开展关爱留守儿童行动的活动方案(优质3篇)
开展关爱留守儿童行动的活动方案 篇一
标题：关爱留守儿童行动计划——建立社区亲子互动平台
引言：
随着现代社会的发展，越来越多的父母为了生计不得不远离家乡，让孩子留在家乡由爷爷奶奶或亲戚照顾。这些留守儿童由于缺乏父母的陪伴和关爱，面临着心理和教育上的困境。为了帮助这些留守儿童，我们计划开展一项关爱留守儿童的行动，通过建立社区亲子互动平台，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
活动目标：
1. 建立社区亲子互动平台，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
2. 提供心理咨询和教育辅导，帮助留守儿童克服困境，健康成长。
3. 增强社区居民对留守儿童问题的关注和参与，形成共同关爱的氛围。
活动内容：
1. 建立社区亲子互动平台：利用现有社区资源，建立一个专门为留守儿童和家长提供交流和支持的平台。通过线上线下的方式，让留守儿童和家长之间建立更紧密的联系，分享成长经验和问题解决方法。
2. 心理咨询和教育辅导：邀请心理专家和教育专家开展心理咨询和教育辅导活动，为留守儿童提供情感支持和学习指导。活动内容包括情感分享、情绪管理、学习技巧等方面的讲座和工作坊。
3. 社区关爱行动：组织社区居民参与到关爱留守儿童的行动中，例如义工招募、定期探访留守儿童家庭、为留守儿童提供志愿辅导等。通过实际行动，让留守儿童感受到社会的关怀和支持。
活动推广：
1. 制作宣传品：设计海报、宣传册，宣传活动的目的、内容和时间，并在社区内进行广泛宣传。
2. 利用社交媒体：通过微信、微博等社交媒体平台，发布活动信息，吸引更多的关注和参与。
3. 社区内部推广：与社区学校、社区机构合作，将活动信息传达给学生和家长，鼓励他们积极参与。
活动评估：
1. 建立评估机制：制定评估指标和方法，定期对活动的效果和影响进行评估，为改进活动提供依据。
2. 征求反馈意见：通过问卷调查、座谈会等形式，征求参与者和受益者的反馈意见，了解他们的需求和建议。
结语：
通过建立社区亲子互动平台，我们可以为留守儿童提供更多的关爱和支持，帮助他们克服困境，健康成长。同时，通过社区居民的参与和关注，我们可以形成共同关爱的氛围，为留守儿童创造一个温暖的成长环境。让我们携手行动，为留守儿童带去更多的关爱和希望。
开展关爱留守儿童行动的活动方案 篇二
标题：关爱留守儿童行动计划——建立志愿者团队
引言：
留守儿童的成长环境和教育条件与父母陪伴的儿童存在较大差距，他们面临着心理和教育上的困境。为了帮助这些留守儿童，我们计划开展一项关爱留守儿童的行动，通过建立志愿者团队，为留守儿童提供更多的关爱和支持。
活动目标：
1. 建立志愿者团队，为留守儿童提供情感支持和学习指导。
2. 通过志愿服务，帮助留守儿童克服困境，健康成长。
3. 提升社会对留守儿童问题的关注和关心。
活动内容：
1. 志愿者招募和培训：通过社区宣传和招募，吸引有关心留守儿童问题的志愿者加入，为他们提供培训，包括心理咨询、教育辅导、沟通技巧等方面的知识和技能。
2. 志愿者服务活动：志愿者根据自己的时间和能力，通过定期探访、陪伴活动、学习辅导等方式，为留守儿童提供情感支持和学习指导。志愿者不仅是留守儿童的朋友和导师，更是他们心灵的寄托。
3. 志愿者交流和培训活动：定期组织志愿者交流和培训活动，分享服务经验和心得体会，提升志愿者的服务水平和专业能力。
活动推广：
1. 宣传活动：制作宣传品，如海报、宣传册，宣传活动的目的、内容和时间，并在社区内进行广泛宣传。
2. 利用社交媒体：通过微信、微博等社交媒体平台，发布活动信息，吸引更多的关注和参与。
3. 学校合作：与学校合作，将活动信息传达给学生和家长，鼓励他们参与志愿服务。
活动评估：
1. 建立评估机制：制定评估指标和方法，定期对活动的效果和影响进行评估，为改进活动提供依据。
2. 征求反馈意见：通过问卷调查、座谈会等形式，征求参与者和受益者的反馈意见，了解他们的需求和建议。
结语：
通过建立志愿者团队，我们可以为留守儿童提供更多的关爱和支持，帮助他们克服困境，健康成长。同时，通过志愿者的参与和关注，我们可以提升社会对留守儿童问题的关注和关心。让我们携手行动，为留守儿童带去更多的关爱和希望。
开展关爱留守儿童行动的活动方案 篇三
为认真贯彻落实党的十七大精神，深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，帮助和服务我校留守少年儿童健康成长，进一步营造关心、重视留守少年儿童健康成长的浓厚氛围，陂头中学决定在全校范围内深入开展“关爱留守儿童行动”，具体方案如下：
一、活动背景和意义
“留守儿童”是城市化进程中出现的新的农村基层群体，近年来，随着外出务工人员的增多，我校留守儿童问题日益突出。根据调查显示，截至2009年7月，我校有留守儿童86名，主要分布在各镇农村。留守儿童由于长期得不到父母情感的呵护和思想认识的引导，在学习、生活、心理等方面存在较多问题，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群体出现的问题是关系民生的热点问题，开展关爱留守儿童活动，有利于加强未成年人的思想道德教育，有利于加快农村家庭的脱贫致富，有利于维护和谐校园建设大局。
本次关爱留守儿童行动通过整合社会资源，以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以帮扶留守儿童弥补感情缺失、提高道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱留守儿童为重点，本着“动真情、想实招、办实事、求实效”的原则，营造良好氛围，动员全社会力量共同关心和爱护留守儿童，进一步促进我校留守儿童健康成长。
二、活动主题
爱心守护 希望同行
三、活动内容
（一）开展“大手拉小手”优秀青年牵手留守少年儿童活动，充分借助镇内杰青、劳模、青联委员、当地知名人士等资源，开展多种形式的志愿帮扶和关爱行动，从学习、生活和精神等方面关爱留守少年儿童。动员青年干部、团干、少工干部、志愿者、学生，并广泛联系社会热心人士参与活动，担任“爱心志愿辅导员”并和帮扶对象签订“爱心结对卡”，通过开展“五个一” 活动（即：1、每个月了解一次留守儿童在校表现情况；2、每月与留守儿童通一次电话或写一封信谈心；3、每学期陪留守儿童过一个有意义的双休日；4、每学期资助一批学习用品；5、每年帮助留守儿童学会一项技能或新本领），达到“一对一”长期持续的定向
（二）招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”开展辅导帮扶活动
将关爱留守儿童工作纳入青年教师活动的重要内容，发动青年教师在各班学生中招募“爱心志愿者”，组建“爱心志愿服务队”，专门面向留守儿童开展学习、心理、法律和平安自护等方面的辅导帮扶工作。
（三）开展“少先队与留守儿童手拉手活动”
按照“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和“留守儿童”结交成为“手拉手”小伙伴，开展 “少先队与留守儿童手拉手活动”。通过共读一本好书、互通一封书信、同过一次队日等活动，密切小伙伴之间的感情，使“留守儿童”感受到温暖与亲情。进一步深化“手拉手”活动内涵，为不同群体、不同学校儿童之间、少年儿童与社会各界搭建奉献爱心、帮困助学的桥梁。通过发动各级机关单位、企业和广大热心人士捐书、赠书、读书等活动，引导广大少年儿童“多读书、读好书”，为农村留守少年儿童等困难少年儿童群体送去爱心和希望，丰富他们的课外生活。
四、方法步骤
行动分三个阶段：
2010年9月-11月为准备阶段，对本地留守儿童要做到“底子清、情况明”，切实掌握留守儿童基本情况，并做好计划部署。
2010年12月-2010年4月为实施阶段，陆续开展关爱留守儿童相关活动。
2010年5月为总结阶段。通过召开经验介绍座谈会、工作目标考核等形式，探索关爱行动深入开展的方法和措施。
五、工作要求
1．高度重视，精心组织。“留守儿童”工作是一项系统工程，涉及到家庭社会方方面面。我校农村留守少年儿童数量多、分布广，各班要进一步提高认识、紧密协作，将这项活动作为加强和改进未成年人思想道德建设和服务社会主义和谐社会建设的重要举措，统筹部署，精心组织，在本班积极发动招募“爱心志愿辅导员”，做好活动策划，确保此项活动有序高效。
2．务求实效，形成机制。各班要以求真务实的精神，坚持以少年儿童为本，针对留守儿童的具体情况，为留守儿童群体提供多样化的帮助，让他们充分感受到党和政府、团队组织以及社会各界的关爱和温暖。同时积极探索帮扶队伍、资金来源、激励措施等方面的机制化建设，努力形成长效帮扶机制。在结对关爱行动中，各团队组织要建立结对信息库，定期了解结对情况，摸索经验，指导结对的志愿者通过家访、慰问、谈心、赠送学习用品、捐助学款等方式解决留守儿童学习、生活中存在的实际困难和问题。
3．挖掘典型，注重宣传。各班要充分发挥团内宣传载体的作用，要积极宣传留守儿童中自强自立的优秀典型，宣传关爱留守儿童的爱心志愿者先进事迹，宣传基层团队组织关爱留守儿童的好做法、好经验，努力在全校形成关心、爱护、帮助留守儿童的浓厚氛围。
4．整合资源，形成合力。各班要紧密联系、相互配合，为“关爱留守儿童行动”建立良好的工作运行机制。要积极整合社会资源，将“关爱留守儿童行动”、志愿服务工作等重点工作结合起来，积极争取相关部门和社会各界的大力支持，把这项工作建设成为服务困难青少年群体的重点工程和品牌行动。
