驳论文写作教学指导(精选3篇)

驳论文写作教学指导 篇一

传统的论文写作教学指导并非万能之策，不能适用于所有学生和所有情境。这些教学指导往往过于死板，缺乏个性化的指导和灵活性，限制了学生的创造力和思维发展。因此，我们需要重新审视论文写作教学指导的有效性，并探索更加灵活和个性化的教学方法。

首先，传统的论文写作教学指导过于依赖模板和格式。学生被要求按照固定的结构和格式撰写论文，这种机械式的写作方式限制了学生的思维发展和表达能力。学生可能只关注论文的形式，而忽略了内容的深度和观点的独特性。相反，个性化的教学指导应该注重培养学生的创造力和独立思考能力，让学生有更多的自由去探索并表达自己的观点。

其次，传统的论文写作教学指导过于注重规范和纠错。学生在写作过程中经常会受到老师的批改和修改，这种过度关注规范性错误会使学生产生写作焦虑和压力。事实上，写作是一个创造性的过程，学生应该被鼓励在写作中尝试新的观点和表达方式，而不仅仅是追求正确的语法和格式。个性化的教学指导应该注重培养学生的写作信心和创新思维，让他们敢于表达自己的独特观点。

最后，传统的论文写作教学指导缺乏针对性的反馈和指导。老师通常会给出一般性的建议和评价，但很少提供具体的指导和个性化的反馈。这使得学生很难知道自己在哪些方面需要改进和提高。个性化的教学指导应该注重针对性的反馈和指导，帮助学生针对自己的问题和困惑进行改进和提高。

综上所述，传统的论文写作教学指导存在诸多问题，需要进行改进和创新。个性化的教学指导能够更好地培养学生的创造力和独立思考能力，使他们能够在写作中表达自己的观点和思想。因此，我们应该重新审视论文写作教学指导的有效性，并探索更加灵活和个性化的教学方法。

驳论文写作教学指导 篇二

论文写作教学指导是学生提高写作能力的重要工具，但并非没有缺陷。在传统的论文写作教学指导中，存在一些问题，需要我们进行批判性思考和改进。

首先，传统的论文写作教学指导过于强调结构和格式，忽视了内容和观点的重要性。学生被要求按照固定的结构和格式撰写论文，但这种模板化的写作方式可能会导致学生只关注形式而忽视了内容的深度和观点的独特性。因此，我们需要更加注重培养学生的思维能力和创造力，让他们能够自由地表达自己的观点和思想。

其次，传统的论文写作教学指导过于注重规范和纠错，给学生带来了写作焦虑和压力。学生在写作过程中经常会受到老师的批改和修改，这种过度关注规范性错误使学生很难有勇气尝试新的观点和表达方式。因此，我们应该更加注重培养学生的写作信心和创新思维，让他们敢于表达自己的独特观点。

最后，传统的论文写作教学指导缺乏个性化的反馈和指导。老师通常会给出一般性的建议和评价，但很少提供具体的指导和个性化的反馈。这使得学生很难知道自己在哪些方面需要改进和提高。因此，我们应该更加注重针对性的反馈和指导，帮助学生针对自己的问题和困惑进行改进和提高。

总之，传统的论文写作教学指导存在一些问题，需要我们进行批判性思考和改进。我们应该注重培养学生的思维能力和创造力，让他们能够自由地表达自己的观点和思想。同时，我们也应该注重培养学生的写作信心和创新思维，让他们敢于表达自己的独特观点。此外，我们还应该注重个性化的反馈和指导，帮助学生针对自己的问题和困惑进行改进和提高。只有这样，我们才能更好地帮助学生提高写作能力。

驳论文写作教学指导 篇三

关于驳论文写作教学指导

　　教学目的

　　引导学生留心观察生活，从而明白生活处处有驳论，并让学生针对问题，有理有据地发表自己的看法。

　　回顾驳论文的基本结构和方法并结合实例进行分析，从而理解驳论文的写作要求，并能学写简单的驳论文。

　　课前准备

　　１．印发驳论文佳作——《给妈妈的一封信》。

　　２．准备一段有关中学生上网情况的材料。

　　教学过程

　　一 、 情 境 导 入

　　(上课铃响了，教师走进教室，发觉有几个座位空着，正待发问，几个男生气喘吁吁，衣冠不整地出现在教室门口，其中一位怀里还抱着篮球。教师示意他们回到座位，教室里顿时安静下来。)

　　师：（有些不悦）我看体育课影响学习，浪费时间，我要向学校建议今后取消我们班的体育课，你们同意吗？不同意的举手，谈谈你们的理由。

　　（一石激起千层浪，学生齐喊“不同意”，几乎全班同学都举起手）

　　生：（班里的篮球高手）我不同意，我国的教育方针明确规定要使受教育者在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，体育课是我们的学习内容之一，怎么能说影响学习呢？

　　（学生反应强烈，课堂气氛活跃）

　　师：教育方针中确实是这么规定的。

　　生：我们初中生身体正处于发育阶段，适当参加体育运动有利于我们的健康成长。

　　师：有道理。

　　生：我们青少年血气方刚，正是活泼好动之时，取消了体育课，不等于剥夺了我们的运动权力吗？

　　（这位同学在讲“血气方刚”和“活泼好动”时重音突出，引起全班同学的一阵大笑。）

　　师：还牵扯上“权力”问题呢。好，运动权力属于你们。

　　生：整天学习我们都累坏了，参加体育活动能使我们疲惫的大脑得到放松，不更有利于我们的学习吗？

　　（其他同学似有同感）

　　师：说得对，运动有时是一种休息，能提高我们的工作、学习效率。

　　生：老师，我觉得体育活动能培养同学们团结，友爱，拼搏的精神，不是吗？学校每次体育比赛，我感到同学们比平时更团结、更友爱，特别的有集体荣誉感，这比课堂上的教育更为有效，您说能取消体育课吗？

　　师：嗯，说得不错。

　　生：身体是革命的本钱，没有强健的体魄，又如何来好好学习呢？而体育运动能够强身健体，我们学生一星期只有两节体育课，又怎么能取消呢？

　　（其他同学颇有同感，笑。）

　　生：老师，有时您的语文作业也会影响别的学科的学习，若把您的语文课取消了，你觉得怎么样？

　　（教室里响起一阵热烈的掌声，同学们神情得意地看着老师）

　　师：好厉害的嘴巴，你倒学会反守为攻了。好了，刚才大家已经说了很多，言之有理，我将收回我的建议。

　　（学生兴高采烈，颇有打胜仗般的高兴）

　　[以课堂情境为契机导入，激发了学生的积极性；学生的据理力争为驳论文的教学打下良好的基础]

　　二 、知 识 回 顾

　　师：什么是驳论，把同学们的理由一整理不就是一篇驳论文了吗。今天我们就来讲讲驳论文的写作（板书课题：）前面我们已经学过两篇驳论文，谁能说说驳论文的基本结构？

　　（教室里顿时安静下来，一会儿就有好几位同学举起了手）

　　生：树立靶子——分析批驳——得出结论

　　师：说的不错。（板书：树靶—批驳—结论）树靶就是摆出对方错误观点（板书：错误的观点），刚才同学们所批驳的观点是——

　　生：体育课应该取消。

　　生：完整地说，应是“体育课浪费时间，影响学习应该取消”。

　　师：“浪费时间，影响学习”是“体育课应该取消”的依据，这在议论文中叫什么？

　　生：论据。

　　师；驳论文必须指出对方错在哪儿，但也必须得出自己对问题的正确结论，这样驳论文才是完整的（板书：得出正确结论）刚才同学们经过批驳得出什么结论？

　　生：体育课不应取消。

　　师：为批驳错误观点，我们通常怎么做？

　　生：用确凿的事实和正确的道理来论证。

　　师：也就是摆事实，讲道理。（教师板书）有时为了增强语势，在驳论中还可使用一些设问句、反问句等，刚才同学们在批驳的时候就用得非常不错。我们再来说说驳论文的批驳方法有哪些？前面我们讲过“浪费时间、影响学习”是“体育课应该随取消”这一观点的论据，驳倒了论据观点也就难以成立，这种方法叫驳论据，大家回忆一下，我们学过的哪篇文章也是用这一方法。

　　生（若有所思）《个人与集体》

　　师：除了驳论据外，还有什么？

　　生（有所启发）驳论点、驳论证

　　师：对，我们学过的《驳“实惠”论》一文，作者就是直接针对错误

　　三、实 例 点 拨

　　师：理解了驳论的基本结构和批驳方法，现在我们来看一篇驳论文，这是一篇以书信形式写的驳论文。

　　给妈妈的一封信

　　妈妈：

　　您好！您别生女儿的气，女儿认为走了一条适合自己的路。妈妈，您说“不上大学没有什么出息”。在这里您首先没弄清什么是“出息”，您要强，认为上了大学“显亲扬名”，才是有“出息”。况且即使按您“有出息”的观点，也不能概括全部的人生价值啊。祖冲之读了哪所大学？张衡读了哪所大学？就说现代，彭总、贺老总都读了哪所大学？如果说一定要大学毕业才有出息，那么，这些人都不能算是有“出息”的人啦，这怎么会是正确的观点呢？

　　虽然我在您的眼里是永远长不大的孩子，但也并非全没主见，报职业高中我是经过长期思考的，妈妈！我要走适合我自己的路，我在初中阶段能够在学业上取得这样的成绩，有您的一大部分汗水和心血。虽然您不曾说我反应较慢，但我知道，我已经用了全部力量才仅仅得到了这点成绩，如果上了高中，在全县的那么多“尖子”生那里，不被刺死，也要被比得灰溜溜的，这起码对我的人生我的自尊是一种伤害，妈妈能体谅女儿的用心吗？其次，我跟着奶奶学过缝纫；在电视上看过服装设计，那是一份多么美好的工作啊！常说，兴趣是最好的老师，我在这一方面一定会干出成绩的，等到那时我设计的服装款式流行于东南亚、德国法国的'时候，我一定会向世人宣我的辉煌是妈妈给我的。那时世人决不会说我没“出息”。而我的这一志愿，妈妈，掏心里话说：不是比上一个大学的志愿还丰满和完善吗？

　　妈妈，您说不上大学就不能深造，这显然是您对科学界知之不多，华罗庚初中毕业就失学了，他就是靠自学成才的，化学家杜勒十二岁就在一家药店当学徒，没读大学，在制药过程中，他发现化学是一门很有用的学问，就废寝忘食的自学，第一个析出氧气来。蒸气机的发明者瓦特，还是工人出身呢。况且我也有深造之志，我早就偷偷地读过往年的招生目录，北京服装学院、上海服装学院等大学都招收对口职高学生，以我这样的成绩，在重点高中是龙尾，但在职业高中是凤头，我可以自豪地说，将来的专业对口非我莫属，你放心地瞧吧！

　　基于以上三点，我说我设计一条适合于我的路，你不认为是荒谬的吧！妈妈，我是你的孩子，你是爷爷的孩子，我会听的话，要上“大学”，也希望你听爷爷的话，支持我走

　　祝大安

　　女儿：薇薇

　　××月××日

　　教师请一位学生朗读完毕

　　师：从这封书信中可以看出母女各持什么观点？

　　生：母亲的观点是“不上大学没有什么出息”，女儿的观点是“要走一条适合自己的路”。

　　师：女儿如何反驳母亲呢？

　　生：她先从什么是“出息”讲起，她认为能够学一身本领，能为大家献出一点爱，能自立于世就是有“出息”，并举了祖冲之、张衡、彭总、贺老总没有读大学照样有出息的事例。

　　师：嗯，直接针对什么是“出息”进行批驳并举列说明

　　生：她讲了自身情况，并说报职业高中是经过长期考虑的，认为这是一条适合自己走的道路。

　　师：也就是说有自己的优势，体现在哪里？

　　生：跟奶奶学过缝纫，在电视上看过服装设计。

　　生：还有一点就是自己对服装设计很感兴趣。

　　师：这是从分析自身优势入手，证明自己的路子走得对，确立自己的论点。还有吗？

　　生：她还举了华罗庚、杜勒和瓦特的事例进行批驳。

　　师：这三个事例是用来批驳什么？找出文中的一句话。

　　生：不上大学就不能深造。

　　师：这是母亲认为“不上大学没有什么出息”的理由，针对此进行批驳，也就是前面所谈的……

　　生：通过驳倒论据来驳倒论点。

　　师：并且还论证了自己的论点，显示出女儿一石击二鸟的良苦用心，在论证过程中女儿用了哪些论证方法？

　　生：举例论证，道理论证。

　　师：也就是摆事实，讲道理。大家再说说本文的语言特点。

　　生：这篇文章驳斥的是人间最美好的母女之情间的分歧，语言比较诚恳。

　　生：语言得体，有理有据。

　　师：你概括得很好，本文中女儿没有跟母亲撒娇、赌气，没有强词夺理，而是有理有据地分析，显得有节有礼。因此在写驳论文时就应注意以下三点：

　　屏幕：

　　⑴抓要害本质，针锋相对的批驳

　　⑵分析要具体，批驳要有理有据

　　⑶批驳如其分，说在理上，不能强词夺理

　　[结合实例分析，有助于学生对知识的理解掌握，自然引入下一环节的写作训练]

　　四、突 破 难 点

　　下面请同学们来看一段材料

　　屏幕：

　　目前，中学生因迷恋网络游戏造成学习成绩下降，甚至旷课，逃学的现象日益普遍。他们多沉溺于网上自由聊天或网上互动游戏，并由此忽视了现实生活的存在，或对现实生活不再满足，网络成瘾不仅影响人的心理，还影响人的身体健康。专家呼吁工警惕未成年人“网络成瘾症”的蔓延。

　　师：从材料中可看出中学生上网引发了许多问题，有着许多弊端，现实生活中有许多中学教师也呼吁要禁止中学生上网。可在与同学们的交往中，我却听许多同学说，上网开阔了他们的视野，使他们增长了见识，给他们带来了许多便利。我想在坐的同学肯定也有许多话要说，现在我把表达的权力交给你们，你们可以拿起手中的笔，写一段批驳文字，为自己赢得上网的权力。

　　（学生思考、写作、教师巡视指导）

　　师：下面请同学们讲讲，你是怎样批驳的？

　　生：我认为禁止中学生上网是完全错误的，因为上网是我们成长的需要，青少年时期是生理不断发育，心理尚未成熟的时期，随着年龄的增长，我们的学习、生活压力越来越大，各种烦恼不期而至，我们总会感到不安和孤独。这时期，我们特别需要别人的理解，向人倾诉自己的心思，以便使心理的压力得以缓和，但在现实生活中，我们的大部分时间是在被动接受信息的过程中度过的，和家长，老师存在着较难跨越的“代沟”，缺乏平等交往的机会，而网络的出现给我们中学生的交往开辟了一片新天地，在网上交友，和网友聊天，不必怕被出卖，无心理负担，如果我们中学生能坦然自由地与周围的人交流，我们还会沉迷于聊天室中吗？

　　生：我也不同意这个观点，我认为上网对我们中学生是非常有利的，它可以满足我们中学生强烈的好奇心，随着我们的成长，我们接触的事物越来越多，对周围的一切都充满了好奇，我们总喜欢问一声为什么，可在家长和老师那里我们往往得不到答案，而网上各种资料应有尽有，通过上网我们能了解到许多东西，这正好可以解答我们心中所有的疑惑与不解，而不必被人耻笑或白眼。

　　师：说的也有道理。

　　生：现在素质教育重在培养我们学生的创新能力和实践精神要使我们有创新，我们就必须多去接触方方面面的事物，而电脑满足了我们的这种需求，它内容丰富，功能齐全，传递方便，信息新颖，上网有助于我们中学生活跃和拓展思维，这正是上海APC会议期间，微软总裁比尔·盖茨的演讲吸引我们的原因，也正是我们将加拿大少年凯斯·佩里斯视为崇拜偶像的理由，因此，我觉得上网对我们中学生也是非常有必要的。

　　师：同学们刚才讲了许多，而且都非常有道理，今天的讨论就到这里，同学们结合刚才所讲的，再按驳论文的结构特点将之写成一篇完整的驳论文。（下课）

　　[选取学生关注的话题，激发学生兴趣，使其有话可说]

　　板书设计

　　树靶：摆出错误论点

　　批驳：

　　驳论文 事实论证（摆事实）

　　基本结构 道理论证（讲道理）

　　结论：得出正确结论

　　教学说明

　　议论文难写，驳论文更难写，如何调动学生写作的兴趣，这是我经常思考的问题。在上这次驳论文之前，我曾设计了种种导入方式，都觉得不尽人意，不曾想三个迟到的男生使我突发奇想，何不就以体育课影响学习应当取消为引子导入驳论文的教学呢？实践证明，这次尝试效果不错，课堂气氛非常活跃，学生兴趣浓厚。此时，我趁热打铁，引导学生回顾相关的驳论文知识，并选用贴近学生生活的实例进行点拨分析，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了驳论文的写作要求，最后，选取时下学生的热门话题——上网，让学生进行写作，学生顿觉有话可说立刻挥笔疾书。这一堂课学生学得轻松，教师教得满意。

　　教研组点评

　　这是一堂驳论文写作教学课，短短45分钟，感受最深的有以下三点：

　　一是教师的教育机智，叶老师非常善于捕捉教育契机，几个上课迟到的学生竟成了驳论文写作教学的切入点。收到意想不到的成效。

　　二是驳论文教学“四步法”的安排，情境导入——知识回顾——实例点拨——突破难点，步步深入地引导学生学习驳论的写作方法。课堂教学结果表明，这种程序的设计是科学的、合理的、符合学生实际。

　　三是“以人为本”的作文教学理念的体现，整堂课以学生的活动为中心，无论是教师鼓舞人心的微笑，激励性的点评，还是材料的选择都体现出对学生的深切关注，关注学生的情感和体验，关注学生的生活和学习方式，使学生在掌握驳论文写作方法的同时也获得了成功的体验。