小学英语课堂教学有效性论文(经典3篇)
篇一：小学英语课堂教学有效性论文
在小学英语教学中，教学有效性是一个非常重要的议题。有效的教学能够提高学生的学习成绩，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言能力和沟通能力。本文将从教师角度和学生角度两方面探讨小学英语课堂教学的有效性。
教师是小学英语课堂教学的关键角色。教师的教学方法和教学态度对于课堂教学的有效性有着至关重要的影响。首先，教师应该选择适合学生的教学方法。根据学生的年龄特点和英语水平，教师可以选择一些互动性强的教学方法，如游戏和角色扮演。这些教学方法能够激发学生的学习兴趣，使学生更积极主动地参与到教学活动中来。其次，教师应该保持积极的教学态度。教师的积极态度能够激励学生，增强他们对英语学习的自信心。同时，教师还应该关注每个学生的学习情况，及时给予帮助和指导，确保每个学生都能够取得进步。
学生是小学英语课堂教学的主体，他们的参与和学习态度直接影响着教学的有效性。首先，学生应该积极主动地参与到课堂教学中来。他们可以通过回答问题、参与小组讨论等方式来展示自己的英语水平和理解能力。其次，学生应该保持积极的学习态度。学生的学习态度直接影响着他们的学习效果。如果学生对英语学习充满了兴趣和热情，他们会更加努力地学习，取得更好的成绩。此外，学生还应该主动与教师和同学进行交流，提高自己的语言表达能力和沟通能力。
除了教师和学生的积极参与，课堂教学的有效性还需要依托一些教学资源和教学环境。小学英语课堂应该提供丰富多样的教学资源，如教材、课件、多媒体设备等。这些资源能够帮助教师更好地进行教学，让学生更好地理解和掌握知识。此外，课堂教学的环境也应该舒适和谐。教室的布局和氛围会影响学生的学习情绪和学习效果。因此，教师应该创造一个积极向上的学习氛围，让学生在一个良好的环境中学习。
综上所述，小学英语课堂教学的有效性涉及到教师、学生以及教学资源和环境等多个方面。教师应该选择适合学生的教学方法，保持积极的教学态度；学生应该积极参与，保持积极的学习态度；教学资源和环境应该提供良好的支持。只有在这些方面都得到有效地结合和发展的基础上，小学英语课堂教学的有效性才能够得到最大程度的发挥。
小学英语课堂教学有效性论文 篇三
小学英语课堂教学有效性论文
一、掌握学生目前的知识水平和学习能力，避免对学生提出过高或过低的要求
这个道理每个老师都明白，但是要真正做到位并不容易。
首先，教师要对自己的学生有着深入的了解，然后教师要摆正心态，正确对待每次考试和学生取得的成绩。如是否愿意花时间去教给学生考试内容当中不会出现的英语知识？是否能够做到以降低对学困生的要求来激励他们学习英语的兴趣？
接下来，我来谈一谈自己的几点做法：首先教师要从自身做起，认真学习相关的教育学知识，以坚实的理论基础来提高自己的思想觉悟。作为一名教师，没有谁不想让自己的学生学有所获，能力超群。可是如果教师急于求成，不考虑自己学生的学习基础和能力水平，而任意去拔高教材内容，拓展一些难度很多的知识，使学生始终在紧张学习的状态下，不仅学不到这些知识，反而影响学习积极性，导致学生连一些基本的学习目标都做不到。如小学高年级阶段的学生，每节课可以接受8个新单词的学习要求，教师也可以拓展一两个课外的单词来辅助教学，但是如果教师一味地追求学生知识面的拓展，超出学生的能力一次性增加很多的新词汇和课外知识，会导致不但达不到拓展学生英语视野的目的，反而会为学生的学习增加阻力。当然，如果教师为了保持学生的学习兴趣，而对学生提出过低的学习要求，这样会浪费学生的学习时间，使学生学而无获。所以，教师在备课的过程中要因材施教，掌握好教学内容的难易程度，循序渐进，提高学生的学习效率。
其次，教师要认真学习相关的心理学知识，正确把握学生的心理特征。学生在不同的年龄阶段有着不同的心理特征，他们的内心是丰富多彩的，也是复杂多变的。所以，教师要下功夫勤钻研，深入了解学生的身心发展规律，根据不同时期的心理特点来实施有效教学。备课过程中，教师要在了解学生的基础上根据不同学生的兴趣爱好和个性特征来布置不同的教学任务和教学环节，最终使课堂教学达到理想的'效果。
最后，教师通过学生作业的完成情况和考试成绩的浮动变化来了解学生的学习水平，针对学生一个阶段的学习情况进行分析和研究，制定出有效的教学方法。
二、学生是课堂教学的主体，教师要以人为本，备好课堂教学的各个环节
首先，重视课堂导入环节。好的开始是成功的一半。所以在课堂导入环节，教师做好充分的准备工作，在课程开始阶段，教师要努力激发学生对于英语学习的浓厚兴趣，使学生对本堂课的知识产生强烈的好奇心。学生在形成了主动探究的心理环境下就更容易走进教学内容的学习当中。
其次，把握好教学内容的学习过程，激励学生主动参与。新课程标准中提出学生是课堂
再次，重视课堂小结工作。记忆与遗忘总是相互依存的，为了让学生在课堂教学结束前复习和巩固一些本堂课所学知识，教师要做好课堂教学小结，通过最后的小结让学生有时间去整理和归纳自己本节课的收获，为长时记忆打下基础。
最后，准备合适的练习题，重视发展学生的能力。新课程改革要求教师重在培养学生的学习能力，因此题海战术是不科学的，教师要在课前准备工作中做好练习题的筛选，选取一些典型的、有代表性的题目来让学生应用和巩固本课所学，并由此总结出一些英语知识点和英语规律。同时，教师要注意布置作业要分层次，为不同学习水平的学生设计不同的习题，使每个学生都能有信心去完成这些作业。
三、根据小学阶段学生的特点准备适合学生的教学手段和教学方法
有效的课堂教学需要教师运用恰当的教学手段和方法。在课前的准备过程中，第一，教师要为学生创设轻松活泼的教学氛围；第二，教师要做英语课堂教学的组织者、引导者，把课堂学习的主动权还给学生；第三，师生的互动交流是教与学的思想碰撞的过程，这样的碰撞能有效提高学生的学习效率；第四，倡导学生进行自主学习和合作学习，发挥他们的主观能动性，培养学生的创新思维和合作意识。当然，针对不同的学生，教师要有不同的教学手段。教师只有在教学实践中不断探索提升，才能逐渐形成适合自己学生的一套教学策略，从而使英语课堂教学有效、更有活力。
