英语心得(优选6篇)
英语心得 篇一:我的英语学习之路
英语一直是我最感兴趣的学科之一。在我学习英语的过程中,我经历了许多挑战和收获。在这篇文章中,我将分享我学习英语的心得体会。
首先,我发现了一个重要的学习方法,那就是多听多说。在课堂上,老师经常鼓励我们多听多说来提高口语能力。我开始尝试用英语和同学进行交流,并且多听英语音频和视频。通过这样的练习,我不仅增加了对英语语音和语调的敏感度,还提高了自己的口语表达能力。我发现,通过模仿和反复练习,我的口语能力有了明显的提升。
其次,我发现了记忆单词的有效方法。在学习英语的过程中,记忆单词是一个非常重要的环节。我尝试了很多方法,最终找到了适合自己的记忆单词的方式。我发现,将单词分成不同的分类,并用图片或例句来辅助记忆是非常有效的。比如,我将动物的名称分成了不同的组别,然后为每个单词找到了一个与之相关的图片。这样,当我回忆单词时,只需要想起相关的图片,单词就会自然而然地出现在我的脑海中。
此外,我还注意到了阅读对于英语学习的重要性。通过阅读英语文章,我不仅扩大了自己的词汇量,还提高了自己的阅读理解能力。我喜欢阅读各种题材的英文小说、新闻和杂志。我发现,通过不断地阅读,我能够更好地理解英语的语言规则和表达方式,并且提高自己的写作能力。
最后,我意识到了坚持的重要性。英语学习并不是一蹴而就的过程,需要长期的坚持和努力。在学习英语的过程中,我遇到了很多困难和挫折,但我从未放弃。我每天都会保持一定的学习时间,无论是听一段英语音频,还是阅读一篇英语文章。通过坚持不懈,我逐渐提高了自己的英语水平,并且取得了不错的成绩。
总的来说,学习英语是一段充满挑战和收获的旅程。通过多听多说、记忆单词、阅读和坚持不懈,我逐渐提高了自己的英语水平。我相信,只要我继续努力学习,我一定能够在英语学习的道路上取得更大的成就。
英语心得 篇二:如何提高英语口语表达能力
英语口语一直是我学习中的一个短板。虽然我在课堂上学习了很多语法和单词,但当需要用英语进行口语表达时,我总是感到困惑和不自信。在经过一段时间的探索和实践后,我找到了一些有效的方法来提高自己的英语口语表达能力。
首先,我发现了多听多说的重要性。在学习英语口语时,多听和多说是非常关键的。我开始尝试用英语和同学进行交流,并且多听英语音频和视频。通过这样的练习,我不仅增加了对英语语音和语调的敏感度,还提高了自己的口语表达能力。我发现,通过模仿和反复练习,我的口语能力有了明显的提升。
其次,我注重了语音和语调的练习。在英语口语中,正确的语音和语调是非常重要的。我开始关注英语中的重读和连读规则,并通过模仿英语母语人士的发音来提高自己的口语表达能力。我还利用各种在线资源和应用程序来练习发音,并不断纠正自己的发音错误。通过这样的练习,我的口语表达能力得到了显著的提高。
此外,我还积极参加英语口语实践活动。在学校或社区里,我参加了一些英语角、演讲比赛和英语辩论活动。这些活动给我提供了一个锻炼口语的机会,同时也让我与其他英语学习者进行交流和互动。通过这样的活动,我不仅提高了自己的口语表达能力,还学到了很多来自其他人的经验和技巧。
最后,我意识到了大胆尝试和经常练习的重要性。提高英语口语表达能力需要勇于尝试和经常练习。我不再害怕犯错误,而是积极参与各种口语练习和对话。我每天都会找一些英语材料进行口语练习,如跟读英文小说、模仿英语广播等。通过不断地练习和尝试,我发现自己的英语口语表达能力有了显著的提高。
总的来说,提高英语口语表达能力需要多听多说、注重语音和语调的练习、积极参与口语实践活动,并勇于尝试和经常练习。通过这些方法和实践,我逐渐提高了自己的英语口语表达能力。我相信,只要我坚持下去,我一定能够在英语口语上取得更大的进步。
英语心得 篇三
在课堂上课时,我越发感觉到此刻的初中学生喜欢在趣味的活动中学习,长篇大论是无法吸引他们的注意力的,所以,教师除了知识点的准备之外,认真研究设计课堂活动也是很必要的。
记得讲Unit5 Feeling happy关于情感的词汇时,我就叫了很多同学做出不一样的表情,甚至自我也重复表演不一样的表情,加深学生对这系列情感词汇的印象。所以,初中的课堂必须要组织得活跃一点,从而让学生能在一个较为简便愉快的环境中掌握更多的知识。
课文是初中英语教科书的核心,是每个单元中的主要资料。课文形式、体裁各不相同,有对话、短文、故事、日记、书信等。课文教学主要包含四个方面的资料:
(1)帮忙学生正确理解课文资料和主题意义。
(2)学习并掌握新的单词、词组、句型和语法等。
(3)掌握所学语言材料的语言交际功能。
(4)发展听、说、读、写以及语言运用的本事。
(5)逐步建立起自我的学习策略。
初中英语课文资料丰富,体裁多样,题材各异。对不一样的资料,体裁的课文,应采用不一样的教学方法。几年来的实践,我摸索了这样一种课文教学方法:理解掌握熟练运用。
一、理解
充分、透彻地理解课文资料,理解是掌握、熟练和运用的基础。在充分理解课文的基础上才能到达掌握、熟练和运用课文的语言材料。
教师在介绍课文中的生词、句型、语法等资料时,就已经帮忙学生理解课文资料了。
二、掌握
在充分理解的基础上,记忆并掌握课文中呈现出的语音、语法、句型、词汇等语言材料,懂得它们的实际用法。关键是实践,学生经过实践才能到达牢记。这样就要求教师在上课过程中讲练结合,讲讲练练,讲是为练精心安排好实践训练的重要环节,使学生经过练习记忆掌握语言材料。
三、熟练
在理解、掌握的基础上到达熟练是课文教学的第三个层次的基本要求。以至于构成英语语感,这是极为重要的。
四、运用
在课堂上要鼓励学生大胆运用学过的资料进行情景模拟,即使出现一些错误也没关系,这是正常现象。关键是在教
师的鼓励和引导下,学生经过运用,真正尝到学习英语的甜头,增强自信心,提高学习兴趣。
针对不一样类型的课文,灵活地采用不一样的教学方法,这是教好课文的重要原则。下头就谈谈我在平时初中英语课文教学中的两种具体方法:
一、视听法
这是利用幻灯等直观手段配合听力理解入手,着重培养听说本事的课文教学方法,主要用来讲解对话课文。由于初中阶段小对话课文较多,所以这种方法我是常用的。运用视听法教对话课文一般须经过四个步骤,下头以 仁教版八年级五单元Topic1 Section A课文为例。
第一步:整体理解
利用自制的幻灯片介绍对话的主要资料,帮忙学生了解对话的主要资料:
Look at this Picture, please! This is Jane Maria and Michael。 They are good friends。 They look excited。 Because they will have a good time this Saturday……
教师连续口述2遍,使学生充分理解,然后向学生提问,检查学生的理解程度。
What about Jane and Michael?
Why all the smiling?
How does Mr。 Lee feel?
What movie are their parents going to see?
在学生充分理解教师的叙述后,播放课文的录音 2 遍,使学生整体理解对话全文。
第二步:听说训练
在学生听课文对话录音的基础上开展听说实践练习活动,充分利用图供给的情景由浅入深,由易到难地进行听说练习。如根据录音回答有关问题,分主角对话等。
第三步:读写训练
在听说训练的基础上再读写训练。听说训练时,学生难免有口误,这是完全正常的,而读写训练要求准确。具体能够这样进行:翻开书耳听录音眼看对话资料,边听边用铅笔记下重音、停顿、语调等朗读符号;跟读对话、听录音,要求语音、语调正确,在此基础上
总结重点词组和句型:
How are you doing? (How are you?)
Why all the smiling?
Please say thanks to your mom。
What a shame!
Good luck!
……one of ……
……look excited
之后可布置书面练习,要求书写整齐、正确。
第四步:复习运用
根据学生前三步掌握课文的具体情景,有针对性地编写综合性的复习实践练习,以巩固课中
的语言材料,使学生在熟练掌握课文资料的基础上,能够进一步灵活运用,进行语言交流。
二、阅读法
随着初中英语教学的逐渐深入,短文类的课文逐渐成为主导类型,这时就应采取阅读法进行课文教学。这种方法先从阅读入手,重点落实在听读说写四会本事的培养上。试以仁教版八年级五单元Topic1 Section C《The Sound of Music 》 为例:
第一步:整体理解
要求学生课前预读课文并经过查阅字典或书后词汇表了解课文中的生词和词组的词义。在课堂上教师简介课文大意:
The Sound of Music is one of the most popular American movies。 It is a story about a young woman living inAustria。 Her name was Maria。 She went to care for the Von Trapp family with seven children……
教师将上述介绍 2 遍,让学生充分理解,然后要求学生阅读课文。教师巡视,具体帮忙有困难的学生理解课文。
第二步:全面掌握
在学生整体理解课文的基础上,进一步跟录音读课文 1 遍,教师领读生词 (lively play mad please marry) 和词组 (cheer up at first get married) 并举例说明其意义和用法,例如:
Our teacher cheers us up in class every day。
They got married last year。
She taught the children to sing lively songs。
At first, the father was mad……
等等在掌握生词的基础上继续朗读课文,然后回答有关课文的问题,例如:
What did Maria go to the Von Trapp family for?
Why was the family sad and tired?
How did Maria cheer up the family?
Was the father happy or sad in the end? Why?
When and where will the movie be on?
How much does a ticket cost?
第三步:综合训练
在反复朗读、读熟课文的基础上,围绕课文进行多样化的综合训练,以阅读带动听、说、写三项本事的发展。例如复述、听写、问答、对话等。
第四步:复习运用
这一年龄段的孩子普遍存在健忘的毛病:对于课文中的生词和句型,他们有较强的短时记忆本事,可教师们都很明白,过两、三天或一个多星期之后,遗忘程度是百分之九十,所以,初中教学的另一个特点就是不断反复。
除了把近期所学的课本资料反反复复的经过背诵进行强化之外,在新知识的教授同时,把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合,进行书面、笔头、口头上的训练也是很有必要的。
校内除了期中、期末两次综合性的测试之外,每月组织的月考在必须程度上帮忙教师能及时了解学生的知识掌握程度,尤其对初中学生而言,重要的知识点的重复出现能帮忙学生加强长久记忆。所以我针对学生的具体情景和学习课文的实际问题采用切合实际的方法进行有关资料的巩固训练,常用的方法是:
(1)问答。根据课文资料和教材中和重点、难点综合性地提出一些问题,让学生思考回答。问题既有单纯性的,又有综合性,启发性的,以便充分调动学生的思维本事,活跃课堂气氛,培养学生综合运用语言的本事。就上篇课文教学,提出如下问题:
What did Maria go to the Von Trapp family for?
Why was the family sad and tired?
How did Maria cheer up the family?
Was the father happy or sad in the end? Why?
When and where will the movie be on?
How much does a ticket cost?
(2)复述。学过的课文必须要反复读,读出语感,背熟部分课文。要求学生用自我的话复述课文大意,提高学生运用语言的本事。
(3)作文。指导学生围绕课文的资料、体裁,写一篇类似的短文,要求他们尽量运用学过的单词、词组、句型、语法写出语句通顺,资料完整的文章。例如就上篇课文,我给他们这样一道题:Write a short passage about
a。 what is your favorite movie?
b。 What happens in the end?
让每个学生都能写出几句,都有话可说,有事可写。
(4)阅读。平时根据需要配合课文教学,选择一些适合学生实际水平的英语简易读物推荐给学生,让他们课外阅读。经过课外阅读,学生扩大了视野,增加了词汇量,反过来更深入地理解课文资料。
(5)口试。学生学完一个Topic后,将此部分的重要短语、句子、语法等提出来进行口试。这样也到达了复习巩固的作用。
总之,课文教学应灵活多样,防止单一化、公式化。不一样资料、不一样形式、体裁的课文要有不一样的教法。变化教学方法不可是为了激发学生学习的兴趣和进取性,并且是为了使学生能够更牢固的掌握课文,更有效地记忆重要单词、短语、语法等。实践证明,创造多样化的情景,使学生置身于课文情景中去学习课文,是初中英语课文教学的成功教法。
英语心得 篇四
各位同学大家午时好,我是楼涵月,一名来自上海市实验学校的高三学生。
今日随瞿校长来与大家分享我学习英语的一些心得体会,我是诚惶诚恐的。一是,作为一名普通的高三学生,我的英语水平比起很多十分厉害的同学(更不用说是专业研究英语的教师们),只是九牛一毛;二是,作为一个个体,有些对我来说有效的学习方法,可能对其他同学的帮忙就不大。所以,还请各位同学多多包容、多多指教,也期望我的分享能够给大家带来哪怕一点点的帮忙。
我一月份在春考中取得145分的高分,虽然其中有些运气的成分,可是更主要地要归功于过去三年中实验学校深谋远虑的布局规划。如果把记忆比作一个游泳池,那它必须是一个一边灌水一边放水的游泳池,需要不停地复习才能抵抗无时无刻不在发生的遗忘。从高一开始,我们就在进行一轮又一轮的词汇复习,一轮默写,二轮默写,三轮默写……在教师的节奏把控下,每一天一页的高考词汇背诵帮忙我打下了坚实的基础。除此之外,同学之中充满热情的学习氛围也推动着我不断提高。虽说要坚持独立之思想,但人类根深蒂固的从众心理还是难以排除的,尤其是在备考的过程中,周围的气氛对于学习状态有着重大的`影响。同学们睡前在寝室里背单词,早餐时在食堂里背单词,下课时在教室里背单词……在这样一个共同建立的学习环境里奋斗,自然就会充满学习的热情。
此刻,三年的时光只剩下一个月,但也还剩下一个月,我相信大家只要不放下,就能Make a difference,获得进一步的提升。
1。 关于词汇
如果把语言学习比作造楼的话,那么语法就是大楼的钢筋铁骨,而词汇则是一块块砖。要想把大楼搭得更高更稳,我们一个是需要更多的砖块,另一方面也需要一些建筑技巧。说实话,到了这样的一个阶段,大规模的拓展与提升已经没什么空间了,就算抓紧烧砖,能够增加的词汇量也是有限的。此刻,我觉得我们更需要思考的是,如何用已有的、有限的词汇知识,释放出最大的能量?
说到词汇量,我就想到了很久以前在网上看到的一个段子。这个段子我不会读,所以就只能放出来。
这个段子主要论证的是,词汇量的匮乏会给英语阅读带来很大的障碍。确实,词汇是高考英语中的一大难点。当时,我走出春考的考场,就听到很多同学说阅读太难了,难就难在里面的词汇有很多都是四六级词汇,看不懂;之后,我也看到了微信里的一些文章,说考上海高考英语,要一万的词汇量。这实在是十分吓人。可是果真如此吗?
我认为不是这样的。诚然,在英语学习中,词汇量是多多益善的。高考只是一道坎,在之后大学、研究生的学习,以及更深入的专业研究与工作中,我们都需要掌握更多、更难、更深的词汇,才能更有效地掌握知识。可是,根据我的经验,高考难度的文章,即使里面出现了四级六级专八的词汇,也都必须是能够经过理解绕过并克服的。进取思考,不要惊慌,这些障碍就能够像跨栏比赛里的障碍物一样一跃而过!
我来举个例子。这篇文章相信大家都做过,是今年浦东新区二模考的B篇,是典型的应用文。
就像大多数的应用文一样,一眼看过去,我就能够发现很多不在考纲里的词,我用红线把它们标了出来,密密麻麻,令人惊恐。
可是,它们的存在影响阅读吗?
首先,我们给这篇文章里的超纲词汇分个类。
第一类,就是人名和地名,它们都有大写的首字母,很容易辨识。我把它们都标为绿色。就像“大将”和“自行车烷”一样,这些名字其实只是起到一个指代符号的作用,记住特征、能够辨识就能够了,本身不必过多关心,更不必强求自我读出来,尤其是如果遇到一些德文、法文等来源的奇怪词汇的时候。我的一位英语教师在讲评试卷的时候,一碰到人名地名,一律以“This person”、“That place”代之,并提议我们用不一样的下划线进行标注,我觉得这是一个很好的方法。
第二类,是能够经过联想明白引申义的单词,它们虽然不在考纲里,但却和纲内词汇沾亲带故。比如说,road anger这个词组,直译过来就是路怒;又比如说,frequented这个词纲内没有,可是我们认识frequent频繁,就能够看出这是一个形容词作动词的活用,解释为频繁拜访。对于这一类的词,我标为蓝色。
最终,还剩下一些长得实在是陌生的红色词汇,对于它们我们就能够意会了。比如说,这个“coincide”。在这篇文章的语境中,我们能够明白《爱乐之城》刚刚在英国上映,因为提到了“UK Release”,而这篇文章写的正是《La La Land》的取景介绍,所以“coincide”大概就是应和、帮衬、蹭热点一类的意思。又比如说,第二段里的“encounter”,也是一个纲外词汇。可是,我们来看一下这个动词的主语:一个是男主角,一个是女主角,这是从“Leading roles”这个词里明白的;然后,我们又看到它的宾语是“each other“,说明这是一个双方对等的过程;最终,再结合”first“——噢,我们就明白了,”人生若只如初见“!最终还有一个词组,”wind through“。这个词指的是一条小路和一个公园的关系。一条路和一个公园能有什么关系呢?从”through“中,我们能够明白小路穿过了公园,而不是从公园大门外绕过去,理解到那里,对句子含义的把握其实就差不多了。当然,如果我们明白”wind“有缠绕、卷曲的意思的话,我们就能体会到”wind through“有蜿蜒曲折、穿行其间的意思,有一种化静为动的表达效果。可是,经过这样的脑补,一篇文章里超纲词汇引起的阅读障碍就基本上全部排雷排掉了,对吧?
所以说,千万不要慌,应对未知,最好的方案就是牢牢地把握住已知的部分,然后任何问题就都是能够一步一步地冷静地解决的!
当然,考试的时光是有限的,很多时候我们没有时光去把所有的资料都搞得很清楚。看文章就像加载图片一样,时光越长,像素越高,信息就越多越准确;怎样在精度和速度之间到达平衡,这是需要大家自我去调节的。
2。 时光分配
说到平衡,我就想到了另一个常见的疑惑,就是如何在各个大题之间分配时光?我的看法是,因人而异。但我有一个方法用来寻找优化方案。
首先,你要经过实验对自我的情景有所了解。比如说,你能够尝试用5分钟做一篇Cloze,用10分钟做一篇,然后分别记录你的得分。那里能够多次实验,消除偶然误差。把数值相减,我们就得到了每投入五分钟获得的收益。比如,我们能够算出来,做Cloze第一个五分钟能得6分,再投入一个五分钟是5分,第三个五分钟是3分;翻译的第一个五分钟是7分,第二个五分钟是6。5分,等等。所有的数据都了解以后,我们就拿出我们的24个五分钟,像投资人一样,哪里收入高就投哪里。翻译的第一个五分钟值七分,好!拿下来!…………二十四个五分钟都由高到低选好去处之后,你就得到了一个最适合你的个性化分配方案。按照这个节奏来进行训练,可能会得到一些提升。
3。知识体系
还有一点是我异常想要分享的,那就是考英语千万不要拘泥在英语这一个学科里,而要全面调动起自我的知识体系进行应对。因为“理解”不仅仅是语言符号的转换,更是对指称对象本质的认知。当你看到一篇阅读文章的时候,如果你的思路能够超前于你的眼睛,提前一步想到作者想要论述什么观点,那么眼睛的阅读就不再是凭空认识“是什么“,而变成了验证一个猜想”对不对“,这样阅读速度就能快很多。英语考试的文章题材十分丰富,但通常不会超出高中生的认知范围。像是生态系统、全球变暖这样的科学理论,还有无人驾驶、人工智能这些科技热点,还有社交媒体、佛系青年这些社会问题,还有各种艺术人文方面的知识,都是我们已经在其他学科中有所了解的。就比如说春考的C篇,有一道选标题的题目,正确选项叫做“Shrink its way into success”,有些同学不明白怎样理解这个“shrink”。其实我们联系一下语文知识,这个“shrink”指的是核反应堆大小减小,有一种化静为动的效果,十分生动,比起其他选项有着更强的艺术效果。所以说全面调动你的知识架构,用各种领域的智慧去轰炸英语一个学科,往往能够起到事半功倍的效果。
4。总结
最终,summarize(总结)一下我的观点:
1。 行百里路者半九十,同志仍需努力。
2。 超纲词汇能够克服,切莫惊慌。
3。 了解自我,为自我制定个性化的节奏。
4。 全面调动你的知识架构,不要拘泥于英语一门学科。
一次考试分数的高低未必能代表一个人的真实水平,可是只要我们付出货真价实的努力,那么胜利的天平总是会一点点地向我们倾斜。今日距离高考还有29天,期望经过一个月的持续奋斗,我们大家都能考出梦想的成绩!
多谢大家,我也有很多很多需要学习的地方,期望大家能够多多交流!
英语心得 篇五
Almost everyone knows that we shouldlearn English well。How did you learn?
几乎每个人都明白我们应当学好英语。你是怎样学的?
学习英语是一个长期的过程,永无止境。有人因为中途退出,前功尽弃。有的是毅力不够坚定,对于学习英语缺乏自信,总是学一半丢,有的是盲目的学习,没有固定的计划,这样的学习方法都是难以长进的。下头让我们一齐分析一下如何高效学习英语。
确定目标
If the short cut to learning,it also must be diligent。
如果说学习有捷径可走,那也必须是勤奋。
制定计划
1、坚持每一天,充分利用一切能够利用的时光学英语。没有持之以恒的学习和很多的时光做保障,一切都是空谈。
2、每一天听读一篇文章,提议选择视频资源,更形象贴近生活,如以一部电影、视听教材为中心,展开一天的学习。
3、把休闲时光充分利用,让英语成绩更上一层楼!听说读写译五项都要练。
4、求质不求量,把今日所学的搞懂,不要好大喜功,贪大贪快。扎扎实实,按部就班,是学好英语的必经之路。
5、必须要敢说英语。
6、学习英语最重要是持之以恒!坚持下去!
坚持
1、Pursue your object, be it what it will, steadily and indefatigably。
不管追求什么目标,都应坚持不懈。
2、Practice makes perfect。
熟能生巧。
3、Nothing is to be got without pains but poverty。
唯有贫穷能够不劳而获。
4、Heaven never helps the man who will not act。
自我不动,叫天何用。
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总结
1、高效率学习,集中精神去学20分钟永远比心不在焉学习1小时强。
2、多记多背多看多说!
3、学好英语=决心+兴趣=好的方法+毅力。
Reasons vary from person to person when it es to learning English。
我们为了各种各样的原因学习英语。
Whatever your reason might be, it’s time to get started。
既然已经做了决定,那么就请即刻开始。
If we dream, everything is possible。
敢于梦想, 一切都将成为可能。
英语心得 篇六
要有正确的学习态度
1。要勤学苦练。学英语没有捷径可走,要真正掌握英语,到达运用自如的程度,非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行很多的听、说、读、写训练,使各项技能到达纯熟的地步。语言知识应当了解,但不下苦功在听、说、读、写上练习,仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条,是很难掌握英语这一交际工具的。应当是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样,对其理论掌握再好,不经过反复训练是永远也学不会的。
2。要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程,就并不是那么简便。要不怕困难,坚持学习。学如逆水行舟,不进则退,最忌“三天打鱼,两天晒网”。要日积月累,付出长期的努力。人贵有志,学贵有恒。
要掌握有效的学习方法
1。要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音,就不敢大声朗读和对话,句子不能上口,后续的训练就难以进行。要仔细听教师的发音和录音带,大胆实践,反复模仿,比较纠正。不要怕出错。对中国学生来说要到达发音完全正确并非一日之功,要有信心,有耐心就必须能够成功。
2。注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不一样的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀,以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化,如名词复数变化、动词时态变化等,而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固,对英语学习有必须的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯,不要用汉字注音,不要用汉语句子套用英语句型。一旦经过很多的阅读,养成用英语思维的习惯,并产生英语语感,就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
3。掌握规律,事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走,但掌握英语语言的规律,能起到事半功倍的作用。如记忆单词,要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来,即掌握拼读规则,按前缀、后缀同词根或词干的复合关系,按反义、同义和同音关系,以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住,也有兴趣。学习语法也是一样,掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多,各种规则也有例外,要灵活记忆,不能死记规则,以偏概全。
要培养良好的学习习惯
1。晨读的习惯。早晨起来,读单词和课文,哪怕几分钟也好。
2。要作好预习,在课后要及时复习。十分重要!
3。听录音的习惯。常听录音,既能够训练听力,又能够使读音准确。
4。用英语对话的习惯。能够在闲时两个人对话,也能够自我说。
5。用英语记日记或书面表达的习惯。这样做,有利于英语写作水平的提高,也有利于掌握单词的拼写,巩固所学的知识。
6。经常使用工具书的习惯。遇到不懂的问题,能够经过查词典或语法书得到解决。
如何打好初中英语学习基础
一、看清薄弱环节,针对性查漏补缺。
初中英语学习涉及多个方面,听说读写一个都不能少,要想在初中英语上取得好成绩,就必须对自我的现状有一个清晰地了解,针对薄弱环节有目的的强化。很多学子一味地采取题海战术,而忽视了轻重缓急,实际上很难取得好的效果。
1、如果是单词量太少,阅读和写作两个大项就会受到严重的阻碍,甚至连语法词汇也会继而产生连带的负面影响。说是背单词,其实死记硬背根本没有用。最好的方法就是慢慢的做阅读,把做题过程中不认识的单词记录下来并加以总结,在今后的学习中做到慢慢消化,水到渠成。对于面临中考和高考的学生,做历年真题是必不可少的环节,并且具备举一反三的本事。
2、如果是语法的薄弱,要做到自我归纳和总结,能够从句子的结构出发看状语从句、名词性从句、系表结构……不要单纯的从词性来理解——很繁琐复杂,不利于记忆。
3、如果是听力方面的问题,秘诀就是多听多练习,参照的标准就是历届真题。真题里面的听力必须要反复多次的去练习和体会,这样能够很好地把握语速和标准的发音,有利于听力本事的提高。可是,最重要的还是持之以恒的练习,熟方能生巧。
4、还有就是不必须要每一天都花大把的时光放在英语上头。教师上课的时候发的习题认真做完就差不多了,然后根据自我的实际情景适当地增强补弱一下就好了。
各个击破解决难题有方案。
英语是一个持续学习的学科,各个环节相互关联又相互辅助,如何才能学好初中英语呢?
单词:首先要攻克的难关,包括音标、解释、拼写等。
解决方案:1。早期靠大声朗读拼写,经过听觉来记忆,记忆没有诀窍,仅有重复重复再重复,不管用什么方法,记住就行;2。等词汇量有必须积累时,靠海量阅读(记住是海量),什么都读。
听:听是一种感觉,是一种意识,是建立在词汇量基础上的本事。
解决方案:重复听,什么都听,提议从听英语歌曲开始。
关于“说”的解决方案:最难掌握的技巧,没有捷径,只能靠反复说。
关于“读”的解决方案:早期跟着磁带大声朗读就行了,尽量去模仿语音、语调,口语也能够得到加强。朗读,模仿是关键,必须要大声,这个很重要,对于口语和听力都靠这个提高。注意音标,找出规律,能够帮忙记忆单词。
关于“写”的解决方案:还是靠阅读,读得多了,自然有感觉。
总之,听说读写是一个环环相扣的整体,只要一个方面提高,其他也会相应加强。提议从最简单的阅读入手,循序渐进。
说也并不是什么难事,同学们能够在背诵英语之中找到学习的乐趣,经过背诵能够记住单词,记住句子结构,在以后写作之中或是其他的关于英语的学习之中都能够用得到,所以说背诵英语对于同学们来说是十分有效的学习方式。同学们在刚开始背诵的时候能够挑选一些简单并且十分的短的文章来背诵,这样有利于培养同学们的自信心,而在对于背诵有必须的经验的时候,同学们就要开始逐渐增加背诵的难度,必须要把握好这个难度的尺度,不能一下子就太难了, 太难了的话,同学们会一下子适应不了,从而影响到学习英语的进取性,而过于简单的话,起不到锻炼提升的作用,所以同学们在背诵的时候必须要精挑细选,结合兴趣而来。