教学常规检查情况总结范文(推荐6篇)

教学常规检查情况总结范文 篇一

近期，我校对教学常规进行了全面的检查，并对教师的教学质量和教育教学管理情况进行了总结。通过本次检查，我们发现了一些存在的问题，并提出了相应的解决方案，以期进一步提高教师的教学水平和学生的学习效果。

首先，我们发现一些教师在备课方面存在不足。部分教师的备课内容不够详细，缺乏具体的教学目标和教学步骤，导致教学过程中出现了教学内容不全面、不系统的情况。此外，一些教师缺乏对教材的深入研究，对一些关键知识点和难点的解释不够清晰，影响了学生对知识的理解和掌握。针对这些问题，我们计划加强对教师的备课指导，提供更加详细的备课要求和教学设计模板，引导教师进行系统的备课，确保教学内容的完整性和连贯性。

其次，我们也发现一些教师在课堂教学中存在问题。部分教师在课堂教学中缺乏互动和引导，学生的参与度和积极性不高，导致教学效果不佳。此外，一些教师在教学方法上较为单一，缺乏灵活性和创新性，不能满足学生多样化的学习需求。为了解决这些问题，我们将加强对教师的教学指导和培训，促使教师更加注重学生的主体地位，采用多种教学方法和手段，提高教学的活跃度和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，我们还发现一些教师在教育教学管理方面存在问题。一些教师在作业批改上不够及时，影响了学生对知识的反馈和巩固。一些教师在班级管理上不够严格，对学生的违纪行为处置不当，导致教学秩序的混乱。为了解决这些问题，我们将加强对教师的教育教学管理培训，明确教师的职责和义务，提高认识到教育教学管理的重要性，并加强对教师的监督和评估，确保教育教学管理的规范和有序。

总之，本次教学常规检查为我们发现了一些问题，并提出了相应的解决方案。我们将针对这些问题，加强对教师的指导和培训，提高教师的教学水平和教育教学管理能力，为学生提供更好的教育教学环境和条件。

教学常规检查情况总结范文 篇二

教学常规检查是对学校教育教学情况进行全面评估的重要手段。近期，我校组织了一次教学常规检查，对教师的备课、课堂教学和教育教学管理进行了全面的审查和评估。通过本次检查，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进措施，以期提高教师的教学质量和学生的学习效果。

首先，我们发现一些教师在备课方面存在不足。部分教师的备课内容不够系统和全面，缺乏具体的教学目标和教学步骤，导致教学过程中出现了教学内容不连贯、不完整的情况。此外，一些教师对教材的研究不够深入，对一些关键知识点和难点的解释不够清晰，影响了学生对知识的理解和掌握。为了解决这些问题，我们计划加强对教师的备课指导，提供更加详细的备课要求和教学设计模板，引导教师进行系统的备课，确保教学内容的完整性和连贯性。

其次，我们也发现一些教师在课堂教学中存在问题。部分教师的课堂教学缺乏互动和引导，学生的参与度和积极性不高，导致教学效果不佳。此外，一些教师在教学方法上较为单一，缺乏灵活性和创新性，不能满足学生多样化的学习需求。为了解决这些问题，我们将加强对教师的教学指导和培训，鼓励教师注重学生的主体地位，采用多种教学方法和手段，提高教学的活跃度和趣味性，激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，我们还发现一些教师在教育教学管理方面存在问题。一些教师在作业批改上不够及时，影响了学生对知识的反馈和巩固。一些教师在班级管理上不够严格，对学生的违纪行为处置不当，导致教学秩序的混乱。为了解决这些问题，我们将加强对教师的教育教学管理培训，明确教师的职责和义务，提高认识到教育教学管理的重要性，并加强对教师的监督和评估，确保教育教学管理的规范和有序。

总之，本次教学常规检查为我们发现了一些问题，并提出了相应的解决方案。我们将针对这些问题，加强对教师的指导和培训，提高教师的教学水平和教育教学管理能力，为学生提供更好的教育教学环境和条件。

教学常规检查情况总结范文 篇三

　　12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：

　　一、教师教案

　　通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。

　　二、学生作业的布置与批改

　　1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

　　2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。

　　3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

　　三、听课记录

　　大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。

　　四、不足与建议

　　1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子

　　2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

　　3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

　　4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。

教学常规检查情况总结范文 篇四

　　9月28日进行本期教学常规第二次检查，检查的项目有教师备课、听课、学生作业。从开学至检查以3周计算，现将本次检查情况小结如下，并将本小结在例会中通报。

　　一、备课情况

　　从检查教案情况看，教师能够做到提前备课，备课总体质量较高，具体表现在：

　　（一）好的方面：

　　1、备课过程详细，步骤齐全，体现了“先学后教，当堂训练”是形式，运用了“导、学、教、练”的模式。

　　2、备课体现了三维目标。

　　3、备课的数量大部分达标。

　　4、备课的内容相对而言，比前几次更符合老师和学生的实际情况，不再是单单的只备教材。

　　5、按要求写了教学后记，并依实际情况作出了分析，思考，总结。提出了一些我们常遇到的问题。

　　（二）存在问题。

　　个别教师没有按照教导处的督促，纠正自己的备课方式，实验老问题还存在。主要体现在：

　　1、个别教师备课不能体现“导、学、教、练”教学模式。

　　2、个别教师备课本中夹试卷没有分清课时，试卷没有试卷分析。

　　3、个别教师书写比较潦草。

　　4、个别教师教学反思教简单，没有认真地去思考本节课的得失，所写的内容只是泛泛而谈。

　　5、个别语文教师语文备课和作文备课都比较少，阅读没有备课。

　　6、个别教师备课的数量少于上课的节数。

　　备得较好的有：张明君、罗军、谢小丹、罗东。

　　二、建议：

　　1、认真钻研教材，结合学生实际，设计好每一课时的教案。备课要与教学进度同步。

　　2、老师备课不能过于简单，借鉴别人的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，该删减的要删减，该增补的要增补。书写字迹要公整，格式要规范。

　　3、课后反思要写得实在且有针对性，要有理论性的东西，不能只言片语。

　　4、认真学习我县教育局下发的《学本式高效课堂汇编》，并按要求备课。

　　5、作文备一个写一个，实验备一个做一个，都应达到新课标要求。

　　三、听课情况分析。

　　大部分教师能按时完成听课，听课也实实在在是推门听课的，但也有个别教师为了省事，抄同事的听课本。还存在不写评价的现象。

　　四、作业情况：

　　作业要认真布置、及时批改、及时反馈、有批改日期，这对巩固知识，提高教学质量有帮助。从各科作业批改情况看，大部分教师能够按要求认真批阅作业，基本达到全批全改，学生作业中的错题能及时更改。多数学生作业整洁，格式比较规范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。习作方面，一部分教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。极个别老师存在作业批改过于马虎现象，批改作业极不认真，对作业出错的地方视而不见。甚至有个别老师没有批改学生的作业。

　　作业批改建议：

　　1、重视作业的及时批改与讲评，要重视学生错题的纠正。要对学生的作业做全面了解，掌握典型，分析综合，查缺补漏，对于后进生，耐心指导。可多采用当面批改形式，以便于及时反馈，提高作业的效能。尝试辅导学生自行改正，激发学习兴趣，培养思维能力。

　　2、根据学生的差异可采用分层次布置作业的做法，满足不同层次学生的需要。调动不同层次学生的学习积极性。

　　3、教师要重视指导学生写字。

　　4、学生作业本要保持干净、整洁，页面要整齐，书写要规范。老师批改作业要全批全改、要有批注日期，避免出现知识性错误。

　　5、教师作业批改要增加恰当的批语，或激励、或鞭策，或鼓励，或要求。

　　6、作文批改除了要有总结性批语外，还要有眉批，对文中的错别字要圈出来，不通顺的句子要帮学生理顺。好词佳句要勾画，同时，写上激励性评价。绝不允许只是给学生的作文打一个分数。

　　7、阅读老师要指导学生做读书笔记，读书笔记除了摘抄好的词、句、段、篇，也可以写小作文、周记、小练笔，还可以让学生学习插图、排版。做好读书笔记，对学生提高习作水平有很大的帮助。希望我们的老师加以重视。

　　五、方法与措施

　　1、给予未教常规材料的教师扣绩效工资30元处罚，并督促其尽快上交常规材料。

　　2、对未按时完成常规材料的教师给予例会通报批评，并扣绩效工资篇（个、次）/10元，还要求其补好所欠材料。

　　3、加强突击检查力度，对于在突击检查中缺当堂课教案的给予通报批评并扣绩效工资20元，缺其他材料的督促其尽快补好。

　　4、建立教师常规工作档案，对于在平时工作不认真的教师，取消当年的评先评优资格。 总而言之，本次检查总体质量较好，但存在一些问题，在今后的工作中，要督促教师们改正工作中的不足。

教学常规检查情况总结范文 篇五

　　为进一步规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，教导处对教学常规工作进行了第一阶段的检查。现将检查情况反馈如下：

　　一、 检查时间：

2010年10月8日

　　二、 检查内容：

　　本次检查重点为教师开学教学计划、备课、作业批改情况。

　　三、主要情况：

　　1、教学计划

　　本次检查中，教师上交教学计划30多份，其中，语文、数学、英语、艺术学科教学计划均上交。教学计划的具体内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。其中习周静、吴启平、文香老师在教学计划中还分析了本班学生的学情和学段特点，包括知识能力和习惯态度分析，拟定了相应的教学进度及教学中应注意和改进的措施。文小花、黄丽华、彭丽等几位老师不仅制定出了主要担任学科的教学计划，还对所担任的负课以及综合实践活动、健康教育、班主任工作等制定了详细的计划，做到了对自己的各项工作中 “胸中有一盘棋”，避免了在纷繁的日常工作中的盲目性和随意性。

　　当然，从老师们上交的计划中，能看出其中也存在整篇下载的情况。如今网络资源共享，对于一些优秀的教学计划，老师们可以借鉴、参考，但是也应该结合自己的教学以及学生实际情况来有针对性的吸收，总会有所修改和增补，从而内化为自己的知识，有条不紊地开展教学工作。这样照单全收，是否会形成计划的制定与教学工作脱节，使教学计划的制定流于形式，只是为了应付检查，失去了意义。

　　2、备课：

　　从本次备课情况检查中了解，除老教师文翠珍为手写教案意外，其他教师均为打印教案，老师们基本上做到了超前备课。

　　对使用电脑备课的教师重点抽查了教材批划，多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。

　　另外，关于电子备课的问题，可以这样说，我们老师的备课都是在网上下载的，如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。但是，仅仅下载了电子教案，老师们没有认真钻研教材，没有认真研究学生，仅仅凭借别人的教案能不能上好一节课？我们应该如何利用网上的资源？这应该是个值得探讨的问题。因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划， 应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。本次检查中又部分老师的备课项目不全，下次备课检查的重点是教材批划，希望以后加以改进。

　　3、 作业：

　　作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。 本次作业检查中发现：

　　1、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

　　2、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。

　　3、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

　　希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

教学常规检查情况总结范文 篇六

　　一、检查时间：

2010年11月3日

　　二、检查内容：

　　本次检查重点为教师备课、作业批改情况。

　　三、主要情况：

　　（一）教案检查：

　　1、优点：绝大多数老师的教案都书写认真、工整，备课详细，能提前备课，部分教师已经备到第三单元，大多数有教学反思。

　　数学组大部份教案能体现新课标理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面设计合理的教学环节，选择有效的教学方法。部分老师能根据学情分层设计课后作业，让不同层次的学生得到不同的提高。部分教师能认真地分析每一单元的教材及重难点，更好地把握单元中每个课时之间的前后联系。部分教师能够针对班级出现的问题进行详实具体的教后反思。个别教师能布置具体的预习作业，让学生带着问题去预习，有针对性。

　　2、存在问题：数学组个别教师教学环节的设计过于简洁，教后反思不够及时或太简单，缺乏针对性。

　　作业检查：

　　1、优点：

　　作业上交齐，作业都能按时批改，有问题时会当面讲解或集体订正。有的教师运用了很有特色的考评方法，例如彭爱云老师用五个五角星奖励，既让所有的学生得到五角星，又从中反映了学生的作业情况。

　　2、存在问题：数学作业检查中有的教师的练习本作业次数很少，学生订正的作业在原题上涂改，个别教师没有及时进行回批，有的教师对学生错误的题目打的叉太大了，作业批改改记录总体上过于简单。