高效课堂教学小论文(优选3篇)

赴雪分享2019-09-03 09:24:50 次阅读

高效课堂教学小论文篇一：探讨高效课堂教学的重要性

摘要：高效课堂教学是现代教育的重要组成部分，对于学生的学习效果和教师的教学水平有着重要的影响。本文将探讨高效课堂教学的重要性，从学生的角度和教师的角度分别进行分析，并提出一些提高课堂效率的方法。

关键词：高效课堂教学，学习效果，教学水平，课堂效率

一、引言

高效课堂教学是指在有限的时间内，通过合理的教学设计和教学方法，使学生充分参与并取得较好的学习效果的一种教学方式。在现代教育中，高效课堂教学越来越受到重视，因为它能够提高学生的学习效果，同时也能够提高教师的教学水平。

二、高效课堂教学对学生的影响

1. 提高学习效果

高效课堂教学通过合理的教学设计和教学方法，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习中去。同时，高效课堂教学还能够帮助学生理解和掌握知识，提高学习效果。

2. 培养学生的综合能力

高效课堂教学注重培养学生的综合能力，通过问题解决、合作学习等方式，培养学生的创新思维和团队合作能力，提高学生的综合素质。

三、高效课堂教学对教师的要求

1. 教学设计和准备

高效课堂教学需要教师进行充分的教学设计和准备工作，包括教学目标的设定、教学内容的选择和教学资源的准备等，以确保教学过程的顺利进行。

2. 灵活运用教学方法

高效课堂教学要求教师能够灵活运用各种教学方法，根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学方法，提高教学效果。

四、提高课堂效率的方法

1. 积极互动

教师在课堂上应积极与学生互动，鼓励学生提问和发表意见，使学生充分参与到学习中去，提高学习效果。

2. 合理安排时间

教师在课堂上应合理安排时间，充分利用每一分钟，确保教学内容的充实和学习时间的充足。

五、结论

高效课堂教学对于学生的学习效果和教师的教学水平有着重要的影响。学生应积极参与到高效课堂教学中去，而教师应不断提高自己的教学水平，不断探索适合自己和学生的高效教学方法，以提高课堂效率。

高效课堂教学小论文篇二：如何构建高效课堂教学

摘要：高效课堂教学是现代教育的重要组成部分，对于学生的学习效果和教师的教学水平有着重要的影响。本文将介绍如何构建高效课堂教学，从教学设计、教学方法和课堂管理等方面进行探讨，并提出一些建议。

关键词：高效课堂教学，教学设计，教学方法，课堂管理

一、引言

高效课堂教学是指在有限的时间内，通过合理的教学设计和教学方法，使学生充分参与并取得较好的学习效果的一种教学方式。构建高效课堂教学是提高学生学习效果和教师教学水平的重要途径。

二、教学设计

1. 设定明确的教学目标

高效课堂教学的第一步是设定明确的教学目标，教师应该清楚知道自己要教什么、学生要学什么，以便有针对性地进行教学设计。

2. 合理选择教学内容

教师在教学设计中应该合理选择教学内容，将重点放在学生需要掌握的关键知识和能力上，同时兼顾学科的整体性和发展趋势。

三、教学方法

1. 多元化教学方法

高效课堂教学要求教师能够灵活运用多种教学方法，根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学方法，以提高教学效果。

2. 激发学生的学习兴趣

教师在课堂上应该采用一些激发学生学习兴趣的方法，如引入生活案例、设立问题情境等，使学生主动参与到学习中去。

四、课堂管理

1. 良好的师生关系

高效课堂教学需要建立良好的师生关系，教师应该与学生保持积极互动，关心学生的学习情况，并及时给予学生反馈和指导。

2. 有效的课堂管理

教师在课堂上应采取有效的课堂管理方法，如合理安排座位、制定学习规则等，以确保课堂秩序和学习效果。

五、结论

构建高效课堂教学是提高学生学习效果和教师教学水平的重要途径。教师应该在教学设计、教学方法和课堂管理等方面进行不断探索和改进，以提高高效课堂教学的效果。

高效课堂教学小论文篇三

高效课堂教学小论文

　　在学习和工作中，许多人都写过论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编帮大家整理的高效课堂教学小论文，希望能够帮助到大家。

　　摘要:高效课堂归纳起来就是“两个减轻”和“两个提高”:减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益;表现为教师教得轻松、高效，学生学得愉快、高效，从而最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。如何打造高效课堂?笔者主要做了以下几点尝试:

　　关键词:高三化学;高效课堂;复习;创新

　　1、依纲靠本，切实做到脑中有本

　　1．1考试说明是高考命题的依据，它们以条目的形式规定了高考试题考查的内容范围和要求层次。认真研究考试说明，研读题型示例，明确高考考点。

　　1．2把握全国近5年高考的主要题型与命题趋势，使我们的复习目标性更强，从而做到有的放矢。用好用足各省市的新课程高考试题。

　　1．3用好教科书，巩固基础知识。教科书是学科专家依据课程标准编制的，是对课程标准的最准确的解读。因此在复习过程中要重视教科书，把握其精髓，用好相关素材。

　　2、精心准备，切实做到心中有数

　　2．1指导学生预习。预习不仅能培养自学能力和独立思维能力，能帮助学生提前消灭听课中的“拦路虎”，还可以开拓思路，提高学生听课、记笔记水平，由此可见预习环节的对课堂教学起着十分重要的.作用。

　　2．2加强三级备课。三级备课指主备课、精备课和细备课三次备课。主备课是指以备课组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定单元教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。精备课一定要注意教学内容的综合性，教学方法的灵活性，练习的多样性，力争做到心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标;细备是指教师根据各班实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节的细节，设计的教学案要有利于班级的教学。

　　3、研好两课，切实做到课中有效

　　3．1知识串讲课:

　　①把旧知识讲新，讲易错点，易考点。

　　②注重知识的综合性，讲知识的前后联系，从而形成知识网络、能力板块

　　③增强高考意识，及时反馈矫正，当堂落实，不留夹生饭。

　　3．2试卷讲评课:

　　①做好试卷评讲前的分析研究，找对策。

　　②捕捉典型错误，将错误展示给学生，促反思。

　　③及时反馈，搞好二次批改和二次考试，促提高。

　　4、用实学案，切实做到手中有法

　　4．1编制导学案———将课堂教学活动体现到导学案之中，可以大大克服课堂上组织活动的随意性和不确定性，从而保障学生活动的效果。“学案”设计重点突出一个“导”字，引导学生去主动学习，自我探索，在深入思考中发现疑点，强化思维活动。在实践过程中主要遵循以下原则:

　　①导学案编写思路要和教材的思路吻合。问题设置要层层深入，逐步引导学生去探究，要体现出本课时的主要学习内容和重点。

　　②学案中所设置的问题必须是有效的。学案的内容不能是简单的填空，应该多设置“理解型”、“应用型”和“探究型”问题，给学生提供自主学习、独立思考的空间，使得学生运用所学知识解决实际问题，使新知识在提问中升华和巩固。

　　③学案中要设置一定量的习题。习题分为3个层次:第一个层次是“基础巩固”、“反馈练习”，难度不大，紧扣基础知识，用以检验学生的预习效果;第二个层次是“典例分析”、“达标体验”，是经过学生讨论和教师的点拨后在课堂上每个学生都要完成的;第三个层次是“衔接高考”，直击高考。最后还应配备“随堂练习”等，巩固强化本节的重难点。

　　4．2实施导学案:

　　①动员学生动脑、动手，在导学案的指引下认真预习。

　　②及时掌握学生对本节课的认知程度。教师一定要从学生的预习情况中了解到:学生已经掌握了哪些知识，有哪些收获，还有哪些困惑。这样上课就会有的放矢的去处理。上课前老师一定要进行提问或小测，尤其是学生通过预习应该掌握的知识。

　　③课堂教学中，教师要善于“察言观色”，做“导演”，而不是“主角”。学生是课堂的主人，课堂上有时候是大家的交流、研讨，也有时侯是各组间的质疑等等。对于学生交流中出现的问题，老师要耐心地去“倾听”，关注学生的想法，但不能急于去解决，要交给学生自己去解决。对学生自己解决不了的问题，教师要合理的点拨引导。

　　④实行小组合作学习。

　　5、反思总结，切实做到目中有人

　　5．1反思是进行有效学习，获取有效知识的有效措施，所以高三化学总复习要积极引导学生学会反思，积极反思，培养学生的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来帮助、督促学生养成良好的反思习惯。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。

　　5．2向规范训练要分数。树立严格要求学生的意识，注重培养学生的审题能力，注重教学细节，为学生暴露错误