教师的演讲稿(精简6篇)
教师的演讲稿 篇一
尊敬的各位领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们:
大家好!我是XX学校的一名教师,今天非常荣幸能够在这里与大家分享我的教育理念和对教师角色的思考。
作为一名教师,我始终坚信教育的力量。教育不仅仅是传授知识,更是培养学生全面发展的过程。我相信每个学生都是独一无二的,他们在智力、兴趣爱好、性格特点等方面都存在差异。因此,我始终以学生为中心,关注每个学生的个性和需求,努力为他们提供个性化的教育服务。
在我的教学中,我注重激发学生的学习兴趣和主动性。我相信学生在充满乐趣和挑战的学习环境中能够更好地发展自己的潜能。因此,我尝试将教学内容与学生的兴趣爱好相结合,通过生动有趣的教学方式激发他们的学习热情。我鼓励学生参与课堂讨论和合作学习,培养他们的自主学习能力和团队合作意识。同时,我也尽量提供多样化的教学资源和活动,让学生在实践中掌握知识,培养实际应用能力。
除了传授知识,我也非常重视学生的品德和思想教育。我认为教师除了是知识的传递者,更是学生的引路人和榜样。因此,我注重培养学生的价值观和道德观,通过课堂教学和日常交流引导他们形成正确的人生观和价值观。我希望每个学生都能够成为有爱心、有责任心、有担当的人,为社会做出积极贡献。
最后,我想说的是,作为一名教师,我永远不会停止学习和进步。教育是一个不断变化的领域,我们需要不断更新教育理念和教学方法,以适应时代的发展和学生的需求。我会持续提升自己的专业素养,不断探索创新的教育方式,努力为学生的成长和发展做出更大的贡献。
谢谢大家!让我们一起努力,为教育事业的发展贡献自己的力量!
教师的演讲稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的学生们:
大家好!我是XX学校的一名教师,今天非常荣幸能够在这里与大家分享我对教师角色的思考和对学生的期望。
作为一名教师,我认为教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的能力和品质。我们的目标不仅是让学生拥有丰富的知识和技能,更是让他们成为有思想、有情感、有责任心的人。因此,在我的教学中,我注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力。
创新思维是培养学生创新精神和创造能力的基础。我鼓励学生勇于思考、敢于质疑,培养他们解决问题和创新的能力。我尝试在课堂上引导学生提出问题、开展探究和实践活动,通过实际操作和实践经验激发他们的创新思维。我相信,只有培养了学生的创新思维,他们才能在未来的社会中具备竞争力。
合作精神是培养学生团队合作和沟通能力的重要途径。在我的教学中,我注重培养学生的合作意识和团队精神。我鼓励学生在小组活动中互相学习和合作,通过集思广益和互相协作解决问题。我相信,只有培养了学生的合作精神,他们才能在团队中发挥自己的优势,共同完成任务。
实践能力是培养学生实际应用能力和解决问题能力的重要途径。在我的教学中,我注重将理论与实践相结合,让学生在实际操作中学习和应用知识。我鼓励学生参加实践活动、实验和社会实践,培养他们的实践能力和解决问题的能力。我相信,只有培养了学生的实践能力,他们才能在未来的工作和生活中应对各种挑战。
最后,我想对学生们说,希望你们能够珍惜学习机会,积极参与课堂和实践活动,发展自己的潜能。未来的道路上会有困难和挑战,但只要你们勇敢面对,努力奋斗,就一定能够取得成功。相信自己,相信教育的力量,让我们一起为美好的未来努力奋斗!
谢谢大家!
教师的演讲稿 篇三
(一)
20xx年9月,学校让我担任一一班的语文课。在此之前,我只是在魏艳红老师休产假的时候我代过两个月的一年级语文课。所以对一年级的学生特点完全不熟悉。一开始的工作是杂乱无章的。面对刚入学的孩子,有太多的问题要解决。这个不愿意上学,那个身体不舒服吐了一桌子······一件接着一件事情来。有一天刚上课,一个小孩子哭着给我说另一个小孩子打了他。我站在讲台上问打人的那个孩子:你为什么要打他呀?谁知道这个小孩子直接站起来骂了我一句。当时我一下子愣了,从教这么多年,我还从没见过哪个学生骂老师的。再一想到底是一年级的孩子,童言无忌嘛。于是笑着问他:“你说什么?”这个孩子一时间不知道说什么好,正在踌躇间,突然从他的座位上跑出来,跑出教室了。我赶紧追了出去,正好碰到五班的邱倩倩老师从我班门前路过。因为我还要上课,便请邱老师帮忙把这个学生追回来。过了好大一会儿,邱老师捂着肚子过来了,说那个孩子站在学校大门那怎么都不回来,邱老师劝他不成还被跺了两脚。我急的不知道如何是好。打电话叫家长,才知道这个小孩子从小都不怎么爱说话,所以很多时候有的话一急就说不出来了,才会出现骂老师并逃跑的这一幕。
在这样的混乱状况下,我开始慢慢的适应我的一年级教学生活。小孩子很难教,我在摸索中前进着。有一天学生写作业我在巡查时,发现康睿的桌子上放着一本杨红樱的《亲爱的笨笨猪》。便拿起来看了看,渐渐的被其中的情节吸引住了。这不是很好的儿童故事吗?给孩子们讲讲如何?有了这个念头,我便开始行动。从此以后,每当我们教学任务完成的时候,我就把这本书读给孩子们听。孩子们很快也被那个可爱的笨笨猪吸引住了。慢慢地,班里有很多同学都买了这本书,因为他们已经不再满足于我那有限时间的讲解了,而是急于知道后面的故事是什么。那时候因为孩子们还小,大部分学生识字不多,我便把整本书给孩子们读了下来。于是,《亲爱的笨笨猪》这本书成了我和班里孩子共读的第一本书。后来有了第二本,第三本······直到现在,我还保留着看到好书抽取精彩的情节读给我班的孩子们听的习惯。
(二)
有了共读的几本书做基础,我班的很多孩子都对读书产生了极大的兴趣。我便认真挑选适合他们看的书推荐给他们读。两年后有了新教育实验,我成了学校首批参加新教育实验的教师。我在学习中收获着我一直寻求的教育方法,不时的根据实验的指导和孩子们一起诵读现代儿童诗,共读推荐的绘本和优秀文学作
品。我们在阅读的海洋里愉快的玩耍着,嬉戏着。这个时候,教学不再是一件累人的事情,变成了轻松的享受过程。因为爱上了阅读,爱上了诗歌,我班的孩子经常自己创作诗歌。那一篇篇稚嫩的笔迹里,包含了太多对生活的热爱。每月一次的共读交流课,成了我和孩子们的盛宴。他们十分渴望交流读书感受的那一段时间,在课上,每个人都热烈讨论,积极发言,把自己的读书感受交流给同学们听。慢慢地,他们的读书感受越来越深刻,提出的问题也越来越有深度。我在他们的成长中收获着喜悦,也在他们的成长中成长着。
(三)
20xx年冬天,我和班里的孩子一起开始了《在农历的天空下》的诗词之旅。对诗词本就特别喜爱的我,把大量的时间都用在了上好这门课程上。我和孩子们在早读课上一起诵读经典诗词,一起感受每一首诗词中的优美意境,一起重温老祖先那精致的生活节奏,感受到了不一样的温暖。一年的时间,我们就这样的走过。当咋暖还寒时,有孩子对他的妈妈说:“恻恻轻寒翦翦风。”当雪花飞舞时,有学生在日记中写到:“北风吹雁雪纷纷。”秋叶飞舞时,有学生在风中舞蹈:“空山新雨后,天气晚来秋。”我知道,课程结束时,每个孩子收获的,除了那一本笔记中记录的诗词以外,还有那颗热爱生活的心。
(四)
五年多来,我和我班的孩子一起成长着,收获着。也许这辈子都不会再有一个班级让我可以用六年的时间和他们相处了。我会珍惜的。
教师的演讲稿 篇四
大家好!
世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”那么,爱是什么呢?爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。
高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
爱心,是学生打开知识之门、启迪心智的开始,爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。教师的爱,既包括爱岗位、爱学生,也包括爱一切美好的事物。
当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是 真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。
有爱才有责任。身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学习有困难的学生。班里学生徐明研在下楼梯时不小心踏空而崴了脚,导致骨折肿胀,一时无法上学。得知这一情况,心里很担心很着急,第一时间去徐明研家探望,在安慰孩子的同时并为她补课讲解。做为一名教师我不愿也不会丢下班里的任何一名学生。虽然几个月没有能来学校上课,但我始终坚持每周去给她补课。徐明研的功课没有拉下,回来后依然是名列前茅。这让做为教师的自己又欣慰又开心,在前行的路上无论阳光还是风雨都能与我的学生携手同行。
当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。好老师应该把自己的`温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,有信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一个学生都享受成功的喜悦。
在第二小学五年级的班里,有一个瘦小的小男生,脸脏兮兮的,衣服也很旧,他的名字叫做苑广栋。因母亲早年离家出走,父亲常年在外打工,与年迈的奶奶相依为命。刚接班时并不知这一情况,只觉这孩子比较胆小,上课不敢举手问答,经常完不成作业而且字迹难辨。下课时也落落寡欢的样子,平时说话声音细小忸怩,比较特别。在其他老师和学生了解到他的真实情况后,心里很不是滋味,更加关注这个“特别”的学生。于是,在课上多次提问多样鼓励,课间不断走到桌前询问他可有什么不懂不会的地方,课下也多次与他谈心。不放过他的每一个进步,不放过他身上每一个闪光点??我多么希望能以一位老师的爱心与行动为这可怜的孩子带去多一缕阳光的温暖多一捧雨露的滋润呢!检查作业时,发现他的英语本子快用完了,反面都密密麻麻的写的很挤,不由鼻子有些发酸,我知道那是孩子舍不得买新本子。于是,我悄悄拿了新的英语本放在了他的书桌上,只微微笑着鼓励地说了一句“相信你会写的更好!”这孩子看到本子一愣,听了我说的话,嘴动了动,不知想说什么终是没有说出,我却发现他的眼睛一下子红了??课后,我对他说“以后有什么困难,缺少什么,都可以给老师说。”之所以这样做,我想,维护好一个孩子小小的自尊。在生活上,我同样给予这个可怜的孩子母亲般的关怀。节假日,我会买些新鲜水果带给这孩子,因为汤水不足,他的嘴唇经常干裂红肿;天冷了,孩子身上的衣服还是那么旧那么薄,我便给他买了两件保暖的衣服,希望在来回上放学的路上他能暖和一些。慢慢地,这孩子上课举手次数多了,笑声也多了,而且字写的也愈来愈好愈来愈干净了,更重要的是,自信更多了,学习成绩也更好了。看到这孩子的变化,心里是由衷地欣慰?
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章,里面写到:“师者,所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教授做人的道理,第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。无论是课上还是课下,我愿以自己的人格力量去感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。注意说的每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范。我明白自己的言谈举止,既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中。所以,当要求学生努力学习时,首先我做到了认真工作和刻苦钻研;当教育学生文明礼仪时,我先做到文明有礼、尊老爱幼;当教育学生热爱劳动时,我会与学生一起参与劳动;当叮嘱学生遵守纪律时,我先做到了遵守校纪班规??终于,有人主动弯腰拣废纸了;有人主动擦黑板了;有人主动下课为学困生讲题了??当表扬学生时,他们的回答都是一样的:“我们是跟你学的”。这句话震撼着我的心灵,我感觉到无比的欣慰与自豪。因为从学生的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,让学生佩服,从而仿效。 “桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。
岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了近十年,经过了许许多多多个日日夜夜,经历了很多的酸甜苦辣。因为长期不吃早饭,一次胃病发作,疼痛难忍,但不想耽误孩子的课,依然咬牙坚持上完课,直到在办公室批完作业,方被同事拉着去了医务室。并不是觉着自己做的有多好,而只是想着做到一位老师应该做的,做到问心无愧。因为家远,孩子年幼且多病,有时孩子生病,为了不耽误学生的课,只好留给年迈的婆婆照顾。甚至病情加重,不得不去医院输液治疗,也没有陪伴在生病的孩子身边,因为,我放不下学校里更多的孩子,我知道那一双双渴求知识的眼睛正在等着老师的到来。孩子们殷切的等待,是我坚持的最大动力。我想,自己不是一名合格的母亲,但,我努力做到了一名合格的老师。早上六点多出家门,下午六点多到家,朝阳未出,夕阳已落。或许路途遥远,或许刮风下雨,或许冰雪路滑,或许车多人挤,或许一路曲折??但,这都算不了什么,因为我知道我的学生们在等我。就这样,一天天,一年年,也许曾偷偷哭过,也许曾着急万分,但终不曾放弃。我亦无怨无悔,因为教师是太阳底下最光辉的职业,常言说的好:为了孩子的一切,为了一切的孩子。而这个目的的达成,我仍需继续努力。
“三寸粉笔,三尺讲台,注满腔真情;一颗丹心,一生执教,愿教书育人。”我愿做一位既能授人以鱼,又能授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导的仁爱之师。印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳。
教师的演讲稿 篇五
各位领导,同志们:
今天能有这样一个机会向大家汇报我的成长历程、工作生活情况,感到万分荣幸。我于1982年毕业于唐山师专化学系,步入讲坛,至今已在教育战线工作了20多个春秋。20多年来,我努力实践着自己人生的诺言,默默的做着自己该做的工作,现在回想起来,可谓平平淡淡,从从容容。然而,党和人民却给了我许许多多的荣誉:95年到99年,连续4次被评为县优秀教师;95年获县先进科技工作者称号;94到96年,连续三年被评为市先进教学工作者;99年获市先进工作者称号并荣记县政府三等功;99年被评为县高中优秀教师;00年被评为县级优秀党员;专业技术考核连年都是优秀;97年被评聘为中学高级教师。00年,县电视台以《我的一天》为标题,对我的事迹做了专题报道。01年获市十佳教师称号,同年获全国优秀教师称号,04年获市、县优秀市民标兵称号。
一、严格要求,积极实践一个共产党员自身素质的先进性加入中国共产党,是我在大学时就萌生的夙愿,但我深知,要想成为一个真正的共产党员,就必须具备相当的政治素质和业务能力,自己举一个共产党员的标准还有相当大的差距,为此,我在带着一个大专文凭走进校园的同时,也把一个年轻人对党的追求带进了日后的工作、学习和生活中。
毕业第二年,开始担任毕业班课程,面对教材不熟,经验不足等多种困难,我没有胆怯。为使自己在教学上尽快成熟起来,如饥似渴地钻研业务,苦练基本功,利用寒暑假和课余时间,将高中化学教材研读一遍,仔细钻研教学大纲、考试说明等指导性文件,在此基础上,对恢复高考以来的历届高考试卷结合相关材料又进行了深入细致地研究。为了充实知识,开阔视野,阅读了学校订购的各种有关化学学科的刊物书籍、资料,广泛吸纳先进的教学方法。两年内,整理学习笔记百万余字。教学是师生的共同活动,了解每位学生的情况,是备好课上好课的重要前提。为此,我细心研究学生提问及作业情况,全面了解学习难点和存在的问题,努力使自己的教学做到有的放矢。不断地向同组教师请教,是提高自身教学水平的有效途径。
多年来,一直坚持每周至少听一节同组教师的课,疑难问题多与同组教师讨论博收众家之长。84年秋季刚开学,一位刚从河北师大化学系毕业的新教师上课,我悄悄地拿着板凳坐在了教室后面,事后这位老师找到我,怯生生地对我说:“×老师,您说说我这堂课的毛病吧。”我坦诚地对这位青年教师说:“你刚从大学毕业,知识丰富,思路宽广,我听课是为了学习你的教学思路。”就这样,我边学边干,在实际工作中,自己的业务素质不断提高。在自己业务素质有所提高的同时,我始终没有忘记政治素质的磨练。
无数英模的成长历程表明,要在事业上去的较高的成就,就必须有高尚的思想境界和人格魅力,而党组织正是这样的熔炉和学校。85年,也就是我参加工作的第三年,我向党组织递交了入党志愿书,正是表达了自己对党的追求和加入组织的强烈愿望。之后的几年里,我虚心接受组织的培养,工作生活上进一步严格要求自己,让自己的心日益贴近组织,让自己的工作日益符合组织要求。终于,92年10月15日,组织正式接受我为中共预备党员,多少年来,我始终忘不了面对党旗,举手宣誓的那一刻;多少年来,我努力恪守党的准则,积极实践自己的诺言。俗话说:水无定深,天无定远,学无止境。
在教学中,我以提高学生素质为宗旨,认真探索教研教改的新路子,针对高三学生的学习和心理特点,总结出《优化复习方法,注重能力培养》的指导高考教学方案,建立了题组化教学复习模式,对高三复习教学进行了全面改革。在复习课教学中,为提高学生知识能力,针对学生个体的不同,采用了分层次教学法。首先学生分层,根据学生的知识和能力水平,将学生分成a、b、c三个层次;其次确定分层目标,确定与三个层次学生的实际水平相协调的教学目标;三是分层施教,采用并进式、分点式、独立式教学法。从试题的选配上分为基础知识、巩固理解、综合运用三步走,从而使较差的学生经过努力够得着,中等学生进步提高有目标,优秀学生稳扎稳打有提高,教师主导作用和学生主体作用得到了充分发挥,大幅度提高了教学质量。
几年来,多次在校、县、市级优质课评比中获奖,多次举办校级公开课。98、99年分别在市化学教研会上为全市化学教师讲课,受到了广泛好评。96年以来,所教的学科高考平均分连续多年居十县一中第一,而教的班也连续多年居全校平行班之首,特别是98届所教的高三7、8两个班的化学学科以平均120、5分的成绩居全市十县一中第一名,学生省专上线率达87%,00年学科平均成绩131、8分,超出十县一中平均分近2分。辅导的学生在全国化学竞赛中有16人次获省市级奖励,多次获优秀辅导教师奖。
教师的演讲稿 篇六
尊敬的各位领导、亲爱的老师们:
大家好!
在这个秋风送爽,硕果累累的日子里,我们共同迎来了第xx个教师节。
有幸作为优秀教师代表演讲,心情非常激动。在此,我向在座的各位教师致以节日的祝福,祝大家教师节快乐!
时光如梭,转眼间,我站在这个讲台上已经十二个年头了,回望过去的岁月,有成绩、有失败、有欢乐、也有忧愁……但岁月的累积教会了我更多教书育人的道理,让我成长为一个有责任心的教师。还记得刚刚踏上讲台的那份难掩的腼腆,还记得第一次以教师的身份走进课堂,感觉一切都是那么美好。然而,一段时间之后,先前良好的感觉一扫而空。每天简单、重复的忙碌使我遗忘了教师职业本身的美好,忙忙碌碌间错失了许多的生动。所感悟到的除了辛苦还是辛苦,除了累还是累。这个时候,我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎,这个时候,我才真正觉得三尺讲台站上去容易,要站好却真难!
?曾有人问我,想没想过从事别的工作?我说:除了教书,我不知道自己还能干什么?这时才猛然发现,几千个日子以来,学生和课本已经融入了我的生命,原来是学生充实着我原本简单的日子,原来正是在悲喜交加的反复教学中,净化着我的灵魂,升华着我的思想,丰富着我的人生。
有人说,教师干的是一种“良心活”。也许从教育产生的那天起,教师就与责任紧紧连在了一起。传承文明是责任,塑造灵魂是责任,启迪未来也是责任。作为普通的教师,我们从事的是平凡的工作。确实,我们的身边没有那么多鲜花、掌声与赞许,我们也没有引以为傲的赫赫功绩,但是,我们无时无刻不在克服着重重困难,去奋斗、去奉献、去付出。因为,我们知道自己身上的神圣职责,我们要对得起自己的良心。因此,我们在工作中要坚信这样一点:也许我们不能保证每个学生都成为大学生,成为祖国的栋梁之才,但我们要保证每个孩子都能够学会生存,学会做人。老师们,让我们“捧着一颗心来,不带半根草去”。相信我们定会用热情与努力、责任与奉献共铸英雄母校更加辉煌灿烂的明天!
最后,我想借此机会,真诚地感谢学校领导的支持和信任,感谢各位同事的关心和鼓励,感谢每一位帮助我在教师队伍中成长进步的人。祝福你们永远幸福平安!再次祝福大家教师节快乐!谢谢!