七年级下科学教学计划【优秀3篇】

七年级下科学教学计划 篇一

科学教学目标：

1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对科学探究的热情。

2. 使学生掌握基本的科学知识和科学方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 培养学生的科学思维和创新能力，提高学生的问题解决能力和科学素养。

教学内容安排：

1. 单元一：生物多样性

- 学习内容：生物的分类和命名、生态系统和生物多样性的关系、环境保护与生物多样性

- 学习目标：了解生物的分类方法和命名规则，认识生态系统的组成和作用，掌握环境保护的重要性。

- 教学方法：讲授、实验观察、小组合作讨论。

2. 单元二：物质的性质与变化

- 学习内容：物质的分类和性质、物质的变化、化学反应的基本概念

- 学习目标：了解物质的分类和性质，掌握物质的变化规律，理解化学反应的基本概念。

- 教学方法：讲授、实验操作、综合训练。

3. 单元三：地球与宇宙

- 学习内容：地球与月亮、日地运动、天体和星座、宇宙的起源和演化

- 学习目标：了解地球与月亮的关系和日地运动规律，认识天体和星座，了解宇宙的起源和演化。

- 教学方法：讲授、实验观察、小组合作探究。

4. 单元四：力与压力

- 学习内容：力的概念和分类、力的作用和效果、压力的概念和计算

- 学习目标：理解力的概念和分类，掌握力的作用和效果，学会计算压力。

- 教学方法：讲授、实验操作、问题解决。

评价方式：

1. 课堂表现：包括学生的积极参与程度、作业完成情况、实验操作技能等。

2. 期中、期末考试：主要考察学生对知识的掌握程度和问题解决能力。

3. 课外作业：培养学生的自主学习能力和综合运用能力。

七年级下科学教学计划 篇二

科学教学活动设计：

1. 生物多样性

- 实验观察：组织学生进行田间调查，观察和记录不同环境中的生物种类和数量。

- 小组合作：让学生分组，通过讨论和合作，总结不同生物的特征和分类方法。

- 情景模拟：设计环保宣传活动，让学生扮演不同角色，提出环保建议。

2. 物质的性质与变化

- 实验操作：进行常见物质的观察和实验，如金属的腐蚀、化学反应的变化等。

- 综合训练：设计物质分类和性质的练习题，培养学生的分析和判断能力。

- 创新实践：让学生设计一个简单的化学实验，展示物质的变化和化学反应。

3. 地球与宇宙

- 实地考察：组织学生参观天文馆或者科学博物馆，观察和学习地球和宇宙的知识。

- 小组探究：让学生分组进行研究，了解不同星座和天体的特点和故事。

- 多媒体展示：让学生制作一个关于地球和宇宙的多媒体展示，展示自己的研究成果。

4. 力与压力

- 实验操作：进行不同力的实验，如拉力的测量、摩擦力的观察等。

- 问题解决：设计一些力和压力相关的问题，让学生通过计算和分析解决问题。

- 小组竞赛：组织学生进行力和压力的竞赛活动，培养学生的团队合作和竞争意识。

通过以上的教学计划和活动设计，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和实践能力。同时，通过实验操作和小组合作等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。通过课堂表现、期中、期末考试和课外作业等方式，全面评价学生的学习成绩和能力发展。

七年级下科学教学计划 篇三

一、教材分析：

新教材的特点：

新教材加强学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处理。

科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是缺乏生气的抽象文字符号。

新教材重视探究学习与实践活动等学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。

新教材侧重于提供大量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而连贯的知识。

以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。

二、教学策略

我们必须努力创造条件，改革现行教学方式，包括课堂教学和实验教学；激励学生进行探究性学习；开展丰富多彩的教学活动。所以在教学中：

1.摈弃应试教学，努力实施开放式教学

1.1开展灵活多变的课堂教学。

第一、建立“情景与互动式”教学。

第二，改变学生学习方式和培养学生学习能力。

第三，重视树立学生的问题意识。

还有，课堂上充分利用教学信息资源。

实验教学是《科学》教学的重要活动方式，学生只有遵守实验的“游戏”规则，具备了基本的实验技能，才能顺利完成学习任务。策略是：《科学》课程要求我们优化实验教学途径，用科学的方法使学生初步形成基本实验习惯，提高实验能力。

首先，课堂中演示实验和随堂小实验相结合。

其次，对于分组实验，我们不能将其作为学生验证科学规律的一种手段，同时学生必须克服“照方抓药”的通病，否则浪费了时间，实验习惯的养成，实验能力的培养便无从谈起。我们还应该充分利用课外、假期开展探究性实验活动，积极拓展实验教学途径。

2.实施探究性学习，有效地开展《科学》课程教学。

2.1探究性学习的成效，关键在于我们作必要的过程和方法的指导。

①对新现象、新知识提出质疑，提出自己的观点，开展讨论；

②应用已有的知识对发现和提出的问题作出假设；

③运用各种实验方法获取资料进行初步的科学分析；

④进行逻辑推理，得出比较切合实际的结论；

⑤将探究结论与他人合作交流等。

3.开展形式丰富的教学活动是《科学》课程教学的必要补充。

三、班级学生现状分析：

科学是一门新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本学期本人担任七年（3）（4）两个班级的科学功课，两个班共有学生63人左右。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使

1、学生人数不多：

今年初一新生进行小班化教育，两班人数只有63人，这样给学生实验、课堂纪律、课外辅导等等的全面铺开带来了很大的方便。

2、学生学习习惯普遍不好。

大多数学生上课没有作笔记、没有课前预习的习惯。有一小部分学生未能及时完成作业。大部分学生学习习惯不好，作业马虎。

3、学生基础一般，有两极分化趋向。

本校学生大都来自农村学校，对小学的科学课不重视，是造成学生基础不好的一个原因；另一方面，由于家庭对教育子女的不恰当，造成一部分学生得过且过，放任自流的现象，小学基础不够扎实，给科学的教学带来了一定的难度。

四、本计划应达到目标和力争达到的目标：

1．全面提高每一个学生的科学素养，注重培养学生学习科学的兴趣，突出科学探究，强调对自然界的整体认识，鼓励学生把学到的科学知识和技能应用于现实生活，鼓励学生对周围事物探根究底；使学生掌握一定的科学基础知识和基本技能，为终身学习和发展奠定基础。

2．知道一些基本的科学现象、事实、概念和原理；知道一些基本的科学词汇和术语；知道科学技术在社会和日常生活中的一些应用实例。并通过查阅资料，搜集数据及同伴间的合作交流，确定探究对象。会正确装置简单的实验仪器；会正确使用及规范操作基本仪器；会正确选用实验仪器等。

五．具体实施计划：（见表格略）

六、陪优补差措施：

根据每班学生目前的状况进行不同的组合，进行分层辅导。

第一层次：（学困生的练习要求）基本简单，易于模仿，量不多但必须独立完成。

第二层次：（中等生的练习要求）巩固课内，适当延伸扩展，使学生触类旁通。注意知识的前后联系和系统性，面向大部分学生。

第三层次：（优生的练习要求）选择一些具有思考性和创造性较强的题目，力争全面提高成绩。