手语学习心得体会最新范文3篇【通用3篇】

手语学习心得体会最新范文3篇 篇一

标题：手语学习心得体会

手语是一种用手和手势来进行交流的方式，它是聋哑人的主要交流工具。我是一名普通的听力正常的人，但我对手语一直很感兴趣，于是我报名参加了一门手语学习课程。在学习手语的过程中，我收获了很多体会和心得。

首先，学习手语需要耐心和毅力。手语是一种全新的语言形式，对于普通的听力正常的人来说，学习起来并不容易。需要不断地练习和重复，才能够熟练掌握手语的表达方式。在学习手语的过程中，我遇到了很多困难和挫折，但是我没有放弃，而是一遍又一遍地练习，直到掌握了每一个手势的含义。

其次，学习手语需要注重细节。手语中每个手势的形状、方向和力度都有特定的含义，因此学习手语需要非常注重细节。在学习手语的过程中，我发现自己在一些手势的细节上容易出错，导致表达的含义不准确。为了克服这个问题，我特意找了一位手语专家来指导我，帮助我纠正手势的细节错误。通过不断地练习和改正，我逐渐提高了自己的手语表达能力。

最后，学习手语需要与他人进行实践交流。手语是一种交流工具，只有在实践中才能够真正地学会和掌握。所以，在学习手语的过程中，我积极参与各种手语交流活动，与其他学习手语的人进行交流和练习。通过与他们的交流，我不仅能够提高自己的手语表达能力，还能够了解到不同地区和文化背景下的手语表达方式和习惯。

通过学习手语，我不仅仅是学会了一种新的交流方式，更重要的是，我学会了如何用心去感受和理解他人。手语是一种无声的语言，它通过手势来传达信息和情感。在学习手语的过程中，我学会了观察他人的手势，用心去理解和感受他们的意思。这种能力不仅在与聋哑人交流时有用，而且在与听力正常的人交流时也同样有用。通过学习手语，我变得更加敏感和体贴，更加善于与他人沟通和交流。

总之，学习手语是一种有意义的体验。通过学习手语，我不仅提高了自己的交流能力，还学会了用心去感受和理解他人。我相信，只要我们用心去学习和实践，就能够掌握手语这种特殊的交流方式，让我们的交流更加多元化和包容性。

手语学习心得体会最新范文3篇 篇二

标题：手语学习的体会

手语是一种全新的语言形式，它通过手势和表情来进行交流。作为一种特殊的交流方式，手语在聋哑人群体中得到了广泛的应用。我对手语一直很感兴趣，于是我报名参加了一门手语学习课程。在学习手语的过程中，我体会到了手语的独特魅力和学习手语的重要性。

首先，学习手语可以帮助我们更好地理解聋哑人。聋哑人是一种特殊的人群，他们无法像我们普通人一样通过声音来进行交流。而手语是聋哑人的主要交流方式，他们通过手势和表情来传递信息和情感。学习手语可以让我们更好地理解聋哑人的需要和感受，提高我们与他们的沟通能力和互动能力。

其次，学习手语可以拓宽我们的交流方式。语言是人类最重要的交流工具之一，而手语作为一种无声的语言，可以为我们提供一种全新的交流方式。通过学习手语，我们可以与聋哑人进行更直接、更清晰的交流。同时，学习手语还可以帮助我们更好地理解和应对多样化的交流需求，提高我们的交流能力和适应能力。

最后，学习手语可以促进社会的包容和融合。聋哑人在社会中常常面临着各种困难和障碍，他们的交流和沟通需求往往被忽视或者被误解。通过学习手语，我们可以更好地理解聋哑人的需求和权益，提高社会对聋哑人的包容和融合。同时，学习手语也可以帮助我们更好地关注和支持聋哑人群体，促进社会的公平和正义。

通过学习手语，我不仅仅是学会了一种新的交流方式，更重要的是，我学会了如何与他人建立更深入的沟通和理解。手语是一种无声的语言，它通过手势和表情来传达信息和情感。在学习手语的过程中，我学会了观察他人的手势和表情，用心去理解和感受他们的意思。这种能力不仅在与聋哑人交流时有用，而且在与普通人交流时同样有用。通过学习手语，我变得更加敏感和体贴，更加善于与他人沟通和交流。

总之，学习手语是一种有意义的体验。通过学习手语，我们不仅可以提高自己的交流能力，还可以促进社会的包容和融合。我相信，只要我们用心去学习和实践，就能够掌握手语这种特殊的交流方式，让我们的交流更加多元化和包容性。

手语学习心得体会最新范文3篇 篇三

众所周知手语是一种语言形式,在交往中具有积极的作用,手语学习有利于听觉障碍者与健听人之间的沟通,更有利于听觉障碍者在社会中求得生存和发展。以下是小编整理的手语学习心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友，欢迎阅读与收藏。

第1篇：手语学习心得体会

手语和文字，是聋人与健全人之间交流的主要方式。20xx年*聋人节的主题是“信息无障碍”，旨在增加人们对聋人信息无障碍需求的认知度，推广聋人信息无障碍措施小时候经常可以在电视上看见手语新闻，不自觉的被这种优美的语言打动了，对它产生了好奇。再到千手观音中聋人演员的完美表现，动人的手势已经深深的印在的脑海里。

而真正接触到手语，还是在上大学后的社团活动，招新的时候学姐们用手语和着音乐打着一首首熟悉的歌曲。让我明白了手语还可以有这么丰富又新奇的东西。也是从这个时候开始疯狂的爱上了手语。每次的社团活动肯定会第一个参加;新学过的手语单词，句子必需要当天就打熟。记得那个时候每天做的最多的一件事就是双手不停的比划着。在马路上看见的哪怕打不出来一个整句，也要把会打的字打一下，心里才舒服。和我一起走路的人都会时刻的在提醒我“别比划了”，“歇会”，但没过一会儿还是会不自觉的比划起来。最后给我的总结就是着魔了!~呵呵~

随着学习的深入，让我了解到更多的手语，接触到了更多的聋人朋友。让我的世界又增添了一片纯净的画面。手语不但成为了我们之间交流的工具，也让我们感觉到了一种最安静，最纯情的语言。使我体会到了，世界上还会有这样一群特殊的群体，以这样一种特殊的方式的存在。可能刚开始的同情已经慢慢的变成了平等，变成了敬佩。自强的他们有太多值得我们学习的地方了。你会变得无时无刻不再为他们着想，想尽一切可能的办法来帮助他们。

我个人认为学习手语是从兴趣中来，随着学习的加深，又将

记得刚开始的手语入门知识，让更多的朋友了解到手语的发展，特点，对手语在整体上有个一个感观的认识。从手指字母到手语词汇再到句子，所有新学员都急切想动起手来，迫切的想学到更多的手语打法。这个时候是大家兴趣最浓烈的时候。也是学习手语最急切，最渴望的时候。

但随着一段时间的学习，新的困扰出现了。任何刚开始学习手语的人都会在这个时候出现学习上的停滞期或者是怠慢期。为什么会这样呢?可能刚开始时的好奇，兴奋已经渐渐变淡，转为平淡。而且因为手语也是一门语言，有着自己的普遍而又不同的特点。既然是语言就要勤加练习。在最初的接触词汇，句子时，可能刚开始学习时，对手语的不习惯再加上又没有一个完整的语境来帮助大家记忆，所以遗忘的频率也很大。另一方面，我们学习手语的目的当然是想更好的和聋人朋友交流，但大家在有了一定词汇的积累后，却发现和聋人交流起来非常吃力。手语存在的方言和聋人们习惯的打法是最大的阻碍。所以这时，在我们学习的*手语基础之上，要更多的跟聋人交流，体会他们习惯打法，语序和语言环境。让我们彻底的以一名聋人的身份来和他们交流。不要害怕，胆怯，以真诚的微笑来打破我们之间的断桥。

第2篇：手语学习心得体会

一个文明的社会是一个应该懂得互相尊重的社会，没有残疾的人，只有残疾的社会。

我参加了聋人手语学习班，体会很深，主要有以下：

初级班的第一次课按照惯例都是该教指语。先花了些时间由郝介绍了一下鸿雁这个组织。额……大概介绍了多半个小时?可听*不太大的说……只记住了一些自己觉得有用的片段。

郝说：“大家刚开始学的时候都是有兴趣的，可是我教了六年的手语，我知道兴趣并不足以让大家坚持下去，只有真正的发自内心的热爱手语你才能一直学下去。”

她还说：“我们也组织过队员和聋人的交流活动，但是每次都是我的队员们在一边，聋人朋友们在一边，然后只有我在中间。所以我也是那么积极的组织这样的活动了。”恩……我想我能理解她。这样的情况该说是很普遍，而且也会在很大程度上伤害聋人朋友们。所以，就像郝说的“你等着聋人来主动找你的可能*是及其渺茫的，只有你去和他说，你才能有收获。”

印象最深刻的是郝说的：“聋人老师们教你们手语其实是一件很无聊的事情，所以你不要以为他喜欢教你。只有你不断的问出问题，逼着他教你，你才能学到更多。”

恩，我们很幸福的，因为有聋人老师来授课，可以学到更地道的聋人手语，很满足。我是个极易满足的孩子呢，恩恩。

指语，纠正了一些以前的错误，算是巩固。比较让我吃惊的是老师们的指语能打得如此熟练，也许这就是我总觉得打手语还需要反应一下的原因，即使是会打，也要想一下才能做出来，不够熟练吧。在回来的路上一直在熟练指语，希望可以达到至少是比较流畅的程度，结果被徐说：“你有病吧……”

收获最最大的，是学到了一个聋人的语法。也是郝告诉我们的，如果问“你今天吃饭了吗?”不是按照我们常规的语序，而是打“饭，有吗。”“一起去吃饭好不好?”也是打的“饭，能?”这也是我看不懂聋人手语的原因吧。聋人要看懂我们的手语很容易，但是我们了解他们的语法就很难了，还是只有多说多练才行。

简单记录一下指语，也许以后教新队员的时候能用上。“b”一定要拇指收在掌心，不然会和“u”相混淆。“c”要打圆，太硬了就变成了美国手语中的“e”。“e，f”手指要微分。“g”打的是大写字母那一横。“l”把拇指收回来是姓氏“李”的汉语拼音。“m”也是麦当劳的意思。“t”拇指和小指弯曲几次是兔子的意思。

数字。十几这样的数直接在手势的基础上打十。比如十五就是打五的同时食指和中指交叉一次。然后“亿”是打成了“y”，但是忘记问老师怎么区别亿和六了，在群里问了后黄姐姐和郝说是口型加语境，然后王说是左手打i右手打y。恩，大概也就是这样子吧~根据个人习惯了。然后，电话号码直接打，2011要打一个零，怎么读的怎么打。小数同样，打一个点即可。然后百万是先打百再打万，但是聋人老师是向前推出的百的一横，而不是一般的向右拉，所以……没看懂……这算是个习惯?应该要记住。

其他没什么了，基本和四聋老师教得一样。

别的，简单温习了一下“明白，能，什么，意思”这些用来和老师沟通的手势。不得不说手语还是学得太死了，打过“知道”后郝问那“不知道”怎么打，然后我们就老老实实的打“不，知道”，结果却是“不懂，不明白”那个手势。我和徐同时“啊”了一声……我们在手语歌中学到过那个手势，还是不会活学活用，哎……郝说“不”表示否定，知道表示肯定，所以当你打出一个否定手势和一个肯定手势的时候，聋人就看不懂了，“是，不是”同理。

最后，郝告诉我们，聋人听不到你们的笑声和感慨，听不到你们的问题，所以你们通常习惯的感情表达方式对他们并不适用。只有用你们的表情和动作表现出你们对手语的热爱，老师们才能更有动力。

手语角

基本我是一个旁观者的地位，听讲，看视频，学歌……不过也花了不少时间给学员们做了个自我介绍，至少有这样一部分是我在参与的，感觉依旧很满足~呵呵。手语歌不难，基本是意会了，就打了一个大意。估计是为了照顾我们这样的初级班学生吧，看着上届手语角的视频，真是挺期待的。

感觉手语歌的编排这部分还是很有用的，毕竟要参加北邮的比赛了~。凭着记忆，大概有这么几方面吧，1.翻译。2.根据节奏调整并省略某些不重要的词。3.美化，夸张，或者用某些地方手语替代。4.有些词可以用更直观的动作表达。

手语角的班主任说：“手语歌不是手语的全部，也不是学手语的最佳途径，不要为了手语歌而学手语。”恩恩，自己想通之后才发现身边这么多人都在这么告诉我，该好好用心去理解才是。

走进鸿雁之前，觉得鸿雁是个很强大的团队，走进鸿雁之后，觉得很活跃，很开心。郝是个蛮强势的人呢，有点怕怕……不过她的确让我学到了很多。然后我们的聋人老师，我们的班主任，手语角班主任，各位鸿雁的成员们~大家都是笑容满面，带动的我也很开心呢。也许是初来乍到的缘故吧，看着各个队员们谈笑风生，大家用手语交谈，很羡慕想参与进去。但愿在之后的课堂上和手语角里可以和大家有更多的互动~阿门~

总之~很开心，收获很多~回校的路上才发现自己都有点累了，呵呵，可以全身心投入进去的手语课，让我对以后的课程更加期待了。

第3篇：手语学习心得体会

xx年4月18日，我们几个老师在任主任的带领下，有幸去青岛中心聋校学习。时间虽短，只有5天，但是收获很大，受益匪浅。不仅从中发现了我的不足，还为我今后的努力指明了方向。现在，我将这次学习的心得体会总结如下:

一、聆听教学能手讲课，提高业务素质

我听的第一节课是数学课。内容是一年级数学第二册的“应用题”。这是一节总结课，给我印象最深的，也是最值得我学习的是：老师在整个课堂中始终面带微笑。这样营造了一个宽松*，兴趣盎然的学习氛围。对于我这个旁听者而言，都感到和蔼可亲，感到温暖。所以整节课学生们不觉得时间长，跟的老师非常紧，生怕走神，忘了老师讲的每一个细节。这对于一年级的学生来说是不容易的。还有一点值得我学习的是：老师把图画应用题的意思表述完以后，让班里的每一位学生都上黑板去表述一遍，遇到有困难的学生再提示、指点一下。让每一位学生都扮演老师，这样能提高学生学习的积极*、主动*，并能使学生真正成为课堂学习的主人。不愧是教学能手，值得我学习。

二、尊重爱护学生，做到爱岗敬业

在听语文课时，老师不局限于老一套，什么分析段落大意，总结中心思想，而是让学生读课文，理解意思，包括每一个字，每一个词，每一句话。谁不懂举手提出来，然后分别让学生回答，并且是站在讲台旁，面向学生。这样既能让学生看的清楚，又能锻炼学生的自信心。整节课都交给了学生，让学生思考、提问题，让学生自主的解决问题，让学生有自己独特的见解，有动手动脑的机会。这样避免了聋生说话颠三倒四，词不达意，乱七八糟的现象。尊重学生，尊重学生的差异，使每个学生都有不同程度的发展。这是我们教育的最终目的。

三、自学理论知识，不断充实自我

作为一名教师，必须有一定的文化水平，吃透教材，珍惜每一次出去学习的机会，不断给自己充电，经常搜集更多的特殊教育书籍资料，加强修养，才能胜任这项工作。

总之，这次学习，让我在思想上深刻的意识到，要想成为一名合格的特殊教育教师，必须做到爱岗敬业、热爱学生、尊重学生，不断充实自己，提高自己，将爱心洒向学生，给孩子们一个美好的将来!

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