初中英语词汇教学研究论文(推荐3篇)
初中英语词汇教学研究论文 篇一
标题：探讨初中英语词汇教学中的有效策略
摘要：本文旨在探讨初中英语词汇教学中的有效策略。通过对相关文献的综述分析，发现了一些有效的教学方法和技巧，包括词汇分类教学、词根词缀教学、词汇联想教学、词汇应用教学等。这些策略可以帮助学生更好地掌握和运用英语词汇，提高他们的语言表达能力。
关键词：初中英语，词汇教学，有效策略
引言：词汇是语言的基础，对于学习一门语言来说非常重要。在初中英语教学中，词汇的教学一直是一个关键的环节。然而，许多学生在词汇学习中遇到了困难，导致他们的语言表达能力不够流利。因此，研究初中英语词汇教学中的有效策略对于提高学生的语言水平具有重要意义。
正文：首先，词汇分类教学是一种有效的教学策略。通过将词汇按照意义、词性、用途等进行分类，学生可以更好地理解和记忆词汇。例如，将形容词按照颜色、大小、形状等分类教学，可以帮助学生更好地记忆和运用这些形容词。
其次，词根词缀教学也是一种有效的教学策略。许多英语单词都有相同的词根或词缀，通过教授这些词根和词缀，可以帮助学生更好地理解和记忆单词。例如，通过教授"un-"表示否定的词缀，学生可以很容易地理解和记忆"unhappy"、"unfair"等单词的意思。
此外，词汇联想教学也是一种有效的教学策略。通过将新学词汇与已知词汇进行关联，可以帮助学生更好地记忆和运用新词汇。例如，当学生学习新词汇"delicious"时，可以与已知词汇"food"进行联想，从而更好地理解和记忆这个词汇。
最后，词汇应用教学也是一种有效的教学策略。通过将词汇应用到实际情境中，可以帮助学生更好地掌握和运用词汇。例如，教师可以设计一些情境对话或写作任务，让学生在实际运用中巩固词汇。
结论：初中英语词汇教学中的有效策略包括词汇分类教学、词根词缀教学、词汇联想教学和词汇应用教学。这些策略可以帮助学生更好地掌握和运用英语词汇，提高他们的语言表达能力。教师应该根据学生的实际情况选择合适的策略，并灵活运用于教学实践中。
参考文献：
1. Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge: Cambridge University Press.
2. Schmitt, N. (2010). Researching vocabulary: A vocabulary research manual. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
初中英语词汇教学研究论文 篇三
初中英语词汇教学研究论文
摘要：
词汇教学是初中英语的重要部分，是学生学好英语的基础。但是往往有很多学生因为各种原因，在词汇的学习中遇到很多障碍，难以激发兴趣，导致教学效率不高。因此，教师在教学过程中要采用各种教学手段，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高教学效率。
关键词：
初中英语；词汇教学；教学手段
要掌握一门语言，词汇是最基本的要素。人们的活动、交流等也是通过由词汇构成的语句来实现的，因此，掌握不了一定数量的词汇，是没有办法学好语言的。由此可见，词汇在英语教学中有阵非常重要的作用。在这里，笔者谈几点自己在英语词汇教学中的方法。
一、直观教学法直观教学方法就是用一些实物、图片等展开的教学手段
如在学习“chair”这个单词时，我一边指着前排一位学生坐的椅子，我先是自问自答，等学生都熟悉了以后，我再提问。通过这样反复训练，学生不仅掌握了“chair”这个单词的性质，单数复数，而且还在相互提问的过程中能够熟练地运用。总之，直观法教学既形象生动，又情趣浓厚，不但能营造和谐的.教学氛围，还能提高教学效率。
二、构词法英语中很多词汇之间都有密切的关系，在构词上有很对规律可言因
因此，教师在教学的过程中可以针对这些构词上的规律让学生学习词汇，也可以举出一些相关的词汇引导学生自己去总结、发现。这样的方法学生不仅学习得快，而且还培养了他们的能力。如学习care这个单词时，可利用构词法引申出beauty—beautiful—beautifully—beautify，这既可以减轻学生的记忆负担，同时也学习了词汇构成的知识。
三、在“游戏”中学词汇游戏是学生喜闻乐见的一种教学形式，能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，有效提高教学效率
课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难掌握的词汇。例如，在学习了身体部位名称后，可做Pollysays游戏。先四人小组做这个游戏，再让各小组中做得最好的学生到全班同学面前表演，看谁是最棒的。每次可以从下列句子中补充两个新单词。教师可边说边做动作，先让学生明白这句话的意思，然后教师发指令，先全班，再个别学生做动作。经过几次反复练习后，再让学生小组做这个游戏。句子学得越多，这个游戏就越精彩。这样的游戏对学生来说，趣味很足。学生积极性很高，几天下来，他们就能够将那些补充的新单词都牢固地掌握了。在这个过程中，教师也可以引导学生将自己以前学过的新的词汇补充到里边，过一段时间后
四、创设情境提高教学效率情境教学是一种有效提高教学效率的教学手段
在教学过程中，根据教学内容和学生认知规律恰当地设置情境，可以使学生觉得新颖有趣，亲切自然。
五、引进竞争机制竞争是激发学习积极性的有效手段，有助于学生学习成绩的提高
因此，要创设合理的竞争机制，运用正确的竞争手段，采用灵活的竞争方式。课堂上引进竞争机制，采取师生竞争、生生竞争（男女竞争和小组竞争）个人竞争或自我竞争，可把听、说、读、写的内容都融于其中，调动学生参与课堂活动，并培养学生的团体合作精神。学生乐于参与，这样就能调动了学生的积极性和自主学习。学生评价中也引进竞争机制，建立一套检查学生记忆单词的制度。新课标要求给予学生以激励性的评价，使学生获得学习英语的自信心。引进竞争机制，调动每个学生的学习激情，积极参与竞争，取得高的评价，从而达到目的。总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化．要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。
