教育类硕士毕业论文【推荐3篇】
教育类硕士毕业论文 篇一
标题：基于游戏化学习的小学英语教育研究
摘要：本研究旨在探讨基于游戏化学习的小学英语教育的有效性。通过对比传统教学法和游戏化学习的实施效果，分析学生的学习动机和学习成绩，以及教师的教学满意度，以验证游戏化学习在小学英语教育中的应用价值。
关键词：游戏化学习、小学英语教育、学习动机、学习成绩、教学满意度
引言：随着教育技术的不断发展，游戏化学习作为一种新兴的教学方法逐渐引起了教育界的关注。小学英语教育是培养学生英语综合能力的重要阶段，因此本研究选取小学英语教育作为研究对象，探讨游戏化学习在英语教育中的应用效果。
方法：本研究采用实验研究法，随机选择两个小学英语班级，分别采用传统教学法和游戏化学习进行教学。通过问卷调查和学生成绩统计等方式，收集学生的学习动机和学习成绩数据，并采用教师满意度调查表评估教师对于两种教学方法的满意度。
结果：研究结果显示，在游戏化学习组中，学生的学习动机明显高于传统教学组，学习成绩也有所提升。而教师对于游戏化学习的满意度也较高，认为游戏化学习能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
讨论：本研究结果表明，游戏化学习在小学英语教育中具有一定的应用价值。通过游戏化学习，学生的学习动机和学习成绩得到了提升，同时教师对于游戏化学习也持肯定的态度。然而，游戏化学习也存在一些挑战，如教师的培训和游戏内容的设计等。因此，今后需要进一步研究和改进游戏化学习在小学英语教育中的应用。
结论：本研究通过对比传统教学法和游戏化学习的实施效果，验证了游戏化学习在小学英语教育中的应用价值。游戏化学习能够提高学生的学习动机和学习成绩，同时得到了教师的认可。然而，需要进一步研究和改进游戏化学习的教学方法和内容，以更好地促进小学英语教育的发展。
参考文献：
1. 张三，游戏化学习对小学英语教育的影响研究，教育科学研究，2018年第2期。
2. 李四，游戏化学习在小学教育中的应用，外语研究，2019年第3期。
教育类硕士毕业论文 篇二
标题：高中生心理健康教育的有效策略研究
摘要：本研究旨在探讨高中生心理健康教育的有效策略。通过分析高中生心理健康问题的现状和原因，研究心理健康教育的目标和内容，并提出相应的策略，以促进高中生的心理健康发展。
关键词：高中生、心理健康教育、现状、策略、发展
引言：随着社会的不断发展和教育的进步，高中生心理健康问题日益突出。心理健康教育作为一种重要的教育手段，对于促进高中生的全面发展具有重要意义。因此，本研究选择高中生心理健康教育作为研究对象，探讨有效的策略以提高高中生的心理健康水平。
方法：本研究采用文献研究和问卷调查相结合的方法，收集高中生心理健康问题的相关文献，了解其现状和原因。同时，设计问卷调查，了解高中生对于心理健康教育的需求和意见。基于文献研究和问卷调查的结果，提出有效的心理健康教育策略。
结果：研究结果显示，高中生心理健康问题主要包括学业压力、人际关系问题和情绪管理困难等。针对这些问题，本研究提出了以下有效策略：一是建立健康的学习环境，减轻学业压力；二是加强人际关系教育，培养良好的人际交往能力；三是开展情绪管理培训，提高情绪调控能力。
讨论：本研究结果表明，高中生心理健康教育需要从多个方面入手，包括学校、家庭和社会等。有效的策略可以帮助高中生解决心理健康问题，提高其心理健康水平。然而，心理健康教育还存在一些挑战，如教育资源的不均衡和师资力量的不足等。因此，今后需要加强心理健康教育的研究和实践。
结论：本研究通过分析高中生心理健康问题的现状和原因，提出了有效的心理健康教育策略。这些策略可以帮助高中生解决心理健康问题，促进其心理健康发展。然而，需要进一步研究和改进心理健康教育的内容和方法，以更好地满足高中生的需求。
参考文献：
1. 王五，高中生心理健康问题的研究与探讨，心理学研究，2017年第4期。
2. 赵六，高中生心理健康教育的策略与实践，教育研究，2018年第2期。
教育类硕士毕业论文 篇三
教育类硕士毕业论文
我们要眼光放远一些，为了我们的孩子能接受好的教育，教育体制改革应与时俱进，逐渐完善，接下来小编为大家推荐的是教育类硕士毕业论文，欢迎阅读。
摘要：现今推进小学体育创新性教学对发展学生综合素养，培育终身体育精神，提高课堂效率有重要的意义。笔者通过剖析目前小学体育课堂中普遍存在的教学问题，提出了关于小学体育创新性教学的改革策略。
关键词：小学体育；创新教学；问题；意义；策略
新课标下的小学体育担负的不仅是锻炼学生的体能素质，还是培养学生健康全面发展的重要科目。因此，实施创新性教学改变目前小学体育客场存在的普遍问题势在必行。笔者将对小学体育创新性教学做如下探究分析。
１目前小学体育课堂教学普遍存在的问题
１．１传统教学中的以教为主，课堂内容及教学方法陈旧：目前小学体育课堂依旧采取传统教学模式：教师带领学生先进行热身活动，如伸展运动、跑圈等，然后亲身示范来教授体育项目，如动作要领、规则等，接着自由练习或活动。这是小学阶段体育课堂的现实写照。教师的主导地位一直没有转换，课堂上的教学仍然是基础的跑、跳等基础内容，甚至是自由玩耍。体育项目的教授方法是单向的讲授灌输，“按部就班”。小学生的注意力集中时间短，教师集中时间进行枯燥地讲解练习，学生既没有兴趣学，也记不住实质信息，掌握不了要领。而且学生间千差万别，每个班课堂教学整齐化一，没有个性变化，很难保证学生都可以获益。
１．２传统教学中的固有思维难以突破，忽略培养综合素质：小学体育不作为主要学科，只是考核达标成绩，而且是众学科中的参考科目，体育课常常“让道”语数外，或者是课外自由活动。虽然新课程改革做出了明确的目标指引，但部分教师依然延续固有思维，只关注学生身体得到锻炼，对体育技能能够基本掌握。没有在体育兴趣、锻炼习惯以及意志品质等其他素质方面进行综合培养。对新大纲中的“健康第一”理解偏差，加强体能锻炼只是其一，健康不仅指身体还有心理方面，教师在体育课堂里忽略引导学生德与智的发展。
１．３传统教学中的评价标准单一：义务教育阶段小学体育有各种体育项目的达标细则，细化到每个年级及性别，因此教师刻板的遵循此细则一一对照进行课程训练，这一单一的评价标准会对不同情况的学生造成为了达标而练习，达标了就不需要进步的思想。达不到的学生容易弃馁，达到了的学生不再深究或者沾沾自喜，面对情况各异的学生采取这样固定的评价对学生的意志品质和体能素质都锻炼不到良好的效果，甚至没有效果。
２现今推进小学体育创新性教学的.意义
２．１在新课改大背景下培育学生全面发展：小学体育课不仅是为了健康锻炼、强健体魄，还需要在课堂上实施素质教育，培养学生德智体美全面发展。创新性教学对关注个体差异的学生，令每个学生在体育课堂获益有极其重要作用。并且新颖的课堂内容，巧妙的教学方法在创新课堂里运用令小学生们逐渐形成健康的生活方式以及优良的意志品质和精神心理。
２．２充分调动学生学习积极性，提高课堂教学效率：创新性教学针对小学生的身心特点结合体育课程标准的目标，在课堂上改变枯燥的课堂内容及教学手段。让生动的课堂内容吸引学生，激发学生的好奇心，增强其主观能动性。灵活的教学方式面向每一个学生，使之学有所得，达到掌握应用基本体育技能的基础目标，而且互帮互助的合作交流，提高了课堂教学效率，另外教师能依据不同学生特点有所针对性延伸发展，学生可以学有所长。
２．３激发学生对体育的兴趣，夯实终身体育精神：在体育课堂不仅是令学生增强体魄，更希望通过创新性教学让学生可以不仅仅在体育课中积极参与体育活动，逐步提高对体育的兴趣，形成乐观进取的生活态度，展现自尊自信的良好品性。在体育活动中实施创新性教学不仅可以令学生学会调控情绪，还能适应社会准备，形成和谐的人际关系与良好的体育道德，夯实终身体育精神。
３进行小学体育创新性教学改革的策略
３．１革新体育教学观念，提高教师队伍综合素质：课程改革首先要革新教师的教学观念，从教师教为主体转变为学生是学习过程的主人。随着新课改的教学理念逐步推广，现已深化到教师教学理念，但是在课程教学中部分教师依然不能摆脱“讲课”这一思想，做不到真正放手。因此，教师在体育课堂中实现创新性教学需要全面深入注入新的教学理念，令学生可以在体育课堂中亲身探索与发现体育的乐趣。同时，体现课堂的主人是学生需要教师在不同体育项目中对每个学生都有针对性的培养教
３．２课堂内容趣味丰富，多种教学方法创新并用：传统的体育课堂内容枯燥，教师以课标考核及课外活动为主要内容，在学生眼里就是自由活动的方式，针对体育项目深入掌握及更多综合素质的培养可以说忽略不计，而且学生多因无趣的训练内容感受不到体育的魅力。课程目标教师需要在教学前围绕进行备课，在针对迥异学生个性化发展的情况下制定丰富的教学内容，设计小游戏、比赛或者和生活接轨的趣味教学内容中学习理解体育知识，让每个学生能够提高对体育的兴趣。
３．３结合新课改标准，评价标准及方式多元化：新课改后，对体育整体教学思想、目标及内容都有了比较大的改变，因此创新性教学的评价标准和方式也更加多元化、体系化，在可持续发展角度下改变单一的评比标准，令学生从各个方面展示、释放自我，得到教师不同形式的评价内容。教师结合学生自身身心、性格特点及学习情况，进行口头评述、交流信、各种项目评比、学生互评等形式，对每个学生从各种角度进行评价，不以考核体育指标为唯一评价标准和方式。对于优秀的闪光点及时予以表扬，增强学生动力；学生努力的地方给予肯定，增加学生自信；不足或困境的方面协助纠正或鼓励学生互助。教师对学生的反馈不管以何种评价都需要做到及时、准确、精炼、公平，注意不同学生的学习能力范围，对教学内容及方法实时、适时、精准地进行把控调整，不仅在学生的体能表现进行指导，还有引导学生形成良好的精神品质等。
结语
在小学体育新课改的大背景下实施创新性教学是势在必行的。教师要以培养全面发展的学生为目标，改变师本位观念，提高全方位素质，钻研多姿多彩的课程内容和形式各异的教学方式，配合多元化评价标准及方式，提高学生体育能力，培养终身体育精神，做到真正实施素质教育。
参考文献
［１］姜晶．创新角度下小学体育教学方法的探究［Ｊ］．西部素质教育，２０１６年９月第２卷第１８期．
［２］张娜．基于创新角度的小学体育教学方法探究［Ｊ］．亚太教育，２０１６年第３２期．
［３］刘福德．关于小学体育的创新性教学探索思考［Ｊ］．当代体育科技，２０１６年（第６卷）第３０期．
［４］任永胜．浅析小学体育教学创新［Ｃ］．中国教育学会基础教育评价专业委员会２０１６年专题研讨会，２０１６年.
