教师优秀德育的论文(精简3篇)
教师优秀德育的论文 篇一
教师在德育工作中的角色与职责
摘要：教师作为学生德育的主要实施者，在培养学生优秀品德和良好行为习惯方面起着至关重要的作用。本文通过分析教师在德育工作中的角色与职责，探讨了教师优秀德育的关键因素，以及如何提高教师德育水平。
关键词：教师德育；角色；职责；因素；提高水平
引言：德育是教育的重要组成部分，也是学校教育的核心任务之一。教师作为学生德育的主要实施者，对于培养学生优秀品德和良好行为习惯起着至关重要的作用。然而，德育工作并不仅仅是教师的一项任务，而是需要教师以多种角色承担多项职责。
一、教师在德育工作中的角色
教师在德育工作中可以扮演多种角色，包括榜样、引导者、辅导者和监督者等。首先，教师应该成为学生的榜样，树立正确的道德观念和行为模范。其次，教师应该成为学生的引导者，帮助他们树立正确的人生价值观和道德观念。此外，教师还应该成为学生的辅导者，为他们提供德育方面的指导和帮助。最后，教师还应该成为学生的监督者，及时发现和纠正学生的不良行为。
二、教师在德育工作中的职责
教师在德育工作中有多项职责需要履行。首先，教师应该制定并执行德育计划，明确德育目标和任务。其次，教师应该通过课堂教学和课外活动等方式培养学生的优秀品德和良好行为习惯。此外，教师还应该与家长和社会各界保持良好的沟通和合作，共同关心和引导学生的德育成长。最后，教师还应该及时记录和反馈学生的德育情况，为学校和家长提供参考和决策依据。
三、教师优秀德育的关键因素
教师优秀德育的关键因素包括专业素养、道德修养、教育理念和教育方法等。首先，教师应该具备扎实的学科知识和教育专业知识，以提高自身的专业素养。其次，教师应该注重自身的道德修养，树立正确的人生观和价值观。此外，教师应该拥有科学合理的教育理念，以及灵活多样的教育方法，以满足不同学生的德育需求。
结论：教师在德育工作中既是榜样、引导者、辅导者又是监督者，需要履行多项职责。为了提高教师德育水平，教师需要注重自身的专业素养和道德修养，同时不断更新教育理念和教育方法，以更好地培养学生的优秀品德和良好行为习惯。
教师优秀德育的论文 篇二
提升教师德育水平的途径与方法
摘要：教师德育水平的高低直接影响着学生的德育成长。本文通过分析提升教师德育水平的途径与方法，探讨了教师如何提高德育教育的质量和效果。
关键词：教师德育；水平提升；途径；方法；质量与效果
引言：教师德育水平的高低直接影响着学生的德育成长。提升教师德育水平是学校德育工作的重要任务，也是教师个人职业发展的需要。然而，教师德育水平的提升并非一蹴而就，需要通过多种途径和方法来实现。
一、加强教师德育培训
教师德育培训是提升教师德育水平的重要途径。学校可以组织各类德育培训班和讲座，邀请专家学者为教师进行德育知识和方法的培训。同时，教师也可以通过参加相关学术研讨会和研究课题来提升自己的德育专业素养。
二、建立健全的德育评价体系
建立健全的德育评价体系是提升教师德育水平的重要方法之一。学校可以制定德育评价标准和指标体系，对教师的德育工作进行定量和定性评价。同时，学校还可以通过德育评价结果来激励和表彰优秀教师，提高教师的德育责任感和积极性。
三、加强与家长和社会的合作与交流
教师在德育工作中需要与家长和社会各界保持良好的合作与交流。学校可以组织家长会和教育座谈会等活动，邀请家长和社会各界代表参与德育工作，共同关心和引导学生的德育成长。同时，教师还可以通过参观学习和实地调研等方式，了解社会的德育需求和发展趋势，提高自身的德育水平。
四、借鉴先进的德育经验和方法
教师可以通过借鉴先进的德育经验和方法来提高自己的德育水平。可以通过阅读相关的教育专著和研究论文，了解国内外优秀的德育案例和经验。同时，还可以通过参观学习和交流合作等方式，与其他学校和教育机构分享和交流德育工作的心得和经验。
结论：提升教师德育水平是学校德育工作的重要任务，需要通过加强教师德育培训、建立健全的德育评价体系、加强与家长和社会的合作与交流，以及借鉴先进的德育经验和方法等途径与方法来实现。只有不断提高教师的德育水平，才能更好地培养学生的优秀品德和良好行为习惯。
教师优秀德育的论文 篇三
教师优秀德育的论文
导语：教师的德育教师是体现一个应有的教师素养。以下是小编为大家分享的教师优秀德育的论文，欢迎借鉴！
冰心老人说过，爱是教育的基础，有爱就有一切。诗人说，微笑是阳光。师爱具有特殊的魅力，而教师的微笑，是教育学生最好的一种手段，是让师爱翱翔蓝天的翅膀。
一、教师的微笑，体现了他良好的心境。
在工作中，我养成了一个习惯：那就是尽快记住每一个孩子。作为一名班主任，每次接到一个新班级，我都会首先尽快记住每一个学生的姓名，去了解每一位孩子的兴趣爱好、性格特征、家庭情况等，因人施教。通过这样的方式让每一个孩子都能感受到我对他们真挚的爱，使他们都能主动打开自己的心扉，真诚地与我进行交流。十八年的教育生涯告诉我，教育是个充满生机的过程，是人与人心灵的
二、教师的微笑，体现了他的教育情怀。
记得有一个学生，上课时总是心不在焉。于是，每次我走进教室时，总是对他示以发自内心的真诚微笑。起初，他还满不在乎，时间久了，他终于被我的微笑感动、折服，渐渐的，课堂上也变得认真而可爱。当师爱长出了微笑的翅膀，教育就会真正成为一种我们梦寐以求的“师生和谐之乐，教师善教之乐，学生爱习之乐”的事业。
三、教师的微笑体现了他的人格魅力。
一个有魅力的教师，懂得如何用微笑来收获爱，用微笑来获取信任。我在任班主任及语文教学的同时，也曾担任过其他班级音乐学科的教学工作。记得曾经有一名学生，被老师们公认的.顽固分子，对待学习轻浮狂躁，经过多次的说服教育，效果都不明显。在一次音乐课上上，我开展竖笛教学，学生们每节课都会按我的要求认真练习，只有他，虽然我一再提醒，可他还是一连几节课都不带笛子。一节音乐课，我刚走进教室，学生就一起向我告状，说这个孩子又忘记带笛子啦。我问他为什么没有带笛子？谁知他低着头，竟然一言不发。我俯下身子来问他什么原因，没想到他竟然躲开我的视线，仰视天花板。说实话，我真的有点生气啦。可是，我突然注意到了他唇部的疤痕。我知道这个孩子曾经做过兔唇修补手术。我心一颤，心想：他不带笛子是否和这有关系？看到他倔强的眼神，我没再多问什么，让他回到座位上，决定课下和他班主任进一步了解。课下，我找到他的班主任进一步了解情况。原来，他从小患有严重的先天性唇腭裂，出生时，他的上腭、牙龈、垂体都没有。从小到大经历了大大小小的多次修补手术，每次修补都是在肋骨和屁股上取肉修补，现在孩子的身上伤痕累累。听到这，我的心被揪的很疼，我同情、心疼这个孩子，以前我只知道他曾经做过唇部手术，没想到会是这么严重的病情。它不仅仅要忍受着手术时的疼痛，同时还要忍受着心灵上的创伤和自卑。我懊悔自己的言行，我跑到教室喊出了这个孩子，他以为我要批评他，深深地低着头，我对他说:“请接受老师真诚的友谊。我不了解情况，没有及时关心帮助你，你愿意和我这个大朋友说说心里话吗？”孩子抬起头，满眼的诧异，眼泪在眼圈里打转。他说：“老师，是我自己的问题，我一直觉得自己不如大家，我害怕自己吹不好，同学会笑话我。”看着孩子抽搐的肩膀，我决心一定帮他重新找回自信。我搂过他的双肩对他说：“有老师这个朋友在，什么都不要怕！只要你愿意，你一定会做得更好！请相信老师也相信你自己，好吗？”我对他报以鼓励信任的微笑，他迟疑地点了点头，小声说：“下节音乐课，我一定把笛子带来。”
我暗暗计划着我的爱心行动。我和这个班级的同学悄悄地开了一次小会议，达成了我们的爱心约定。下节音乐课，他真的带来了竖笛，而且主动要求我教他吹奏，我让他吹奏“123”，当他鼓起勇气吹响笛子的时候，我向其他同学使了个眼色，同学们会意的鼓起了掌。我冲这个孩子开心的微笑着，他也开心的笑起来，我说：“其实你笑起来还蛮帅呢！同学们，你们同意我的看法吗？”其他同学大声说：“同意！”他笑得更开心啦。此时，我知道，这是他发自内心的笑。有时，不是我们爱得不够，而是我们表达得不够。教育的艺术不仅仅在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。让我们用微笑艺术地表达师爱，让学生理解师爱，感受师爱，这样就会增强教育效果。因为教师的微笑永远是学生克服困难的力量，是最美丽最动人语言。
“起始于辛劳，收结于平淡”。是我们教育工作者的人生写照。其实教师的工作没有任何豪言壮语，也没有惊天动地的伟绩，唯有的是默默地耕耘，脚踏实地地践行着为人之师的职责，同时我也坚信我对教育事业无怨无悔的执着的追求，会使教书育人这一神圣的天职得到最真实、最鲜明、最生动的诠释和升华，那就是——师爱永恒。
愿我们面带微笑，让孩子的心田洒满阳光。愿我们播种快乐，让学生的明天更加辉煌，让我们携手并肩，风雨兼程，勇往直前！
