初中语文教学反思【精简6篇】

初中语文教学反思 篇一

近年来,随着教育改革的不断深入,初中语文教学也面临着新的挑战和变革。在教学实践中,我深感现行的初中语文教学模式存在着一些问题,需要进行反思和改进。

首先,现行的初中语文教学注重对知识点的讲解和灌输,过于注重学生的记忆和应试能力的培养,而忽视了学生的语文素养和综合能力的培养。作为一门人文科学,语文教学应该更加注重培养学生的思维能力、创造力和表达能力,而不仅仅是让他们背诵课文和死记硬背知识点。因此,在未来的教学中,我将更加注重培养学生的阅读能力和理解能力,引导他们通过阅读和思考,培养自己的创造力和表达能力。

其次,现行的初中语文教学过于重视内容的传授,但忽视了学生的情感体验和情感教育。语文不仅是一门技术性的学科,更是一门关于人和生活的学科。语文教学应该贴近学生的生活实际和心理需求,引导他们通过语文学习,感受美的力量,培养情感品味和情感表达能力。因此,在未来的教学中,我将更加注重情感教育,通过课堂上的文学阅读、观影赏析等活动,引导学生感受文学的魅力,培养他们的情感体验和情感表达能力。

最后,现行的初中语文教学缺乏足够的互动和参与性,教师主导的教学模式占据主导地位,学生的主体地位被忽视。然而,学生是学习的主体,他们需要积极参与到教学过程中,通过自主学习和合作学习,培养自己的学习能力和解决问题的能力。因此,在未来的教学中,我将更加注重学生的主体地位,引导他们积极参与到课堂活动中,鼓励他们自主学习和合作学习,培养他们的学习兴趣和学习能力。

总之,初中语文教学需要进行反思和改进,注重培养学生的综合能力和情感素养,提高教学的互动性和参与性。只有这样,才能真正实现初中语文教学的目标,培养学生全面发展的人才。

初中语文教学反思 篇二

作为一名初中语文教师,我经过多年的教学实践,对现行的教学模式进行了深入的反思。我认为,现行的初中语文教学存在着一些问题,需要进行改进和创新。

首先,现行的初中语文教学注重知识的讲解和灌输,而忽视了学生的实际运用能力和思维能力的培养。语文教学应该注重培养学生的综合能力和创新能力,而不仅仅是让他们背诵课文和死记硬背知识点。因此,在未来的教学中,我将更加注重培养学生的实际运用能力,通过开展各类语文实践活动,让学生在实践中学习语文,提高他们的创新思维能力。

其次,现行的初中语文教学注重对课文的解读和分析,而忽视了学生的阅读能力和理解能力的培养。语文教学应该注重培养学生的阅读能力和理解能力,让他们能够独立阅读并理解各类文学作品。因此,在未来的教学中,我将更加注重培养学生的阅读能力,通过开展精读和泛读的训练,提高他们的阅读理解能力和阅读速度。

最后,现行的初中语文教学注重知识点的传授,但忽视了学生的兴趣和学习动力的培养。语文教学应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力,激发他们对语文学习的热情。因此,在未来的教学中,我将更加注重激发学生的学习兴趣,通过设计富有趣味性的教学活动和案例分析,提高学生的学习动力和参与度。

总之,初中语文教学需要进行改进和创新,注重培养学生的实际运用能力和创新能力,提高他们的阅读能力和理解能力,激发他们的学习兴趣和学习动力。只有这样,才能真正实现初中语文教学的目标,培养学生全面发展的人才。

初中语文教学反思 篇三

  《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,是一首脍炙人口、情深意长的著名诗词。一程山水一程歌,一更风雪一更愁。纳兰性德在随扈东巡、去往山海关途中,写下了这首思乡之曲,成就千古名篇。纳兰性德是通过写景和叙事两个方面来倾诉自己的心声的。他在途中遭遇风雪,辗转难眠。途经一道道山,一条条河,休息时连思念家乡的梦也被嘈杂的声音破坏得支离破碎。他抬头望月,想起家乡那安宁、祥和的生活,不禁泪花闪闪。

  为了更好地体会作者此时的心情,我让学生想象作者家乡温馨和谐的画面。在音乐声中,我深情诵读这首词,学生闭起眼睛,构思着一幅幅别致幸福的场面。

  有的说:“我看见了纳兰性德的家乡鸟语花香,他们一家人围坐在一起,聊天,说笑,好不热闹。小孩们在巷口玩耍嬉戏,姑娘们坐在门口绣花;放学归来的孩童放下书包,放起了风筝,有的还把花做成花环戴在了头上,家乡一片生气勃勃。”

  有的说:“我看见了晚上月光皎洁,群星闪烁,作者的亲人坐在窗前欣赏着明月,不远处时时传来鸟儿唧唧的叫声,花儿合上那美丽的花瓣,似乎也与作者的亲人一样,静静地期待纳兰性德与他们团聚。

  我见学生热情高涨,继而让他们在小组内交流,从而更加明确纳兰性德投军从戎,征战疆场的心声。作者为了壮志和理想,忍受着思乡之苦,饱受着思想的孤独和寂寞,着山一程,水一程,程程都是——长相思。风一更,雪一更,更更唤醒——长相思。舍小家顾大家,赤子之心全都化作——长相思。

初中语文教学反思 篇四

  开学至今已经两月有余,经过了四月份的教学活动,我又有了新的教学思考。

  一、新尝试:学生=小老师。

  由于本学期的教学周期短,而语文教学的任务也相对重一些,其中的古诗文所占比重更是大。四月份我的教学内容主要是五单元的部分古诗文、课本后的课外古诗词。考虑到长时间的古诗文教授会让学生产生疲惫感,于是我采用了一些新方法:小组合作完成备课,小组上台讲授诗歌。

  经过三个小组的实践,发现了很多问题,但更多的是值得肯定。

  接下来的教学,可以选择相对容易的诗歌让语文小组成员准备并完成讲授,充分调动学生的积极性;但学生讲授内容和方式方法教师应多加指导和培训,争取让他们做合格的小老师。

  二、继续改善:朗读训练

  如何让语文课文产生与学生之间的情感激荡,只能依靠学生多读,多与作品产生正面交锋,所以在古诗文的教授中还应当多注意朗读的训练。目前要做到的就是争取多培训出几个朗读比较有感情的先进分子,接下来接着采用互帮互助、互相带动的形式带动全班朗读氛围。

  三、不足:不能在预设时间内完成教学任务

  在每堂课之前都有预设要讲完的内容,但我几乎都不能在规定时间内完成教学任务和目标,以至于严重影响了教学进度。如何在规定时间内完成规定目标,是我目前迫切需要解决的问题。于是我对自己做了如下的改进措施设定:

  1、教学过程每部分的内容设置更加合理,更加贴近学生和课堂实际;

  2、尽量在课前做好演练工作,根据演练时间进行内容调整;

  3、课堂上少说与课堂无关的事宜。

初中语文教学反思 篇五

  回想刚才的赛课,心中感慨良多,既有一抹亮色,也有一丝遗憾。这一抹亮色主要体现在:

  1、整个课堂,我注重了引导学生从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习,相互探究,主要围绕“理文意、品人物、悟情理”的教学思路开展,条理清晰,教学有序,较好地达成了知识,能力,情感三维目标。

  2、歌德曾说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”,教学中我始终注重激发学生求学兴趣,引用视频设疑激趣导课;设计“翻译王”赛,举行“背书王”赛,突出了“疏通文意,熟读成诵”这个教学重点;“合作探讨,品人物,体验反思,悟情理”中精心设计的5个问题,“神话共赏”中引进的课外神话《精卫填海》,课内外结合,有效地突破了“感悟人物形象,理解文章主题”这个教学难点,同时也培养了学生勇于探索创新的意识。

  3、著名教育家叶老先生说过:“凡为教者必期达到不教。”教学中,我始终注重学法指导,让学生学会学习,受用终生。如指导学生采用圈点法抓关键词“疏通文意”,引导学生按照文章思路进行记忆背诵,让学生形成学习技能。

  4、课件的精心设计和巧妙运用,较好地营造了融洽、民主、协商、对话的课堂教与学气氛,师生互动,生生互动,很好地辅助了教学,优化了课堂结构。

  说罢亮色,最后谈谈一丝遗憾:

  1、时间把握不够好,有些前松后紧。

  2、课堂调控灵活性不强,思考不够成熟,受教案牵制,而教案上的语言又未全记得住,显得有些慌乱而语言零碎了。

  课虽完,思犹在,教学之路漫漫,“吾将上下而求索”,反思完毕,敬请各位不吝赐教!

初中语文教学反思 篇六

  在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成规,见识了太多的矫情造作,见识了太多的陈词滥情,自己总是与现实不够合拍,跟不上形势。在此,我谨以个人体会谈谈初中语文教学上的一点反思。

  (一)对每一位学生要有信心,尊重每位学生,和学生建立平等关系。

  成功的.教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛,这种气氛的建立需要借助于一些手段,如温柔的目光,亲切的抚摸,殷切的希望,加强师生间的情感交流,使学生更加依赖老师,从而激起学生更大的学习热情,这是学生学好语文的关键所在。另外,教师要充分的相信学生,给学生自信心,鼓励他们所取得的进步,哪怕只有那么一点点进步,要意识到教师对学生的相信是一种巨大的鼓舞力量,相信每一位学生都有成功的潜力。

  (二)在阅读教学中,要照顾到学生的感受。

  对于学生五花八门的答案,教师应给予充分的肯定,即使学生回答是错误的,比较片面的,我们也不应完全否定,而是要热情鼓励并加以引导。让学生发展自己的思维,对阅读能力的提高充满信心,从而提高自己语文阅读的质量。

  (三)以学生为主体,老师在教学中只起着主导作用,让学生做课堂的主人。

  教师在课堂上应恰到好处的运用点拨教学,不应是教师一味讲解,课堂应以调动学生的积极性为主,通过点拨引导学生思考、学习。这样语文课堂的氛围才能活跃起来,教师在教学方法上可以灵活多变,启发式教学,不让学生感到语文课堂的枯燥乏味。

  我在以后的教学中,一定会以更科学的更合理的教学语言构建精彩的初中语文教学课堂。

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