中班老师育儿心得体会【精选5篇】

中班老师育儿心得体会 篇一：培养幼儿的自理能力

作为中班老师，我一直致力于培养幼儿的自理能力。自理能力是孩子成长过程中非常重要的一部分，不仅能够帮助他们独立完成日常生活的各项任务，还能培养他们的责任感和自信心。在我的教学实践中，我总结出了一些有效的方法，希望能与其他家长和教师分享。

首先，我鼓励幼儿自己动手。在班级中，我会给孩子们提供一些简单的任务，例如自己穿衣服、整理书包、洗手等等。我会以示范的方式教给他们正确的方法和步骤，然后鼓励他们自己尝试。即使孩子们在完成任务过程中出现错误，我也会耐心引导他们找到正确的方法，并夸奖他们的努力和进步。通过这样的方式，幼儿们逐渐意识到自己有能力独立完成一些任务，增强了他们的自信心和主动性。

其次，我注重培养幼儿的日常生活习惯。在班级中，我设立了一套规范的日常生活习惯，例如按时吃饭、午休时间安静休息、上厕所后洗手等等。我会通过反复强调和引导，帮助孩子们养成良好的习惯。同时，我也注重与家长的沟通合作，共同培养孩子的日常生活习惯。我会在家长会上与家长们分享相关经验和建议，鼓励他们在家中营造良好的生活环境和习惯。

此外，我还注重培养幼儿的团队合作意识。在班级中，我经常组织一些小组活动，让孩子们在合作中学习。例如，我会让他们一起整理教室、一起完成一项任务等等。在活动过程中，我鼓励他们相互帮助、互相尊重，培养他们的团队合作意识和责任感。通过这样的活动，幼儿们不仅能够学会与他人合作，还能够培养他们的沟通能力和解决问题的能力。

总的来说，培养幼儿的自理能力是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。作为中班老师，我将继续坚持运用以上方法，帮助幼儿们培养他们的自理能力。通过这样的努力，我相信孩子们将会成为独立自信的小人物，为未来的成长打下坚实的基础。

中班老师育儿心得体会 篇二：培养幼儿的创造力和想象力

作为中班老师，我一直致力于培养幼儿的创造力和想象力。创造力和想象力是孩子成长过程中非常重要的一部分，可以帮助他们发展自己的思维能力、解决问题的能力和创造力。在我的教学实践中，我总结出了一些有效的方法，希望能与其他家长和教师分享。

首先，我鼓励幼儿进行自由的探索和创造。在班级中，我会提供一些开放性的玩具和材料，例如积木、画板、沙盘等等。我鼓励孩子们自己选择玩具和材料，自由地进行探索和创造。我会给予他们足够的时间和空间，让他们自主发挥，不受限制地进行自己的创作。我相信通过这样的自由探索和创造，幼儿们能够培养自己的创造力和想象力。

其次，我注重培养幼儿的绘画和手工能力。绘画和手工活动是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。在班级中，我会组织一些绘画和手工活动，例如画画比赛、手工制作等等。我会给予孩子们充分的发挥空间，鼓励他们自由创作。同时，我也会提供一些创意和技巧，帮助他们发展自己的绘画和手工能力。通过这样的活动，幼儿们能够锻炼自己的动手能力和创造力，培养他们的想象力和创造力。

此外，我还注重培养幼儿的阅读和故事能力。阅读和故事是培养幼儿想象力和创造力的重要途径。在班级中，我会经常给孩子们讲故事，鼓励他们自己讲故事。我会选择一些富有想象力和创造力的故事，激发孩子们的想象力和创造力。同时，我也会鼓励幼儿们自己创作故事，培养他们的创造力和表达能力。通过这样的阅读和故事活动，幼儿们能够开阔自己的思维，培养自己的创造力和想象力。

总的来说，培养幼儿的创造力和想象力是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。作为中班老师，我将继续坚持运用以上方法，帮助幼儿们培养他们的创造力和想象力。通过这样的努力，我相信孩子们将会成为富有创造力和想象力的小艺术家，为未来的成长打下坚实的基础。

中班老师育儿心得体会 篇三

一、持续孩子“本色”不等于放任自流

有些父母认为，孩子的成长是水到渠成的事，到时候自然会到达就应到达的样貌，所以万事不管，给老师一个“本色”的孩子，一张正宗的“白纸”。美国心理学家布卢姆对1000名儿童追踪研究的结果证明，1－4岁幼儿的智力发展是人一生中的关键期。儿童2岁时脑重到达成人的70％，6岁已达成人的90％，智力到达80％。许多教育心理学家认为：对儿童的教育就应从零岁开始，儿童天资发展的关键在于出生后头三年孩子的经历，也就是在于脑细胞生长发育时期孩子的经历。因此，没有生就的天才，也没有天生的笨蛋，关键在于脑细胞所受刺激的多少。如果对孩子在发育的关键期放任自流，不管不教，没有给他足够的刺激，其结果和可能就如同布卢姆所说的那样“幼儿期被剥夺了智力刺激的儿童，永远达不到他原先就应到达的高水平”。

二、培养孩子自觉不能不闻不问

大人有时还会犯不该犯的错误，何况是自控力很差的孩子。教育学告诉我们，要到达自律，务必经过漫长的他律过程。有一本名为《千万别管孩子》的书，初看书名时会吓人一跳，读后才明白它是倡导一种新的理念――自主教育，那里的“不管”不是放任自流，而是在不管中“管”，给孩子一个自由自主的空间。它对父母的要求提高了，如在日常生活中要给孩子树立好的榜样，在尊重孩子的基础上进行激励和启发教育，耐心倾听孩子心声，用赞美、鼓励引导孩子，给孩子正确的爱，对孩子进行必不可少的挫折教育等。据调查，成绩好的学生90％以上拥有良好的学习习惯，而良好的学习习惯是从良好的生活习惯迁移过来的，那么良好的生活习惯又是从哪里来的？答案无疑是家庭教育。所以说，父母职责重大啊！好的习惯，孩子将一辈子受益。在孩子没养成良好习惯时，父母就应起到检查监督的作用，而且要持之以恒，“三天打鱼两天晒网”，只会造成前功尽弃。因此，如果父母真的爱孩子，就科学地管管他吧！

三、没有绝对民主，赏识教育不是单纯的表扬

家庭教育需要民主，民主气氛下长大的孩子自信心强、性格独立。然而世界上没有绝对的民主，只有相对的自由。有些事情对错原本就有定论，怎能因为孩子一些荒谬的理由而动摇。这种“民主”，只会助长孩子的诡辩恶习。赏识教育不是表扬加鼓励。它在操作时分四个层面：赏识孩子正确的行为结果，以强化孩子的行为；赏识孩子正确的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子的发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就，而以何种方式帮忙他改正，却是因人而异的，不能把赏识教育当成灵丹妙药。在赏识自己孩子的同时，也要赏识其他孩子，你行别人也行，这样孩子的自信就不是盲目的自信。

四、进好学校把孩子“全托”选取一所好学校是父母的明智之举，它会让你安心、放心。

但这并不是说，只要进了好学校就一劳永逸了，就不用管孩子了。要明白，造就适应时代发展的有竞争力、具有良好综合素质的人，知识的积累并不是最重要的，重要的是潜力的培养和人格的塑造，而这个重任就落在了父母身上。孩子的问题父母就应最清楚，透过及时和老师交流，能使老师最大限度的帮忙孩子。打个比方，老师就好像雕琢玉石的工匠，但如果把探矿寻宝的任务也一并交给他们，结果只能是事倍功半。如果父母能够

及时带给正确的信息，老师才能挖掘出学生深藏的潜能。

中班老师育儿心得体会 篇四

培养幼儿良好的行为习惯，是一件十分细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对进行系统。

循循善诱，向提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密思考，做到要求合理。根据幼儿潜力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。之后，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，理解人家的礼物，或者得到人家的帮忙要道谢等。

从幼儿的'潜力来看，既是履行一些资料极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们理解不了，那么这样的要求就会落空。当做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的潜力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到资料具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……这样要求具体明确，才好照着去做。

不断鼓励，让在练习中慢慢养成。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿留意走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正任何一点细小行为的错误。

往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

有一次，当我和幼儿下课一齐走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就立刻很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，个性是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原先的地方，答应的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与经常相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个个性胆小的幼儿，他不习惯群众生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

之后，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色”这是一个十分简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了”小朋友们不约而同提到了那个以前胆小的，他也就大胆地站起来回答了这个问题。

中班老师育儿心得体会 篇五

作为我的爸爸妈妈，书读得少，没有什么文化，工作比较忙，对孩子沟通时间少，各方面不到位，表示歉意。在我心目中，爸爸妈妈很不容易，值得我敬佩。于是，我代替父母写了这篇育儿心得，先做一下自我介绍。我是肖金浩的姐姐，我对弟弟性格了如指掌，他的性格内向，不爱说话，腼腆，有点挑食，不擅长与小朋友交流，还望老师多多教导。

但自从进了幼儿园，他有了很大的改变，从内向变为开朗、活泼，从爱哭闹变为乖巧懂事，有礼貌，喜欢和小朋友一齐玩耍，普通话说的标准了，也学会与人交流了，进步很大。

在校有什么开心或不如意的事情，都会回家和爸爸妈妈还有我分享，比如，这天老师夸他饭菜都吃完了，表现不错，“你真棒！”听到老师的表扬，他就会感到无比开心和自信。妈妈明白弟弟在班级里，表现不出色，老是贪玩，心里很纠结，还望两位老师多费心。在此，我由衷地感谢两位老师，你们辛苦了。

弟弟的改变，让我不禁想起了我读幼儿园的时候，是外地学校，而此刻弟弟是上本地学校，学校条件优越，环境好，干净。期望他能在学校有所进步，成长收获，但这需要老师的引导和栽培。因为老师的教育占主导地位，骑着关键性的作用，都说老师是人类灵魂的工程师，我觉得很有道理。

听爸爸妈妈说，学校经常召开家长会，很有好处，对小朋友的成长和学习，起了很大的作用，由此看来学校是有职责感的，也是家长值得托付的好学校。

千言万语尽在不言中，一切拜托两位老师！