市规范幼小衔接专项治理行动方案(实用3篇)
市规范幼小衔接专项治理行动方案 篇一
近年来，随着幼儿园和小学教育的普及，幼小衔接问题逐渐凸显。为了解决这一问题，我市制定了《市规范幼小衔接专项治理行动方案》，旨在加强幼小衔接的规范化管理，提高幼儿园和小学之间的衔接质量。
首先，该行动方案明确了幼儿园和小学的衔接原则。幼儿园和小学应互相配合，共同为幼儿的发展提供支持。幼儿园应与小学建立良好的沟通机制，及时交流幼儿的学习情况和特殊需求，小学应根据幼儿园提供的信息，合理安排学习内容和教学方法。同时，幼儿园和小学应建立健全的衔接档案，记录幼儿在幼儿园和小学的学习情况和成长历程，帮助教师更好地了解幼儿的个性和需求。
其次，该行动方案提出了加强教师培训的措施。教师是幼小衔接的关键环节，他们的专业水平和教育理念直接影响着幼儿园和小学的衔接质量。因此，市教育局将组织幼儿园和小学的教师定期进行交流和培训，分享教育经验和衔接方法。同时，教师还将接受幼儿园和小学衔接专家的指导，提高自身的专业素养和衔接能力。
此外，该行动方案还强调了家长的参与和支持。家长是孩子教育的第一责任人，他们的参与对促进幼小衔接至关重要。市教育局将组织家长参加幼小衔接教育讲座，提供相关教育指导和支持。同时，幼儿园和小学也将加强与家长的沟通，定期举办家长会和家长培训，帮助家长更好地了解幼儿的学习情况和成长需求，共同为孩子的发展营造良好的教育环境。
最后，该行动方案还提出了建立监督机制的措施。市教育局将组织专业人员对幼小衔接工作进行定期检查和评估，及时发现和解决问题。同时，幼儿园和小学也将建立自我监督机制，定期进行内部评估，共同推动幼小衔接工作的改进和提高。
总之，市规范幼小衔接专项治理行动方案的出台，标志着我市对幼小衔接问题的重视和解决的决心。通过加强规范化管理、提高教师培训、加强家长参与和建立监督机制，相信我市的幼小衔接问题将得到有效解决，为孩子的成长和发展提供更好的保障。
市规范幼小衔接专项治理行动方案 篇二
幼小衔接是教育体系中一个重要的环节，直接影响着孩子的学习和发展。为了改善幼小衔接问题，我市制定了《市规范幼小衔接专项治理行动方案》，通过一系列的措施和政策，提高幼儿园和小学之间的衔接质量。
该行动方案的第一项措施是明确幼儿园和小学的衔接原则。幼儿园和小学应互相配合，共同为幼儿的发展提供支持。幼儿园应与小学建立良好的沟通机制，及时交流幼儿的学习情况和特殊需求，小学应根据幼儿园提供的信息，合理安排学习内容和教学方法。同时，幼儿园和小学应建立健全的衔接档案，记录幼儿在幼儿园和小学的学习情况和成长历程，帮助教师更好地了解幼儿的个性和需求。
第二项措施是加强教师培训。教师是幼小衔接的关键环节，他们的专业水平和教育理念直接影响着幼儿园和小学的衔接质量。为此，市教育局将组织幼儿园和小学的教师定期进行交流和培训，分享教育经验和衔接方法。同时，教师还将接受幼儿园和小学衔接专家的指导，提高自身的专业素养和衔接能力。
第三项措施是强调家长的参与和支持。家长是孩子教育的第一责任人，他们的参与对促进幼小衔接至关重要。市教育局将组织家长参加幼小衔接教育讲座，提供相关教育指导和支持。同时，幼儿园和小学也将加强与家长的沟通，定期举办家长会和家长培训，帮助家长更好地了解幼儿的学习情况和成长需求，共同为孩子的发展营造良好的教育环境。
最后，该行动方案还提出了建立监督机制的措施。市教育局将组织专业人员对幼小衔接工作进行定期检查和评估，及时发现和解决问题。同时，幼儿园和小学也将建立自我监督机制，定期进行内部评估，共同推动幼小衔接工作的改进和提高。
通过市规范幼小衔接专项治理行动方案的实施，我市将进一步加强幼小衔接的规范化管理，提高幼儿园和小学之间的衔接质量。相信在各方共同努力下，幼小衔接问题将得到有效解决，为孩子的学习和成长提供更好的保障。
市规范幼小衔接专项治理行动方案 篇三
为深入贯彻落实《中国共产党中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》《义务教育学校管理标准》等精神，推进幼儿园科学保教和小学零起点教学，按照省教育厅统一部署，决定在全市中小学、幼儿园开展规范幼小衔接专项治理行动。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，建立完善幼儿园科学保教和小学“零起点”教学的长效机制，坚决纠正幼儿园“小学化”倾向和小学“非零起点”教学现象，促进儿童少年身心健康发展。
三、主要目标
纠正幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练等“小学化”倾向；纠正小学“非零起点”教学，不落实课程标准，提前教学等行为；纠正校外培训机构以“幼小衔接”为名目，强化应试，超前教育，超课标教学等行为。通过专项治理行动,促进幼儿园树立科学保教观念，落实以游戏为基本活动，使以幼儿为本、尊重幼儿年龄特点与身心发展规律的价值理念深入人心、普遍践行；各级各类小学招生行为进一步规范，起始年级教学内容和进度符合课程标准；校外培训机构办学行为尊重教育规律，适合幼儿成长和发展需要。
四、组织机构
市教育局成立规范幼小衔接专项治理行动领导小组，由分管副局长任组长，基础教育科、职成教科、师资管理科和宝鸡教育学院、市教研室负责同志为成员，全面负责专项治理行动统筹协调、部署安排、监督检查和评价考核。具体职责分工如下：
1.基础教育科：制定全市规范幼小衔接专项治理行动方案，负责每月信息报送、综合协调和各级各类中小学、幼儿园幼小衔接排查整改等工作。
2.职成教科：负责全市校外培训机构幼小衔接专项治理排查整改等工作。
3.师资管理科：将幼儿园“去小学化”和小学“零起点”教学纳入教师培训计划，负责指导督促市、县教师培训机构分级、分类做好师资培训等工作。
4.宝鸡教育学院：科学制定幼儿园“去小学化”和小学“零起点”教学教师培训计划，扎实开展专项培训。
5.市教研室：围绕幼小衔接加强业务指导，开展教育科研，引导广大校园长和教师转变转念，提高科学育人能力。
五、重点任务
1.幼儿园：坚持科学保教。各级各类幼儿园要认真落实《幼儿园“去小学化”教育活动指南》，尊重幼儿学习方式和年龄特点，坚持以游戏为基本活动，创设良好游戏环境，合理安排一日生活，科学制定教学计划，不得采用
2.小学：坚持“零起点”教学。各小学起始年级要严格落实《义务教育课程标准》，结合《小学一年级语文“零起点”教学指南》和《小学一年级数学“零起点”教学指南》要求，按规定开齐课程，上足相应教学内容课时，严禁随意增减课程，不得以任何理由压缩课时，不得加快教学进度。结合小学新生年龄特点，科学设计和组织教育教学活动，合理安排作息时间。
3.校外培训机构：切实规范办学行为。清理提前教授小学内容的学前班和“幼小衔接”班，严禁对3-6岁儿童以课堂集中授课为主要形式组织安排教育活动，不开展以知识技能为主的强化训练。坚决禁止组织与小学入学挂钩的考试。
六、工作要求
（一）明确治理任务。开展规范幼小衔接专项治理行动，事关幼儿身心健康成长，事关群众切身利益。各县区教育部门要认真贯彻落实省教育厅印发的《关于规范“幼小衔接”工作的指导意见》（陕教规范〔2019〕6号）精神，指导督促各级各类小学、幼儿园和校外培训机构扎实开展规范幼小衔接专项治理行动，对幼儿园“去小学化”教育活动和小学一年级“零起点”教学等提出具体要求，开展自查自纠，推进育人观念转变，完善教学实践。
（二）加强排查整改。各县区教育局要结合正在开展的幼儿园“小学化”专项治理工作，结合实际组建领导机构，制定专项治理行动方案，明确工作目标，采取有效措施，确保如期完成治理任务。要充分发挥校外培训机构治理联席会议作用，定期对中小学、幼儿园和校外培训机构进行排查，建立问题清单、责任清单，明确整改时限，坚持每月报告制度，及时通报工作进展，协调解决相关问题。
（三）实行承诺制度。各县区教育局和小学、幼儿园要公开承诺坚持正确育人方向、科学育人方法和规范育人行为。各县区教育局、幼儿园、小学校（园）长以及相关教师要签订公开承诺书（见附件）,并以适当方式进行公示。小学和幼儿园的承诺书要在校园显着位置张贴，接受监督。各级各类幼儿园、小学一年级学科教师就做好“去小学化”教学和“零起点”教学工作签订承诺书，主动接受学生、家长和社会监督。
（四）强化培训指导。宝鸡教育学院和县区教师进修学校要将幼儿园“去小学化”和小学“零起点”教学纳入教师培训计划，制定专项培训方案，加强新教师入职培训、初任小学校长、园长任职资格培训、民办小学校长、园长专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、幼儿园教师专业技能补偿培训、小学及幼儿园教师师德师风和安全意识全员培训等。市、县区教研室要完善区域教研制度，开展结对帮扶和送教下乡活动，确保基层小学校长、园长和教师在规范幼小衔接方面能够得到经常性的业务指导。
（五）健全长效机制。各县区教育部门要加强规范幼小衔接专项治理行动督促检查，对办园行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园责令限期整改，整改达不到要求的给予降级降类处理;对没有按照要求进行“零起点”教学的小学责令限期整改，整改达不到要求的给予通报批评；对以幼小衔接为名目强化应试、超前教育、超课标教学的培训机构责令限期整改并予以警告，整改达不到要求的责令停止招生，直至吊销办学许可证。建立幼小衔接工作月报制度，定期报送本县区幼小衔接工作进展情况，设置专门举报监督电话和信箱，自觉接受家长和社会监督。市教育局将不定期对各县区专项治理情况进行明察暗访，并纳入年度目标考核范畴。
（六）重视宣传引导。各县区教育、教研部门要通过官方网站、新闻媒体、微信、广播等多渠道开展规范幼小衔接专项治理行动宣传教育，普及科学育儿知识。要通过家长会、家长学校、学校开放日、家访、专题报告等形式，促进家长树立正确的儿童观念、教育观念、成才观念，引导社会尊重科学、尊重规律，纠正错误的教育观念和教育行为。引导家长认清“拔苗助长”的危害，纠正“抢跑”心态，为广大幼儿身心健康发展营造良好环境。
