在班主任经验交流会上的发言【优秀3篇】
在班主任经验交流会上的发言 篇一
尊敬的各位班主任同仁们：
大家好！我是某某中学的班主任，很荣幸能够在这里与大家分享我的一些班主任经验。
首先，我想分享的是关于学生心理健康的话题。作为班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更重要的是要关心他们的心理健康。在我所负责的班级中，我经常会组织一些心理健康教育活动，例如心理测试、情绪管理技巧的培养等。通过这些活动，我发现学生们的情绪得到了有效的释放，他们的心理负担也得到了一定的缓解。因此，我认为班主任应该积极关注学生的心理健康问题，并采取相应的措施来帮助他们。
其次，我想谈谈班级管理方面的经验。在班级管理中，我一直坚持以学生为中心的原则，尊重学生的个性差异，注重培养他们的自主性和合作精神。我会鼓励学生们参与班级事务的决策和管理，例如班级活动的策划、班级规章制度的制定等。通过这种方式，我发现学生们的积极性得到了提高，班级氛围也更加和谐。因此，我认为班主任应该与学生进行密切的互动，尊重学生的权利和意见，帮助他们培养良好的自我管理能力和团队合作精神。
最后，我想分享一些家校合作的经验。在我所在的学校，我们非常重视家校合作，认为家长是学生教育的重要参与者。因此，我经常与家长保持密切的联系，定期组织家长会议，分享学生的学习情况和班级管理的情况。同时，我还会邀请家长参加一些学校活动，例如运动会、文化节等，让家长们更好地了解学校的教育理念和教育方式。通过这种方式，我发现家长们更加关注学生的学习和成长，与学校建立了良好的沟通和合作关系。因此，我认为班主任应该积极主动地与家长进行交流和合作，共同促进学生的全面发展。
以上就是我在班主任工作中的一些经验，希望能够对大家有所启发。我相信，只有不断学习和积累经验，我们才能更好地履行班主任的职责，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。谢谢大家！
在班主任经验交流会上的发言 篇二
尊敬的各位班主任同仁们：
大家好！我是某某中学的班主任，很高兴能够在这里与大家分享我的一些班主任经验。
首先，我想谈一谈关于班级文化建设的经验。在我所负责的班级中，我一直注重培养班级的凝聚力和向心力。为了实现这一目标，我积极组织一些班级活动，例如班级文化节、班级运动会等。通过这些活动，我发现学生们的集体荣誉感得到了提高，他们更加愿意为班级的发展和荣誉而努力。同时，我还注重培养学生们的团队合作意识，定期组织班级合作项目，例如班级志愿者服务活动等。通过这些活动，我发现学生们的合作能力得到了提高，他们能够更好地团结协作，共同完成任务。因此，我认为班主任应该注重班级文化建设，培养学生们的集体荣誉感和团队合作意识，促进班级的和谐发展。
其次，我想分享一些关于学生自主学习能力培养的经验。在现代教育中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。在我所负责的班级中，我会采用一些启发性的教学方法，例如课堂讨论、小组合作学习等，鼓励学生们主动参与学习过程。同时，我还会组织一些学习方法指导，帮助学生们掌握一些有效的学习方法和技巧。通过这些措施，我发现学生们的学习兴趣得到了提高，他们的自主学习能力也得到了一定的培养。因此，我认为班主任应该注重培养学生的自主学习能力，帮助他们成为积极主动的学习者。
最后，我想谈谈班级管理方面的经验。在我所在的学校，我们非常注重班级管理，认为良好的班级管理是学生学习和成长的重要保障。在我所负责的班级中，我会制定一些明确的班级规章制度，并与学生们一起讨论和制定。同时，我还会定期组织班级会议，听取学生们的意见和建议，并及时解决他们遇到的问题。通过这些措施，我发现学生们的纪律意识得到了提高，班级秩序也更加井然有序。因此，我认为班主任应该注重班级管理，建立良好的班级秩序和学习氛围。
以上就是我在班主任工作中的一些经验，希望能够对大家有所启发。班主任是学生成长道路上的引路人和朋友，我们的责任重大，但同时也是非常有意义的。我相信，只有不断学习和提高，我们才能更好地履行班主任的职责，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。谢谢大家！
在班主任经验交流会上的发言 篇三
不上什么经验，业务方面勉强算个小巫，班主任方面小巫也不是，主要说说自己的一些想法，供诸位讨论。 我讲的第一点是，作为一名班主任要有一颗平常心。
所谓平常心就是做平常事、埋头做事。不能老想着得到点儿什么名誉。
老想着名誉做事，往往做不好事。有人问杨振宁，怎样才能获得诺贝尔奖，他说，总想着获诺贝尔奖是不能得奖的。
当然，他说这话，当然底气十足。因为人家得奖了，要是他没的奖，他才不会这么轻松地说呢。
不过他倒是说出了一个道路，那就是做事情不能老想着通过做事捞到些什么好处。为什么这么说呢？原因很简单，如果只为获利去做事，常常就不愿意去做一些小事、琐事，而很多事情是必须要认认真真的、踏踏实实的做好小事的。
北京下了一场中雨，其中有一个雨点儿是黑的，吧嗒，这个黑雨点儿正好就砸在了杨振宁的头上，巧吧，那是因为人家踏踏实实的做好了小事。 我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。
平常心不是不思进取，是默默地进取。我说三句话很重要：
一、精诚所致，金石为开；
二、质变永远要有量变的积累；
三、机会总是为有准备的人准备的。天上不会掉馅儿饼，也对，但是从另一个角度看，天上天天都在掉馅饼，就看你能不能接住。
这是我要说的第一点，要有平常心。 我要说的第二点是，作为一名班主任要高度重视言传和身教。
这里的“言传”是指通过传授知识达到教育学生的目的，而不是一般意义上的说教。我还是坚持我的观点，现在的高中生，不太喜欢说教，不知什么原因。
特别是高中的班主任，应该做学生知识海洋的引领者，这样才能做他们人生路上的引路人。大家知道，上个世纪我们中国人对日本人有好感的不多，鲁迅是其中的一个。
他有很多日本朋友，而最让他深深感动的是他1904年在在日本留学时的恩师藤野先生。为什么？有一次藤野要看一看鲁迅的讲义，鲁迅交给了他，过两天讲义发给了鲁迅，鲁迅先生写道：“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。”鲁迅先生非常珍视这些讲义，曾经订成三厚本收藏着。
这位藤野先生对鲁迅一生的影响甚大，他有一句名言谈这一点，在初中当过语文老师的都应该耳熟能详。鲁迅说，“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
”我们作为班主任的应该向藤野先生学习，他是通过传授知识给了学生尊重和爱护，给了学生奋进的力量。 至于身教，还是那句话，现在的高中学生比较反对说教，那么我们就应该在潜移默方面多下些工夫。
我们很难想象在课堂上满口崇高理想而在课下极度自私的老师能受到学生的认可和尊重。我们做老师的应该做一个好人，尽最大的努力保持高尚的人格和对真善美的执著追求。
要知道，一个学生，他正处在人生观、世界观形成的重要时期，而起至关重要的老师的品格的某种丧失，无疑会对学生的成长造成巨大的负面影响。相反，学生就合尊重你、佩服你，会跟着你走。
你的教育理念就会贯彻下去。因此我说，身教十分重要，老生常谈的一句话就是“亲其师信其道”。
我要说的第三点是，“后进生”的转化任重而道远。由于多种因素的影响，后进生有增多的趋势。
我们作为教育者，面临着严峻的挑战，老师是越来越不好当了。另外一个现实是，就我个人而言，教了快二十年了，没转化成功几个后进生。
那么我们该怎么办？我想首先要转变观念，要相信后进生是可以转化过来的。对他们要报以满腔的热情，要与其他同学平等对待。
我们设身处地的想一想，任何一个学生都不想成为差生，谁不想受到别人的夸奖和称赞？有些后进生看似倔强不温顺，甚至和老师顶撞。其实他们的内心是很脆弱的。
他们非常需要别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时是很低的，只要一个欣赏的眼神、一句“听懂了吗”之类的问候他们就受宠若惊了。
在学生的心目中，不歧视差生是老师最优秀的品质。我们不要认为你偏向好学生好学生就尊敬你，有时恰恰
其次，要付出。应该认识到，转化工作是相当繁重的。
不要抱着轻松的态度。或者认为我都把心掏出来了，他还是那么不懂事。
那么你再把除了心以外的东西都掏出来可能就见效了。差生的转化是一个长期的、艰苦的、复杂的过程，教育者必须有打持久战的心理准备，也要有只能胜利不能失败的坚定信念。
鲁迅先生在一篇文章中曾谈到旧时天津一带的“青皮”，他们专门帮顾客扛东西挣脚费，有的顾客不想让他扛，他就说，“我少要点儿钱”，人家还是不想让他扛。最后“青皮”们就干脆说，“我不要钱，你让不让我扛。
”鲁迅说，他非常佩服这些“青皮”的执著和韧劲儿。我们做班主任的在转化后进生方面也要有“青皮”的这种韧劲儿。
我觉得学校在这方面要有切实可行的措施和激励机制，大家争着管差生，争着要差生，到那时我们的教育才可以说是成功的教育。我们的教育才会有更加光辉灿烂的明天。
我希望我们的班主任工作经验交流会在多多交流经验的同时，也能多提出一些问题，一些我们在工作中遇到的没有解决或解决不好的问题，开一个班主任问题交流会。问题提得多了，就有研究的可能，这是研究的前提。
