森林音乐会幼儿园教案(优秀4篇)
森林音乐会幼儿园教案 篇一
引言：森林音乐会是一种独特的音乐教育形式，在幼儿园中开展森林音乐会能够激发幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐能力，同时也能让幼儿更好地了解大自然的美妙之处。本篇教案将为幼儿园教师提供一种有效的森林音乐会教学方法。
一、教学目标
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，提高其音乐欣赏水平。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿对大自然的热爱并了解大自然的声音。
4. 提高幼儿的创造力和表达能力。
二、教学准备
1. 准备一些有关森林的背景音乐，如鸟鸣声、树叶沙沙声等。
2. 准备一些简单的乐器，如铃铛、小鼓等。
3. 准备一些与森林相关的图片和道具，如树叶、花朵等。
三、教学过程
1. 创设情境：教师带领幼儿们一起进入森林的世界，让幼儿感受大自然的美妙。
2. 听音乐：播放森林的背景音乐，让幼儿们闭上眼睛，想象自己置身于森林中。
3. 感知声音：教师播放不同的森林声音，如鸟鸣声、风声等，让幼儿们猜测声音的来源并模仿发出相应的声音。
4. 制作乐器：教师引导幼儿们使用简单的材料制作乐器，如用纸杯做手鼓、用瓶子装水做沙雕等。
5. 合奏表演：教师指导幼儿们运用乐器演奏森林的声音，如用手鼓模仿树叶沙沙声、用铃铛模仿鸟鸣声等。
6. 创作歌曲：教师带领幼儿们一起编写一首关于森林的歌曲，鼓励幼儿们发挥想象力和创造力。
7. 游戏互动：教师组织幼儿们进行一些与森林相关的游戏，如模仿动物的动作、找出不同的声音等。
四、教学总结
通过本次森林音乐会的教学活动，幼儿们能够更好地了解大自然的美妙之处，培养其音乐欣赏能力和创造力。同时，通过与他人的合作，幼儿们也能够培养团队精神和合作意识。希望通过这样的音乐教育形式，能够让幼儿们更加热爱音乐，更加热爱大自然。
森林音乐会幼儿园教案 篇二
引言：森林音乐会是一种独特的音乐教育形式，通过在幼儿园中开展森林音乐会，可以让幼儿们亲近大自然，感受音乐的美妙。本篇教案将为幼儿园教师提供一种有效的森林音乐会教学方法。
一、教学目标
1. 培养幼儿的音乐感知能力，提高其音乐欣赏水平。
2. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 培养幼儿对大自然的热爱并了解大自然的声音。
4. 提高幼儿的创造力和表达能力。
二、教学准备
1. 准备一些与森林相关的音乐，如鸟鸣声、风声等。
2. 准备一些简单的乐器，如铃铛、小鼓等。
3. 准备一些与森林相关的图片和道具，如树叶、花朵等。
三、教学过程
1. 创设情境：教师带领幼儿们一起进入森林的世界，让幼儿感受大自然的美妙。
2. 听音乐：播放与森林相关的音乐，让幼儿们闭上眼睛，想象自己置身于森林中。
3. 感知声音：教师播放不同的森林声音，如鸟鸣声、风声等，让幼儿们猜测声音的来源并模仿发出相应的声音。
4. 制作乐器：教师引导幼儿们使用简单的材料制作乐器，如用纸杯做手鼓、用瓶子装水做沙雕等。
5. 合奏表演：教师指导幼儿们运用乐器演奏森林的声音，如用手鼓模仿树叶沙沙声、用铃铛模仿鸟鸣声等。
6. 创作歌曲：教师带领幼儿们一起编写一首关于森林的歌曲，鼓励幼儿们发挥想象力和创造力。
7. 游戏互动：教师组织幼儿们进行一些与森林相关的游戏，如模仿动物的动作、找出不同的声音等。
四、教学总结
通过本次森林音乐会的教学活动，幼儿们能够更好地了解大自然的美妙之处，培养其音乐欣赏能力和创造力。同时，通过与他人的合作，幼儿们也能够培养团队精神和合作意识。希望通过这样的音乐教育形式，能够让幼儿们更加热爱音乐，更加热爱大自然。
森林音乐会幼儿园教案 篇三
森林运动会幼儿园教案篇二
教 学
目 的 1.在具体情景中比较大小，学会比较5以内数的大小，认识“>” 、“=”、“目标：
1、通过“森林运动会”这一有趣的情景，使学生学会用“前后”描述物体的相对位置与顺序。
2、培养学生初步的空间观念。
3、提高学生口头语言的表达能力和观察能力。
活动准备：主题挂图
活动过程：
一、故事引入：
在一个美丽的森林里，住着很多的小动物，它们和睦相处，非常平和。可是今天热闹非常，到底发生了什么事情?我们一起去看看吧!
二、出示主题图：让学生分组讨论，发展能力。
1、说一说：你知道它们为什么这么热闹吗?发生什么事?
2、哦，原来在开“运动会”。有的小动物在“赛跑”，有的在“赛车”。
3、合作(讨论)在赛跑比赛中。
①猜一猜：谁跑第一，谁跑最后?(前后)
②狐狸跑第几?小兔跑第几?
③提一提：你还发现什么问题?
④议一议：你认为，为什么小鹿能跑第一?怎样学习才能得第一?
4、师：接下来我们一起看赛车比赛。
①填一填：在图中，1号车排第( )名，5号车在( )号车的后面，在( )号车的前面。
②想一想：你还能提哪些问题?
5、发散思维：(游戏)说一说你的座位前面是谁?后面是谁?
三、动一动：
1、数一数：第57页第2题(分组让学生进行操作，体会前后关系)。
2、找一找：第57页第3题，通过插图，帮小朋友找一找去动物园的路线?
3、再有趣的故事中，让学生进一步体会前后顺序的位置。
四、交流感受：
今天，你在故事中学到了什么?与同学们交流一下。
反思：
①出示主题后，要让学生明确怎样讨论，怎么提出数学问题。
②当学生所提问没有达到要求时，教师怎样正确用语言来引导。
③争取做到全员参与。
森林音乐会幼儿园教案 篇四
森林运动会幼儿园教案篇五
《森林运动会》教学设计
——陈
小莺、郑秀云
教学内容：比赛过程仿段训练。
教学目标：
1、以童话为载体，激发学生写作的兴趣。
2、通过仿段训练，初步学习抓住动物表情、动作、想法等把比赛过程写具体的方法。
3、在续编童话过程中，渗透“一分耕耘，一分收获”的思想教育。
教学重难点：
1、培养学生想象能力，锻炼学生语言的表达能力。
2、通过仿写，把比赛过程写得具体生动。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、巧设情境，激发兴趣。
1、师：小朋友们，告诉你们一个好消息——森林里要召开运动会了，这个消息像长了翅膀一样传遍了整个大森林。看，小动物们知道这个消息都热火朝天地练开了，瞧，谁也来了?(小熊猫。)(师边语言描述边播放森林中动物们训练的情境图)
2、播放小熊猫录音：
(大家好!我是熊猫盼盼，我也来参加森林运动会了。游泳、跑步、爬树、跳高、跳远、扔垒球这些比赛我全报了名。我才不像你们那么傻，练得那么辛苦，我玩去啦!拜拜!)
3、师：就这样，熊猫盼盼每天东走走，西逛逛，吃吃竹叶，睡睡懒觉，什么也不练。转眼间比赛的日子就到了。小朋友们想像一下熊猫盼盼会跟谁比，比什么?
(学生根据情境图展开想象自由表达。)
二、范段引路，仿中学写。
(师语言描述：让我们先到螃蟹与熊猫游泳比赛现场看看吧!)
1、课件出示螃蟹与熊猫游泳情境图。
(想知道比赛有多精彩吗?请看大象记者为我们发来的现场报道。)
2、课件出示范段：
(小熊猫胖胖参加的第一个项目是游泳。乌龟裁判举起发令枪高声喊道：“预备……”，只听“砰”的一声，小螃蟹青青终身一跃，跳入水中，挥舞着两只大钳子，飞一般地向前游去。咦，小熊猫胖胖呢?它一看脚下的河水深不见底，吓得脸色苍白，两眼发黑。它想：要是沉下去，我的小命可就没了，三十六计走为上策，我还是溜吧!小熊猫胖胖灰溜溜地逃了，惹来了观众们一阵阵嘲笑声。)
思考：你觉得哪句话写得好?好在哪里?说一说。
3、写法小结：大象记者的报道抓住了小螃蟹青青和小熊猫胖胖在比赛时的动作、神态、想法等把比赛过程写具体，使我们好象真的来到了比赛现场似的。我们相信熊猫胖胖与其他动物的比赛也一定非常精彩，选择你最感兴趣的一场比赛与小组同学说一说。
三、尝试练写，巡视指导。
1、小组互说。(选择你最感兴趣的一场比赛与同组同学说一说。)
2、学生练写。(15分钟内结束)(师：大象记者的报道抓住了动物在比赛时的动作、神态、想法等把比赛过程写具体，把比赛情景栩栩如生地展现在我们的眼前。我们也来学习这种方法把你最感兴趣的一场比赛写下来，当然除了以上这些方法外，我们还可以它们的语言及观众的表现等等来写。)
四、习作点评，赏中激创。
1、模仿好的片段赏评。(评议的重点是：习作是否模仿范段把动物在比赛时的动作、神态、想法写具体，语句是否通顺。)
2、精彩句子展示。(欣赏学生动作、神态、想法在模仿的基础上有所创新的句子，引导学生互相学习，盘活学生已有的积累，激发学生语言的再创造。)
3、有创意文章欣赏。(不同的构段形式、表达内容不局限于动作、神态、想法等方面。)
五、课堂总结，升华主题。
熊猫胖胖参加了这么多项比赛为什么都以失败告终?你们想对小熊猫盼盼说什么呢?
学生发言。
教师：是呀，一分耕耘一分收获，没有努力哪来的成功?
六、作业超市 ，以趣导写。(1为必做，2、3为选做)
1、片段修改后抄在作业卡上。
2、根据所写的故事，在空白的方框里配上相应的插图。
3、有兴趣的同学，可以把故事接着往下编，最后加个结尾，使它成为一个生动的故事。
《森林运动会》教学设想
设计理念：
《标准》规定：写作教学应该贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。三年级是第二学段的初始阶段，学生的'习作正从写几句连贯的话向写一个片段过渡，难免会有一些畏难情绪。因此我们选择了三年级孩子喜爱的童话进行仿段训练，意在以童话为载体，激发学生表达的欲望;同时以范段引路，降低难度，打开学生思路，以此指导学生把段写具体，让每一个学生都有话可写。本节课，我们希望做实作文指导课的“趣、导、评”三部曲。
一、趣----打开学生写的思路
1、巧设情境——激活学生表达的欲望。兴趣是学生习作的内驱力，也是学生最直接的写作动力。《语文课程标准》在各学段的教学目标中，都明确提出了培养学生习作兴趣的要求：一、对写话有兴趣，乐于运用学到的词语;二、乐于书面表达，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐;三、写作是为了自我表达，与人交流。无论是低年级的“对写话有兴趣”，中年级的“乐于书面表达”，还是高年级的“为自我表达”都贯穿着一个“兴趣”和“快乐”的原则。
三年级的学生对编故事挺感兴趣，特别是童话故事，所以本节课，我们创设了一个森林运动会的情境，用生动直观的课件展示和栩栩如生的语言描绘，把学生带到一个有趣的童话意境中，使学生的想象空间的变得开阔，并自然地给学生一个童话的开头，激发学生想说想写的欲望，开拓了学生的表达思路，激活学生的创作思维。
2、分层要求-----满足不同程度学生的需要。分层要求，满足不同程度学生的需要是激发学生学习积极性的途径之一。在设计作业时，我们鼓励学生大胆续编情节，续写结尾，并尝试组段成篇，培养学生的谋篇意识。我们还鼓励有兴趣和有能力的学生为自己的习作配图，充分展示学生的创作才能。这样的开放性，正是为了给学生一个自主的空间，让每一个学生都能跳一跳，摘到自己的“苹果”，都能快乐地展示自己，让趣在延篇中升华。
二、导----提供学生写的拐杖
1、以范为杖，仿中学写。古希腊美学杰出的代表亚里士多德就曾经指出：“模仿就是人的一种自然倾向，从小孩时就显出。人之所以不同于其它动物，就在于人在有生命的东西之中是最善于模仿的。人一开始学习，就通过模仿。”可见，模仿是人类的一种天性。处于小学阶段的儿童模仿性特别强，小学生模仿习作也就成为一种必然。本次习作教学我们紧紧抓住儿童喜欢模仿这一心理特征，以范段为“手杖”，激励学生仿中学。如课上，我们借森林运动会上大象记者的报导形式，出示一个描写比赛经过的范段，让学生对如何把一段话写具体有个初步的直观的认识和模仿，为学生创作自己的故事提供方法的借鉴。以此来打开学生思路，降低难度，让学生学会把段写具体。
2、以范为酶，仿中激创。课标指出：教师应为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。虽然这节课我们重点对学生进行仿段训练，但我们又不拘泥于范段，在指导阶段，我们让学生进行范段局部的换词或换句训练，同时鼓励学生在续编故事中做到大胆创新，超越范段，写出富有新意的作品，真正体现我们仿中激创的意图。
3、盘活积累，架设桥梁。《课标》指出：“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”平时，我们常常看到许多孩子积累得热火朝天，可真正在说话、习作时却“冷若冰霜”，不懂得运用。积累就是为了运用，如不能运用，那么积累就显得苍白了。本节指导课中，我们希望能精心架设从积累到运用的桥梁，真正地盘活学生已有的积累，让积累为习作所用。为了让积累散发魅力，我们特别注重运用以下的指导方法：①课前通过游戏唤起学生已有的语言积累;②在范段的指导中，为了不使学生的思维被禁锢中范段中，我们特意，让学生进行换词或换句的训练，从而对范段进行再创造。要求学生尽量用上平时积累的语言，当然更鼓励学生对积累的语言进行再创造。
三、评----点燃学生习作的激情。
前苏联教育家赞科夫认为：作文评价要以鼓励为主，评价的目的在于唤起儿童对艺术的热爱，激发儿童的写作愿望。优秀习作赏评，不仅可以弥补之前导的不周与不足，而且给孩子一个示范作用，为课后的自改提供方向，是激发学生再创作的好时机;同时也为写得好的同学提供展示的平台，让他们享受到成功的喜悦，点燃学生写的激情。把赏评挤进有限的课堂，意在趁热打铁，希望能把片段的训练做得更扎实、有效。
