c1跨学科活动设计方案模板最精选2篇(精选3篇)

C1跨学科活动设计方案模板最精选2篇 篇一

在现代教育中，跨学科活动设计已经成为一种非常有效的教学方法。通过跨学科活动，学生不仅可以获得更全面的知识，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。在本文中，我将分享一个C1跨学科活动设计方案模板，帮助教师们更好地设计跨学科活动。

一、活动主题：环保与可持续发展

二、适用年级：中学高年级（9-12年级）

三、活动目标：

1. 了解环保与可持续发展的概念和重要性；

2. 探索环保与可持续发展的实践方法；

3. 培养学生的团队合作和创新能力。

四、活动步骤：

1. 导入环节：通过视频、图片或实例介绍环保与可持续发展的重要性，引发学生的兴趣和思考。

2. 探究环节：

a. 学生分成小组，每个小组选择一个具体的环保问题进行深入研究，例如水污染、空气污染或垃圾处理。

b. 小组成员合作，收集相关资料，了解该问题的原因、影响和解决办法。

c. 学生利用科学实验、调查问卷或场地考察等方法，深入了解该问题的实际情况和背后的科学原理。

3. 设计解决方案：

a. 学生根据他们的研究和了解，设计一个创新的解决方案，以解决选定的环保问题。

b. 解决方案可以是一个产品、一个服务、一个社区项目或一个科研实验。

4. 实施方案：

a. 学生将他们的解决方案实施到实际生活中，并进行测试和评估。

b. 学生可以通过模拟实验、社区活动或科学比赛等方式，将解决方案展示给其他人。

五、评估方法：

1. 学生提交一个项目报告，包括他们的研究过程、解决方案设计和实施结果。

2. 学生进行口头报告，分享自己的学习成果和心得体会。

3. 教师根据学生的报告和表现，进行综合评估，评价学生在活动中的表现和学习成果。

六、拓展活动：

1. 邀请专业人士来学校进行讲座，介绍环保与可持续发展的最新研究和实践。

2. 组织学生参加环保志愿者活动，实际体验环保工作的重要性和挑战。

3. 鼓励学生参加科学竞赛，展示他们在环保与可持续发展方面的创新成果。

通过这个C1跨学科活动设计方案模板，教师可以设计出更加富有挑战和启发性的跨学科活动，帮助学生全面发展和提高他们的综合能力。

C1跨学科活动设计方案模板最精选2篇 篇二

在现代教育中，跨学科活动设计已经成为一种非常有效的教学方法。通过跨学科活动，学生不仅可以获得更全面的知识，还可以培养他们的创造力和解决问题的能力。在本文中，我将分享另一个C1跨学科活动设计方案模板，帮助教师们更好地设计跨学科活动。

一、活动主题：文化多样性与全球交流

二、适用年级：中学高年级（9-12年级）

三、活动目标：

1. 了解不同文化之间的相似性和差异性；

2. 培养学生的国际观念和跨文化交流能力；

3. 提高学生的跨学科学习能力。

四、活动步骤：

1. 导入环节：通过图片、视频或实例，介绍不同的文化传统和习俗，引发学生的兴趣和思考。

2. 探究环节：

a. 学生分成小组，每个小组选择一个特定的文化进行深入研究，例如中国、美国、印度或非洲。

b. 小组成员合作，收集相关资料，了解该文化的历史、文学、艺术和风俗习惯。

c. 学生通过文献研究、访谈、互联网资源等方式，深入了解该文化的特点和影响。

3. 跨学科学习：

a. 学生将他们对该文化的研究与其他学科进行联系，例如地理、历史、文学或艺术。

b. 学生可以通过制作地图、写作报告、演讲或举办文化展览等方式，展示他们的学习成果。

4. 全球交流：

a. 学生与其他小组进行交流和合作，分享自己的文化研究成果，并了解其他文化的特点和价值观。

b. 学生可以通过在线会议、视频通话或交流活动等方式，促进跨文化交流和理解。

五、评估方法：

1. 学生提交一个综合报告，包括他们的文化研究、跨学科学习和全球交流的成果。

2. 学生进行小组展示，分享自己的学习成果和体验。

3. 教师根据学生的报告和展示，评价学生在活动中的表现和学习成果。

六、拓展活动：

1. 组织学生参观当地的国际文化节或博物馆，加深对不同文化的了解和欣赏。

2. 邀请外籍学生或外国专家来学校进行讲座，分享他们的文化和经验。

3. 组织学生参加国际交流项目，与外国学生合作完成跨学科研究或社区服务项目。

通过这个C1跨学科活动设计方案模板，教师可以设计出更加富有挑战和启发性的跨学科活动，帮助学生全面发展和提高他们的综合能力。

c1跨学科活动设计方案模板最精选2篇 篇三

教育部教材局局长田慧生提及新课标相关信息时说：新课标将围绕发展学生核心素养，精选和设计课程内容，设置“跨学科主题”学习活动。以下是小编整理的c1跨学科活动设计方案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。

c1跨学科活动设计方案模板1

古诗中的音乐描写艺术——以《琵琶行》等为例

学习主题古诗中的音乐描写艺术《琵琶行》《李凭箜篌引》等

学习目标

1、各小组分工合作，借助互联网查找相关资料，，运用比较研究法评论鉴赏文学作品中的音乐描写艺术，将本组的研究成果撰写小论文或制成多媒体课件，交流展示。。

2.诗乐结合，选择一首诗歌，设计朗读方案，并为本组所选的诗歌配制适当的音乐，制成配乐朗诵音频或视频，用声音演绎诗词音乐描写的魅力，深入感受诗人的丰富情感。

2.音文转换，用恰当的表现手法描绘曲中的音乐形象和审美感受。

学习对象

文档、音频视频、图形图像、课件素材、文献资料等。

核心课文：自居易《琵琶行》、

参读诗文：韩愈《听颖师弹琴》、李贺《李凭箜篌引》。

选读诗文李颀《听安万善吹筚篥歌》、张若虚《春江花月夜》等。

[说明自居易《琵琶行》课内课文，其余均为课外诗文。

活动流程

明确学习任务：确定研究专题，师生共同选文组合

教师进行课前指导

简介比较研究法，组织课文自读研讨(重点研读《琵琶行》)(第一课时)。

确定子课题。可以在老师提供的课题中选择，也可以自选。

①古诗音乐侧面描写艺术种种;②比喻通感手法在音乐描写中的作用;

③韩愈《听颖师弹琴》与李贺《李凭箜篌引》之比较;④自居易《琵琶行》

与韩愈《听颖师弹琴》之比较;⑤李颀《听安万善吹筚篥歌》与韩愈《听

颖师弹琴》之比较、⑥韩愈《听颖师弹琴》的音乐描写艺术⑦李贺《李凭箜篌引》的音乐描写艺术……

指导收集研究资料和准备撰写研究小论文或制作PPT课件。

制定分工明细表，分工使用，研讨并撰写小论文或制作多媒体课件。

指导修改小论文的写作与PPT制作。

指导朗读方案设计及制作配乐朗诵小视频。

研究成果汇报交流(课题研究小论文、PPT课件配乐朗诵小视频)。

学习资源

《李贺诗歌中音乐描写的艺术表现手法研究》《当想象折翅之后——小议音乐在诗词鉴赏中的重要作用》《唐诗中的音乐描写》《音乐视域下的古典诗歌赏鉴——读<;听颖师弹琴>;有感》《音乐描写之比较--析三位唐代大诗人的赏乐名》《浅析古代诗文中音乐描写的艺术手法》《方寸之间现妙处——几首古诗中的音乐描写比较赏析》、傅雷《与傅聪谈音乐》、肖复兴《音乐笔记》等。

技术工具及运用策略

互联网搜索引擎及应用策略

PPT制作策略

小视频制作工具”使用策略

朗诵策略

教学评价设计

1.小组自评、小组互评。

2.推荐优秀，教师赋分。

九、教学反思

本次研究性学习收获很大。体现了语文研究性学习的开放性。本活动从语文教材出发，但又不局限于语文教材，而是延伸开去，相应地选择了参读诗文和选读诗文，并能尊重学生的意见，让学生自主选择课题及学习资源，体现了学生在教学过程中的主体地位，并激发了学生广泛涉猎积极参与的研究兴趣。专题研究法调动了学生自主学习的潜能，课内外钻研、探究、切磋、讨论的风气空前浓厚活跃;学生兴致盎然乐此不疲。全体学生经历了一次课题研究的学习过程，重点掌握了用比较研究法鉴赏评论文学作品的初步经验，激发了他们 ; 自学探究的热情，锻炼了组织能力团结协作能力。

诗乐结合，将音乐与诗歌联系了起来，不仅提高了语文学习兴趣，而且在为诗配乐及听乐写作的过程，增进了学生对音乐欣赏的兴趣与热情，促使学生对音乐作品的体味和感悟比先前更为自觉与深刻。跨学科学习使语文和音乐两门学科相映成趣，相得益彰。

利用互联网查找资料、制作多媒体课件及配乐朗诵小视频，实现语文学习和信息技术的融合，提高了学生的综合素养。

当然，也存在不小问题。首先就是小组的分工合作问题，如何发挥每个同学的特长，做出一个科学合理的分工表，提高团队协作的效率。

c1跨学科活动设计方案模板2

一、主题：

一年级语文《画》 二、学习目标：

知识目标

1、认识10个生字，会写4个生字，认识“辶、?”2个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词:“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

(二)情感目标

了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

三、学习对象：

一年级学生

四、活动流程

(一)、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课 　　

师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底?今天我们一起来学习另一首谜语诗。 　　

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为猜出谜底作了铺垫。

(二)、初读古诗，整体感知，认读生字 　　

1、多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 　　

2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要读准每一个字的字音。遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同桌互读、抽卡片读、开火车读等多种方法巩固读音。最后进行拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。这样，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

(三)、诵读古诗，展开想像，体会感情 　　这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想像诗中描绘的美好画面，感受语言文字的美。 　　

1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。 　　

2、根据学生学习的情况调整教法，多媒体课件展示，教师引导分析。导读方法如下： 　　

远看山有色，多媒体课件演示山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这句诗读得很美呢? 　　近听水无声，演示水的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听见流水的声音吗?为什么?(画上的水)那么，这一句该怎么读呢? 　　春去花还在，演示花分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢? 　　

人来鸟不惊，演示鸟的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：嗨，小鸟，你好呀!哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀!(画上的鸟)谁会读这句诗? 　　

3、指导学生把整首诗连起来读。指名读、齐某某、看图读、引读。此时，引导学生猜出谜底：画。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人朗诵这首诗，最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。 (四)、趣味练习，书写生字，课外延伸 　　

1、找朋友游戏，把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在找朋友的`音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。 　　

、指导书写人、义、火、文。 　　

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。课间玩谜语竞猜游戏。

五、学习资源：

计算机，电子白板，多媒体课件。

六.技术工具及应用策略

利用互联网查找，通过制作PPT、手抄报及摄影等方式进行展示交流。

七.学习评价

在探索学习的过程中，同学们积极参加，充分发挥团队协作能力，有条理的分享探究成果，到达了预定学习目标。

以上是小编为大家整理的关于的c1跨学科活动设计方案模板2022年最精选2篇全部内容，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔，更多最新优秀作文资讯请继续关注网站!

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