新教育田野培训心得体会范文(实用3篇)
新教育田野培训心得体会范文 篇一
新教育田野培训心得体会
近期参加了一次新教育田野培训，这是一次非常有意义的经历。在这次培训中，我学到了许多新的教育理念和方法，也有机会与其他教育工作者交流和分享经验。在这篇心得体会中，我想分享一些我个人对新教育的理解和体验。
首先，新教育注重培养学生的综合素质和创造力。在传统教育中，重视的往往是学生的学科成绩，而忽略了他们的创造力和实践能力。而新教育则强调培养学生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、创新能力等。在培训中，我们进行了各种创意活动和实践项目，让学生能够自由发挥，培养他们的创造力和解决问题的能力。这种教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，新教育强调学生的主动参与和合作学习。传统教育中，教师往往是知识的传授者，学生是被动接受者。而在新教育中，教师的角色更像是学生的指导者和引导者，让学生主动参与到学习中来。在培训中，我们进行了各种小组活动和合作项目，让学生能够互相交流和合作，培养他们的团队合作能力和社交能力。这种学习方式能够更好地培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
最后，新教育注重学生的全面发展和个性化教育。在传统教育中，往往忽视了学生的个性差异，强调的是学科知识的统一标准。而新教育则更加注重学生的个性化教育，尊重每个学生的不同需求和潜能。在培训中，我们了解到了一些个性化教育的方法和实践，比如差异化教学和个别辅导等。这种教育方式能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和成绩。
通过这次新教育田野培训，我深刻地体会到了新教育的优势和特点。新教育不仅注重学生的学科知识，更注重培养学生的综合素质和创造力。它强调学生的主动参与和合作学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，新教育还注重学生的个性化教育，尊重每个学生的不同需求和潜能。我相信，只有通过新教育的改革和创新，我们才能够培养出更多具有创造力和领导力的人才，推动教育事业的发展和社会的进步。
新教育田野培训心得体会范文 篇二
新教育田野培训心得体会
最近我参加了一次新教育田野培训，这是一次非常有意义的经历。在这次培训中，我深入了解了新教育的理念和方法，并有机会与其他教育工作者交流和分享经验。在这篇心得体会中，我想分享一些我个人对新教育的理解和感悟。
首先，新教育注重培养学生的创造力和实践能力。在传统教育中，往往只注重学生的学科成绩，而忽视了他们的创造力和实践能力。而新教育则强调培养学生的综合素质，包括思维能力、沟通能力、创新能力等。在培训中，我们进行了各种创意活动和实践项目，让学生能够自由发挥，培养他们的创造力和解决问题的能力。这种教育方式能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，新教育注重学生的主动参与和合作学习。在传统教育中，教师往往是知识的传授者，学生是被动接受者。而在新教育中，教师的角色更像是学生的指导者和引导者，让学生主动参与到学习中来。在培训中，我们进行了各种小组活动和合作项目，让学生能够互相交流和合作，培养他们的团队合作能力和社交能力。这种学习方式能够更好地培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
最后，新教育注重学生的全面发展和个性化教育。在传统教育中，往往忽视了学生的个性差异，强调的是学科知识的统一标准。而新教育则更加注重学生的个性化教育，尊重每个学生的不同需求和潜能。在培训中，我们了解到了一些个性化教育的方法和实践，比如差异化教学和个别辅导等。这种教育方式能够更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果和成绩。
通过这次新教育田野培训，我深刻地认识到了新教育的优势和特点。新教育不仅注重学生的学科知识，更注重培养学生的综合素质和创造力。它强调学生的主动参与和合作学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，新教育还注重学生的个性化教育，尊重每个学生的不同需求和潜能。我相信，只有通过新教育的改革和创新，我们才能够培养出更多具有创造力和领导力的人才，推动教育事业的发展和社会的进步。
新教育田野培训心得体会范文 篇三
11月9日，在学校的安排下，我有幸到龙泉三小参加了20xx年秋“灵山——新教育”贵州行田野培训。一周的学习培训，是我对半知的新教育有了新的认识。有效课堂的精彩、儿童课程的魅力、专家们的敬业精神，使我重新感受到了新教育的力量。“青鸟”是幸福的象征，这一周我很幸福，因为我找到了新教育的“青鸟”。
一、 有效课堂的精彩
在一周的有效课堂探讨课学习中，我对有效课堂框架有了初步的认识。每一堂的探讨课，专家及三小执教的老师都紧密围绕有效课堂框架进行备课、上课。他们对文本的解读、对教学目标的设定、对预习作业的合理安排以及对教学板块中目标的达成，给我们的学习展现了一个很好的平台。特别是王云老师执教的《长征》、《鞋匠的儿子》，干老师的《山居秋暝》，他们对文本的解读很透彻，合理的目标设定，精彩的目标达成，深深地吸引了学习的每一位教师。也使我们对自己的教学有了重新的认识。虽然他们的知识水平是我们不能及的，但为我们以后的教学之路应该怎么走指明了方向。
在议课活动中，专家们针对我们对有效课堂的疑问作出了细致的讲解，给我们对有效课堂的认识注入了新的“血液”。使我们发现了新教育课堂与我们课堂的不同，也使我们找到了自己课堂存在的缺点。我们的课堂不注重预习，或预习了也只是流于形式，没有具体的目标。而新教育强调预习，而且对预习目标的达成一定要到位，节省出时间解决核心的目标。课堂上不要面面俱到，不要求完
二、 儿童课程的魅力
马玲老师给我们带来了《二年级的晨诵+读写绘》培训,使我感受到了儿童课程的趣味。一周的《你是特别的，你是最好的》绘本教学，让我们看到了读写绘给这个从未开展过这个课程的班级带来的变化。马老师精彩、有趣的教学，守护了这群不完美的孩子的丰富心灵世界，守护了他们与生俱来的好奇心，让他们有了喜悦、创造的火花。
干老师的《晨诵+整本书共读》，晨诵《寻找一盏灯》(顾城诗歌之旅)开启了孩子美好的黎明，也给我们对晨诵的开展点亮了一盏灯。让学生在诵读中感受，在诵读中体会，读出来自己的理解。对《青鸟》的整书共读，带给我们的是与学生共读书的快乐。干老师给孩子们带来了幸福的“青鸟”，孩子们找到了学习的“青鸟”。想想自己给班上的孩子们带来了什么呢?我很惭愧。不过，我寻找到了带给孩子们的“青鸟”。
三、 敬业精神
在一周的培训中，专家们对新教育的执着精神感动了我们学习的每一位老师。对于三小这个正在扩建中的学校，特别是在学生基础较差的情况下，他们仍在尽心去做。任务之重，能把学生从不理解引导到热爱之路，没有他们对工作的敬业是不行的。课堂上一张张灿烂的笑脸，一双双渴求的眼睛，虽然累，但他们看到了耕耘的收获，这是幸福的收获。从他们的身上我找到了工作的“青鸟”。
过一种幸福完整的教育生活，让孩子有美好的梦想;有凝望世界的明眸;有追求理想的冲动;有淳朴的情怀和感恩的心，我们就会寻找到属于自己的“青鸟”。
