的。归纳起来大致有以下几个方面：①农村风光；②农村生活习俗；③农村的人际关系；④社会主义改革开放农村新成就；⑤精神文明建设中涌现的新人新事；⑥农村家庭经济生活的变化；⑦农村文化生活的变化；⑧农民的农作生活；⑨农业科技活动；（10）农村各类人物；（11）乡镇企业盛况；（12）农村城市化的出现；（13）学生个人学习、生活及其认识、体会和感想……

　　农村学生“身之所历、止之所见”的客观现实较为丰富、较为真切，头脑中积攒的表象具有真实性、鲜明性。这就为学生描述事物的真实性提供了可靠的保证。农村学生操作机会较会多，动手能力较强，对事物的理解记忆就显得较为深刻。熟练于手，了然于心，这为学生的表述带来便利。总之，丰富多彩的农村生活充实了学生，为学生提供了较丰的积蓄--知识、语言、思想、情感等方面的积蓄。叶圣陶说：“生活充实，才会表白出，抒发出深厚的'真实的情思来。”因此，农村小学作文教学的优势体现在：农村学生有着较为充实的生活，有着较为丰厚的积累。

　　2.发挥农村小学作文教学的优势

　　目前，农村小学作文教学的优势未能得到充分的发挥，其原因就在于：①应试教育抑制了优势的发挥。由于教育指导思想的偏差，作文教学围着考试转，功夫花在猜题、围题、套题上，根本无暇顾及学生的实际。②作文指导重形式、轻内容，学生头脑中丰富的“生活矿藏”得不到应有的开发。③划一的训练要求没能充分照顾到农村学生的实际，而我们教师又没有对作文训练灵活处理。④忽视观察训练，以为农村孩子有了实践活动，观察就不成问题了，其实，熟视无睹、充耳不闻的现象还是较为严重的。现在农村教师注意到上述问题，但改革的幅度不够大。

　　我们的初步做法是：①坚持教材的要求；②根据教材要求和学生实际确