教育教学管理论文【经典3篇】

教育教学管理论文 篇一

标题：教育教学管理中的教师发展与培训

在教育教学管理中，教师发展与培训是一个至关重要的方面。教师是教育教学的核心，他们的专业素养和能力直接影响到教学质量和学生的学习效果。因此，如何有效地进行教师发展与培训，提升教师的教育教学水平，成为了教育教学管理中的一项重要任务。

教师发展与培训是一个系统性的过程，包括教师的职业进修、教学经验的积累、教学方法的改进等。首先，教育教学管理部门应该制定相应的教师发展与培训计划，明确培训的目标和内容。其次，要通过开展教师培训班、讲座、研讨会等形式，提供专业知识和教学技能的培训。此外，还可以通过定期组织教师观摩课堂、教学交流等活动，促进教师之间的互动和学习。最后，要建立健全的教师培训评估机制，及时了解培训效果，为教师提供进一步的改进和发展的机会。

教师发展与培训的核心是要培养教师的专业素养和能力。首先，教师应该具备扎实的学科知识和专业背景，只有这样才能够准确地传授知识，引导学生学习。其次，教师应该具备良好的教学能力，包括教学设计、教学方法和教学评价等方面的能力。此外，教师还应该具备良好的沟通与协作能力，能够与学生、家长和同事之间进行有效的沟通和合作。最后，教师应该具备持续学习的意识和能力，不断更新教育教学理念和教学方法，适应教育教学改革的需求。

教师发展与培训不仅仅是教师个人的事情，也是学校和教育教学管理部门的责任。学校和教育教学管理部门应该提供必要的资源和支持，为教师的发展和培训创造良好的条件。同时，还应该加强对教师发展与培训的管理和监督，确保培训的质量和效果。只有这样，才能够促进教师的成长与进步，提升教育教学的质量。

教育教学管理论文 篇二

标题：教育教学管理中的学生发展与评价

在教育教学管理中，学生发展与评价是一个至关重要的方面。学生是教育教学的主体，他们的学习状况和发展水平直接关系到教学质量和学校的教育效果。因此，如何有效地进行学生发展与评价，促进学生全面发展，成为了教育教学管理中的一项重要任务。

学生发展与评价是一个综合性的过程，包括学生的学科学习、综合素质的培养、心理健康的促进等。首先，教育教学管理部门应该制定科学合理的学生发展与评价指标，明确学生发展的目标和要求。其次，要通过课堂教学、课外活动、社会实践等形式，提供良好的学习环境和发展平台，促进学生的全面发展。此外，还可以通过定期组织学生的学科竞赛、科技创新活动等，激发学生的学习兴趣和创新潜能。最后，要建立健全的学生评价体系，全面了解学生的学习状况和发展水平，为学生提供个性化的教育服务和指导。

学生发展与评价的核心是要关注学生的全面发展和个性发展。首先，要注重学生的学科学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。其次，要注重学生的综合素质培养，包括思维能力、创新能力、沟通能力等方面的培养。此外，还要注重学生的心理健康，关注学生的情感发展和心理需求。最后，要注重学生的个性发展，尊重学生的差异性和个性特点，为学生提供个性化的发展和教育服务。

学生发展与评价不仅仅是学生个人的事情，也是学校和教育教学管理部门的责任。学校和教育教学管理部门应该提供必要的资源和支持，为学生的发展和评价创造良好的条件。同时，还应该加强对学生发展与评价的管理和监督，确保评价的公正和客观。只有这样，才能够促进学生的全面发展，提升教育教学的质量。

教育教学管理论文 篇三

教育教学管理论文

　　在学习和工作的日常里，大家都跟论文打过交道吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。那要怎么写好论文呢？下面是小编帮大家整理的教育教学管理论文，欢迎阅读与收藏。

　　一、充分调动广大教师工作的积极性

　　教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体,脱离了教师,或者教师作用发挥不够,学校的一切不堪设想。那么如何充分调动教师工作的积极性呢?我想应从以下四个方面入手:

　　1.1要尊重教师,理解教师,广泛听取他们的意见和建议,作为管理者,要真正树立为广大教师服务的思想,摆正自己和教师的关系,决不能在教师面前高人一等,唯我独尊,只有和广大教师保持零距离接近,教师们才能内心无愧的工作,全身心投入教学工作。

　　1.2调动教师“民主治校”参与学校各项管理的积极性,激发他们的主人翁精神

　　教师的劳动表现为劳动过程的个性化和劳动成果的集体所有,要全面完成教学任务,必须依靠全体教职工的通力合作,要依靠教职工通力合作,就必须发挥教师的群体智慧,畅通信息反馈渠道,鼓励教师献计献策,例如,前段时间,镇教委举行亮点工程活动,我校通过教师们广泛讨论,献计献策,学校的亮点工作丰富多彩,并且取得了一定的成绩,为了搞好教学管理工作,作为管理者,要经常性“沉”下去,了解教师的呼声和管理中的热点,对来自教师中的问题一定要有下文,要有回复,不能让教师们感到困惑,要做到“言必信,信必行,行必果”通过不断改善工作方法,向民主管理要质量。

　　1.3要关心教师

　　关心教师,就必须自觉为教师服务,搞好教学管理,要时时处处心里装着老师,关心他们的学习、工作和生活中的实际困难。因此,要经常深入教师之间谈工作、拉家常、议时事、了解情况、征求意见,同时注意减轻老师的负担,给教师更多自由支配的时间,由于教师的工作具有繁琐性的特点。因此,要体谅教师的苦衷,在教学上无关紧要的工作不搞,拘于表面应付的事不做,立足高效求实,时时刻刻,时时处处,想到教师,只有这样,教师的积极性,才可在不言之中调动起来。

　　1.4满足教师的正当需要,从根本上调动教师的积极性

　　教师作为人类社会成员的有机组成部分,工作动机依然需要自身以外的'推动力量来激发。因此,要关心以下两个方面:

　　第一,物质推动力。教师作为社会的人,也无不打上社会经济发展中一般人们生活的烙印。因此,物质需求是调动教师工作的积极性的无可非议的客观动力,要尽力创造条件,对学校微不足道的物质、奖金刺激,尽量做到公正、公平,确实体现有付出有回报,能者多劳,多劳者,多回报。

　　第二,精神推动力。教师的职业特点决定了教师更注重于精神上的满足和追求。首先,应对教师不断加强教育,培育他们敬业奉献的精神,帮助他们树立高远的志向,工作中实行各种有效的精神奖励,实行多表扬少批评,把诸如评选先进、提职、晋级等与教师的工作业绩挂钩,要建立平等公正的竞争机制,不要因为一点蝇头小利,搞假象蒙蔽教师。

　　二、要树立威信

　　俗话说,自己不正难正人。因此,要做好自己的本质工作,要以身作则,要严于律己,只有自己在工作中身先士卒,处处起带头作用,用自己的行动感化别人,才能使自己的工作有影响力,有说服力,在教师的心目中才是一个称职的领头人。

　　三、帮助教师转变教学观念

　　思想是先导,有了思想才能指导行动,有了先进的教学思想,才能保证取得高质量的教学效果,我们虽然经过了几年的新课改实验,但是,还存在着教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动、能力培养和课堂封闭等现象时有存在。虽然接受了新的教学观念和教学思想,但是对新课改精神的领会不深不透,把握不了实质性的东西,导致学生的学习兴趣不浓,成绩变化不大。因此,我们必须把教师教学思想认识的提高和观念的转变,作为加强教学管理,全面实施素质教育,推进课堂教学改革的切入点。具体可采用以下措施:

　　3.1创设学习机会,促进教师的专业发展

　　采取走出去,请进来的办法,组织广大教师经常到知名学校参观学习,或者邀请名师到学校讲学,教师写出自己的感想和体会,让广大教师感受到新课程的理念,感受到课堂教学的动态变化。

　　3.2鼓励教师博览群书

　　阅读增加智慧,阅读增加精彩,阅读使人摆脱平庸。尤其现在知识更新换代的信息时代,要培养出创造性的人才,教师原有的知识水平根本不能满足现代的教学发展,因此,要鼓励教师多读教育杂志,教学名著,学习现代课堂教学的特点,基本观点和操作模式,让广大教师穿过时空的隧道,进入信息时代,使广大教师掌握教育思想的动态变化。

　　3.3精心设计,认真教研

　　充分发挥广大教师的群体力量,组建学科优秀群体。大力开展集体备课,一课多教,案例分析的形式。提高广大教师的教学研究水平,充分利用每周大教研及小教研时间,积极开展有实效性地教研活动。强调同伴互助,推动共同提高,为教师搭建学习、研讨、提高的平台。

　　3.4潜心书写,增强内化效果

　　鼓励教师写教学后记,教育随笔,教学论文,用笔记录课程改革的点点滴滴,记载自己课改的探索之路,让新课程理念占领教师的精神圣地。

　　四、加强人文关怀

　　每一个教师都有长处,要善于用发现的眼睛去探寻教师的闪光点,帮助教师找到自信,给予教师工作的动力,以促进教师内驱力的提高,要为教师创设宽松、和谐、民主的学习氛围,教研氛围。不要让纪律规则等去约束教师,让教师去自觉遵守纪律规则等。不能让教师时时、事事、处处围绕考核转,把学习、研究、教学当成任务去完成。要激发教师由要我学,要我做,变为我要学,我要做,我该学,我该做,让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情,全身心地投入到教学工作中。

　　总之,教学管理上没有“轰轰烈烈”的大事,正如所说“教育无大事:,处处是楷模”,它需要的是科学、客观、理性、扎实、公正、实效、细心、恒心、耐心、精心,一步一个脚印。随着社会的不