幼儿园角色游戏教案设计(精彩6篇)

幼儿园角色游戏教案设计 篇一

标题：探索职业梦想，培养幼儿角色意识——幼儿园角色游戏教案设计

引言：

角色游戏是幼儿园教育中一种重要的教学方式，通过模拟真实的社会情境，帮助幼儿了解各种职业的特点和职责，培养幼儿的角色意识和社会适应能力。本文将针对幼儿园角色游戏的教案设计进行探讨，以期提供一种有效的教学方法，帮助幼儿培养职业梦想和自我认知。

一、目标：

1. 培养幼儿的角色意识，了解不同职业的特点和职责；

2. 培养幼儿的社会适应能力，提高沟通和合作能力；

3. 培养幼儿的职业梦想，激发他们的兴趣和动力。

二、活动设计：

1. 职业展示活动

组织幼儿观看职业视频或图片，介绍各种职业的特点和职责，并邀请父母或社区的职业人士来校分享自己的职业经历，让幼儿亲身感受不同职业的魅力。

2. 角色扮演游戏

设立不同的角色扮演游戏角色，如医生、护士、消防员、老师等，为幼儿提供相关的服装和道具，并设计相应的情境，让幼儿亲身体验不同职业的工作内容和工作环境。

3. 职业访谈活动

邀请社区中的职业人士来园进行职业访谈，幼儿可以提前准备问题，了解他们的职责、工作内容、工作时间等，通过与职业人士的交流，进一步增加对不同职业的了解和认知。

4. 制作职业海报

引导幼儿选择自己感兴趣的职业，通过绘画、剪贴等方式制作职业海报，展示自己对职业的理解和憧憬，培养幼儿的职业梦想。

三、教学方法：

1. 启发式教学法：通过观看职业视频、图片等，激发幼儿对不同职业的兴趣和好奇心，引导幼儿主动学习和探索。

2. 情境教学法：通过设置不同的情境，让幼儿在角色扮演中亲身体验不同职业的特点和职责，增强幼儿的角色意识。

3. 体验式学习法：通过与职业人士的交流和参观，让幼儿亲身感受职业的真实情境，提高他们的社会适应能力和沟通合作能力。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，包括语言表达、动作表演、情绪表达等，评估幼儿对不同职业的理解和模仿能力。

2. 观察幼儿在职业访谈和职业海报制作中的表现，评估幼儿对职业的认知和憧憬，以及创意表达能力。

3. 观察幼儿在社会适应和沟通合作方面的表现，评估幼儿的社会适应能力和与他人合作的能力。

结语：

通过幼儿园角色游戏的教案设计，可以帮助幼儿了解不同职业的特点和职责，培养幼儿的角色意识和社会适应能力，同时激发幼儿的职业梦想和兴趣。教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，合理设计角色游戏的活动内容和情境，引导幼儿积极参与，享受学习的乐趣。

幼儿园角色游戏教案设计 篇二

标题：培养幼儿情感表达能力，促进社交发展——幼儿园角色游戏教案设计

引言：

角色游戏是幼儿园教育中一种重要的教学方式，通过模拟真实的社会情境，帮助幼儿培养情感表达能力和社交发展。本文将针对幼儿园角色游戏的教案设计进行探讨，以期提供一种有效的教学方法，帮助幼儿培养情感表达能力和促进社交发展。

一、目标：

1. 培养幼儿的情感表达能力，提高语言表达和情绪管理能力；

2. 促进幼儿的社交发展，培养幼儿的合作和分享意识；

3. 培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的思维能力。

二、活动设计：

1. 情感表达活动

通过角色游戏，让幼儿扮演不同的角色，表达自己的情感和需求，帮助幼儿学会用语言表达自己的想法和感受，并倾听他人的意见和需求。

2. 合作游戏

设计一些需要合作的游戏，如搭建积木、完成拼图等，让幼儿在合作中学会分享和倾听他人的意见，培养幼儿的合作和分享意识。

3. 创造力发展活动

通过角色扮演和故事创作等活动，引导幼儿发挥想象力，创造出自己的角色和情节，提高幼儿的思维能力和创造力。

4. 角色交流活动

组织幼儿进行角色交流活动，让幼儿扮演不同的角色，通过对话和互动，让幼儿更好地理解他人的感受和需求，培养幼儿的社交能力。

三、教学方法：

1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让幼儿在角色扮演中体验不同的情感和需求，培养幼儿的情感表达能力。

2. 合作学习法：通过合作游戏和角色交流活动，让幼儿在合作中学会分享和倾听他人的意见，促进幼儿的社交发展。

3. 激发式教学法：通过启发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿在角色游戏中发挥自己的思维能力，培养幼儿的创造力。

四、教学评估：

1. 观察幼儿在角色扮演游戏中的表现，包括语言表达、情感表达、角色创造等，评估幼儿的情感表达能力和创造力。

2. 观察幼儿在合作游戏中的表现，包括分享意识、倾听他人意见等，评估幼儿的合作和分享能力。

3. 观察幼儿在角色交流活动中的表现，评估幼儿的社交能力和对他人感受的理解程度。

结语：

通过幼儿园角色游戏的教案设计，可以帮助幼儿培养情感表达能力和促进社交发展，提高幼儿的语言表达和情绪管理能力，培养幼儿的合作和分享意识。教师应根据幼儿的年龄特点和发展需求，合理设计角色游戏的活动内容和情境，引导幼儿积极参与，享受学习的乐趣。

幼儿园角色游戏教案设计 篇三

　　一、情况分析

　　1.一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。

　　2.一幼儿做餐厅总经理，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。

　　3.“医院”的配药医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果药，让“病人”吃药不觉得苦，但他不知道怎么做。

　　4.去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头(自来水)，感到很不舒服。

　　说明

　　玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下，幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具，因玩具产生联想和游戏行为，中班上期的幼儿就是如此，“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。

　　二、游戏要求

　　在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。

　　说明

　　从情况分析中不难看出，中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于游戏水平的提高和发展，反之，将影响游戏情节的进一步展开。

　　三、材料及环境创设

　　1.现成玩具箱：装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。

　　原始材料箱：积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。

　　2.重视引导幼儿对日常生活用品的观察，熟悉各物品的外形特征和结构组合，如空调的外形、售票员的票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代物。

　　说明

　　教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。

　　四、游戏指导

　　1.在游戏前提示：如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找，也可以请同伴或老师帮忙。

　　观察重点：幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例

举的情况分析中的几种表现，就是教师在游戏中，重点观察所致。

　　游戏评价：可通过“你们是怎么做的?”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么，可以怎么做?”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系，帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具，解决游戏中的困难。

　　说明

　　引导幼儿掌握解决问题的基本途径，可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难，却可为幼儿指点谜津。

幼儿园角色游戏教案设计 篇四

　　游戏目的：

　　1、培养良好饮食习惯，促进身体健康。

　　2、体验炊事人员的辛苦和繁忙，做到尊重和热爱炊事员叔叔和阿姨。

　　3、培养协作精神和礼貌待客的文明行为。

　　游戏准备：

　　布置场景、炊具、蔬菜、食品。

　　游戏玩法：

　　1、老师指导幼儿分配角色，有炊事员、服务员、厨师、顾客等然后开始游戏。

　　2、炊事员四人分两组，两人摘菜、洗菜、切菜，准备炒菜，两人用橡皮泥蒸馒头，做拉面等。

　　3、服务员热情迎接顾客，当顾客入座后，服务员询问顾客要什么菜，并把菜名报道厨师那里。

　　4、厨师按一定程序如：先放油、再放花椒、葱花，最后放菜等，开始做菜。

　　5、服务员边说“来了、来了!”，边将做好的菜送到顾客的餐桌上。(这是顾客应该说：谢谢你)。

　　6、顾客吃着菜，老师问他们厨师做的菜好吃不，并逐一问顾客自己点的哪一样菜，为什么要点这个菜。比如顾客说：“我点的是芹菜，因为芹菜里含有好多铁元素，常吃芹菜能预防缺铁性贫血。”“我点的是香菜，因为香菜里含有很多的钙元素，多吃香才能使我们的骨骼和牙齿正常发育。”“我点的是大白菜，大白菜里面含有好多被称为‘生命之花’的锌，常吃大白菜能增强抗病能力，保护皮肤健康。”

　　7、服务员询问顾客要馒头还是面条，顾客：“还是一人一碗面条吧”，服务员上面条。

　　8、顾客与服务员结账，正确使用人民币，然后服务员与顾客有礼貌的道别，服务员并说：“再见，欢迎下次再来!”

幼儿园角色游戏教案设计 篇五

　　【游戏主题由来】

　　通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了"医院"这个游戏。

　　【游戏总目标】

　　1、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。

　　2、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。

　　3、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。

　　4、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

　　5、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

　　6、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

　　【游戏目标】

　　1、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

　　2、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：挂号-看病-取药。

　　3、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、体验模仿的乐趣。

　　【游戏准备】

　　经验准备：

　　1、在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。

　　2、和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。

　　物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境

　　【游戏过程】

　　一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。

　　师：小朋友，这是什么？你们在什么地方见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？

　　二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提问：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？

　　师小结：小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。

　　三、提出游戏要求

　　1、要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

　　2、要选择各种替代物，创设医院环境。

　　3、按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

　　四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

　　1、观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

　　2、观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：挂号-看病-取药。

　　3、观察医生、护士能否明确职责。

　　五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

　　1、整理游戏材料和环境。

　　2、交流游戏情况。

　　师提问：

　　1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

　　2、你在游戏中遇到什么困难？你是怎么解决的？

　　3、下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

　　第二次游戏

　　【上次游戏回顾】

　　从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因此，针对这些情况，我对游戏方案进行了调整。

　　【游戏目标】

　　一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

　　二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

　　三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

　　【游戏准备】

　　经验准备：在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

　　物质准备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

　　环境创设：丰富医院的环境布置。

　　【游戏过程】

　　一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

　　师：上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？为什么？

　　师：要怎么样才能帮助病人把病看好？

　　师小结：医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。

　　二、提出游戏要求。

　　1、与同伴协商角色分配。

　　2、导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

　　三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

　　1、适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。

　　2、观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

　　【活动反思】

　　通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的，通过这次活动，部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。

幼儿园角色游戏教案设计 篇六

　　一、活动目标:

　　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　　3、明白得按自己的意愿选择游戏。

　　二、活动预备:

　　游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

　　知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

　　三、活动过程:

　　(一)分享经验1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜爱当谁?都做些什么情况? (教师依照幼儿的回答，展示相应的照片)

　　2、交流生活发觉:爸爸妈妈在家还会做哪些情况?

　　(教师展示幼儿收集的照片)

　　(二)提出咨询题，引出新的游戏内容-小客人做客。1、咨询题:娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，如何办?

　　2、讨论:如何样招待小客人?如何样做文明的小客人?

　　3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

　　(三)幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　　(四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

　　四、活动结束:

　　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　　1、主人交流:你为客人做了哪些情况?

　　2、客人评选文明家庭。