中班游戏活动总结(实用6篇)

中班游戏活动总结 篇一

在中班的游戏活动中，我们注重培养孩子的团队合作能力、观察力和动手能力。通过各种有趣的游戏活动，孩子们在玩耍中学习，快乐中成长。

首先，我们组织了一场团队合作游戏——"拼图大作战"。我们将孩子们分成小组，每个小组分发一幅拼图。孩子们需要合作，根据拼图上的图案，将拼图正确地拼在一起。这个游戏不仅锻炼了孩子们的团队合作能力，还提高了他们的观察力和手眼协调能力。孩子们在游戏中互相帮助，共同完成了一幅幅精美的拼图。

其次，我们组织了一个观察力训练游戏——"找出不同"。我们将几组相似的图片展示给孩子们看，其中有一张图片与其他图片略有不同。孩子们需要仔细观察，找出不同的那张图片。这个游戏锻炼了孩子们的观察力和注意力，让他们学会细致观察，发现不同之处。孩子们在游戏中积极参与，争先恐后地找出了不同的图片，展示了他们的观察力。

最后，我们组织了一个动手能力训练游戏——"搭建高楼"。我们给孩子们提供了一些积木，他们需要按照指定的图纸，将积木搭建成一座高楼。这个游戏锻炼了孩子们的动手能力和空间想象力，培养了他们的创造力和解决问题的能力。孩子们在游戏中认真思考，耐心搭建，最终成功完成了一座高楼。

通过这些游戏活动，我们不仅培养了孩子们的团队合作能力、观察力和动手能力，还提高了他们的思维能力和解决问题的能力。孩子们在游戏中学会了与他人合作、观察细节、动手实践，这些都是他们成长中宝贵的经验。我们相信，在今后的学习和生活中，这些培养的能力将会对他们有着深远的影响。

中班游戏活动总结 篇二

在中班的游戏活动中，我们注重培养孩子的创造力、想象力和表达能力。通过各种有趣的游戏活动，孩子们在玩耍中学习，快乐中成长。

首先，我们组织了一场创意绘画游戏——"画出你的梦想"。我们给孩子们提供了彩色纸、彩笔和贴纸等材料，让他们自由绘制自己的梦想。孩子们可以画出自己心中的美丽景色、理想职业或者幸福家庭等。这个游戏鼓励孩子们发挥想象力和创造力，让他们学会用画笔表达自己的内心世界。孩子们在游戏中充分展示了他们的创造力，画出了各种各样的梦想。

其次，我们组织了一个角色扮演游戏——"小小演员"。我们给孩子们准备了各种服装和道具，让他们扮演自己喜欢的角色，进行小小演出。孩子们可以扮演动物、职业人员或者故事中的角色等。这个游戏培养了孩子们的表达能力和自信心，让他们学会通过语言和动作表达自己的想法和感受。孩子们在游戏中充满活力，尽情展示了自己的表演才华。

最后，我们组织了一个故事创作游戏——"编写自己的故事"。我们给孩子们提供了故事的开头和结尾，让他们自己编写中间的情节。孩子们可以发挥想象力，创造出有趣的故事情节。这个游戏培养了孩子们的创造力和写作能力，让他们学会用文字表达自己的想法和故事。孩子们在游戏中积极思考，创作出了一个个精彩的故事。

通过这些游戏活动，我们不仅培养了孩子们的创造力、想象力和表达能力，还提高了他们的思维能力和解决问题的能力。孩子们在游戏中学会了自由创作、表达自己、想象世界，这些都是他们成长中宝贵的经验。我们相信，在今后的学习和生活中，这些培养的能力将会对他们有着深远的影响。

中班游戏活动总结 篇三

　　为了进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》中“坚持以游戏为基本活动，以游戏为幼儿的主要生活和学习方式”这一重要指导思想，充分发挥环境材料的教育功能和互动功能，让幼儿根据自己的需要在比较宽松、随意的氛围中自由选择，自主活动，以促进幼儿身心健康、和谐发展，本学期我们继续活动区游戏的研讨观摩，我班想用两天对全园教师开设了活动区游戏。

　　进入中班下学期，我们在活动区游戏的环境创设、游戏材料投放、游戏开展等方面力争做到既有多样性又有独特性，既有延续性又有创新性，注重材料玩法的层次性和适宜性。

　　本学期我班老师在增添活动区材料时的做法是：凡是能在淘宝网上买到的我们就买，即使老师自己掏腰包也要买。不将老师大量的时间和精力花费在制作活动区材料上，而将老师解放出来，多花时间和精力组织孩子们游戏，观察孩子们在游戏中表现，参与孩子们的游戏，提高孩子们的游戏质量和深度。本学期我班添置的材料几乎都是网上购买的，表演区、美工区、益智区等等，花费了近 200元。

　　下面我把我班的部分区域向大家介绍一下。

　　首先我们新增加了一个“表演区”，励志，搭建了一个小舞台，设置了观众席，提供了很多演出时用的道具、服装，比如有草裙、花环、面具、头饰，还训练了一位能干的小主持人，小主持人负责安排演出的人员、报节目顺序、收观众的门票，还要播放音乐等。小主持人就像一位小老师，管理、安排着表演区有序地开展。选择表演区的小演员们可以自娱自乐地装扮自己，大大方方地展现自己，锻炼孩子们表现自我的能力。自由人可以到表演区来购票观看精彩的.演出，孩子们很是开心，演得开心，看得开心。

　　我们感觉这个表演区一个重要的特色，也是我们设置时的一个主要指导思想就是：以对环境的创设来引发幼儿的表演欲望，使他们自然地进入情境。首先我们想尽办法投入了大量的材料供幼儿们选择，让他们对表演产生兴趣;并且我们把表演区放在了闲置的教师办公室里，那里比较安静人少，让演员们尽情表演，不受别人干扰又不干扰其他区域。

　　我们班还有一个比较有特色的区域就是“建筑区”。在小班时，我们只给孩子们提供旺仔牛奶罐，并在地上用即时贴贴上很多的线路，组成迷宫。孩子们由最先的按地上的标志线拼搭，一个挨一个或一大一小的拼搭成线;慢慢地发展到自主的搭建，一层一层的垒高，或由多到少地垒高 。

　　到了中班上学期，孩子们能力提高了，要适度地增大难度才能吸引孩子们更多的兴趣，于是我们添加了新材料——鞋盒盖。这下激发了孩子们的创意，孩子们自发的创造出多种搭建的方法，将牛奶罐和鞋盒盖组合起来垒高，搭建出各种形式的城堡，

　　现在是中班下学期，孩子们又长大了一些，能力也提高了，要更进一步增大游戏难度才能更好地发挥孩子们的创造力和想象力，于是我们又一次改变了游戏材料。将上学期孩子们玩的早已破损的鞋盒盖全部丢弃，收集了很多大大小小的长方形纸盒，有各种牛奶包装盒、毛线包装盒、茶叶包装盒，还有大一点的奶粉罐等等。孩子们非常喜欢用纸箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有创意。孩子们有创意的作品有“战斗机”、“万里长城” 、“豪华战舰”

　　点心店里给厨师、服务员都统一服装和帽子，这下孩子们玩得就更加得投入了。为了便于顾客点单，我们新添加了点菜单，让服务员用点菜单让客人点单。我们还提醒服务员接待顾客要热情，要服务周到。游戏中点心店的生意是最“兴隆”的，孩子们玩得可是像模像样，就像真的一样哦!

　　语言区对孩子们提出了新的要求，老师投放了很多故事挂图的照片，让孩子们练习看图讲故事。还让孩子们用手偶进行故事表演。这个区域的游戏锻炼孩子们的语言能力，培养了孩子们看图编故事的能力。

　　运动会中很多孩子学会了系鞋带，为了巩固孩子们对系鞋带的兴趣，我们在巧手区增添了很多鞋板，让孩子们模拟在鞋上穿鞋带、系鞋带，锻炼孩子们的动手能力和生活自理能力。孩子们虽然都系鞋带，可不会穿鞋带，所以个个学起来都很认真，但是鞋带一会儿穿左边，一会儿穿右边，一会儿向上穿，一会儿向下穿，可不太好学，要耐下心哦!

　　巧手区我们还增添了用纸条编织的材料，这种材料以前的班级也有，这次我们只是给编织材料加了一个镂空的边框，这样一来，材料更美观了，更容易吸引孩子。

　　我们还在淘宝网上为孩子们淘来很多的“宝贝”，孩子们可喜欢玩了。益智区的益智拼珠、各种不同难度的拼图;美工区的立体创意手工粘贴画、马赛格贴画。

中班游戏活动总结 篇四

　　区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习，区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之一。

　　本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了巧手作坊、生活区、数学区、小熊超市、阅读区、表演区，坚持每天开展游戏活动，指导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用。现将半年来的活动情况作一简单总结。

　　一、材料的投放

　　1、根据幼儿的个体差异投放材料。

　　如果在活动区内提供的材料难度相同，对于一部分幼儿可能过于简单，容易完成，这样就会使其失去兴趣，不利于其进一步发展。 而对于另一些幼儿可能又太难，通过努力却达不到，这样也会使其失去兴趣。因此，我们在了解每个幼儿发展水平的基础上，考虑个体和个性差异，在活动区内提供难易程度不同的操作材料，供不同程度的幼儿选择。如：在美工区投放折纸材料，让幼儿练习能折双三角物体时。教师就可以投放利用双三角原理折叠的难易程度不同的多种物体，让幼儿自由选择。这样每个幼儿都能根据自己的需要选择，就都能体验到成功的乐趣。

　　2、家园合作协调一致，共同准备活动材料。

　　在这个学期的区域活动中，我们有部分的材料是来自对各自幼

　　儿家庭的废物搜集。比如瓶子、种子、绒线、蛋壳等等，都来自幼儿和家长的共同收集。幼儿对各自带来的东西都很感兴趣，我们投放以后，都纷纷去尝试着玩。这样，在幼儿参与活动积极性提高的前提下，家园之间的联系也进一步紧密。

　　3、区域材料能做为班级主题活动的延伸。

　　我班能把区域活动做为班级主题活动的延伸环节，及时地把主题活动进行过后的材料投放到区域活动中，让幼儿们在区域活动中继续进行相关的主题探索与操作活动。美工区里的材料基本上都是主题活动开展后投放的，这样幼儿基本都了解了怎样操作，也更感兴趣了。

　　二、幼儿在活动中的`发展

　　1、给幼儿发展的空间，让他们自由表达和表现。

　　我们常常在一旁无声地观看孩子们的表演，尽量不去打扰到他们，充分满足了幼儿表达和表现的需求，对幼儿的全方位发展起着很大的作用。

　　2、仔细观察幼儿发展中的个体差异，对活动作出相应的调整。 同年龄阶段的幼儿在发展上也是不竟相同的。我们在数学区设计了“玩牌比大小”的活动，能力较好的幼儿既能按照规则玩一个一个比，还能自己创出两个两个或三个三个比；但是有几个幼儿不会玩，还有对活动不感兴趣。于是我们就针对这样的差异性作出调整。我们把“比大小”该成了“排小鱼”的游戏，当牌排到相同的点数时，就可将相同点数之间的牌全部吃掉。更改游戏规则后，能力差的幼儿也都想到数学区游戏了，还自己比起谁赢的牌多呢。

　　三、良好的师幼互动

　　1、随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导、帮助，满足幼儿的需要。

　　新《纲要》中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和

　　交往能力，针对出现的问题，选择恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索、操作、发现、讨论、解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

　　2、用儿化的评价语言促进区域活动更好地开展。

　　如果有必要，我们常常深入到孩子中间去，了解他们的玩法、规则意识等，我们还常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等儿化的语言对幼儿进行评价，并努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦。

　　通过努力，孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

中班游戏活动总结 篇五

　　一、运动会时间：

　　20xx年12月23日周三

　　二、参加人员：

　　中班段全体家长、幼儿

　　三、游戏内容：

　　如孩子游戏次数少于2次，请及时和老师联系

　　1.《草原小骑兵》

　　次数：幼儿、每班每次10人,分2次

　　规则：孩子5人成一队，共10人，面对面站立。游戏开始，幼儿骑竹竿绕过树林、跨过小水沟、走过独木桥。然后把竹竿交给下一组，直至所有参加游戏的人员游戏结束，快的一队为胜。

　　人员：第一组：王浩刘栩佳张艺蓝王志宇邹宗霖

　　孙文舟陈恩泽孔乐旖杨晰木裘语

　　第二组：郑霖韩许加怿李昊哲胡煜铠诸葛佳辰

　　周灵欣刘珂宁孙嘉蔚何思缘张晗

　　2.《救伤员》

　　次数：亲子、每班每次10对,分2次

　　规则：家长和孩子两人一组，面对面站立。孩子坐小车，家长推小车。游戏开始，家长推着小车到对面绕过凳子返回，交给下一组，直至所有参加游戏的`人员游戏结束，快的一队为胜。

　　人员：第一组：王臻淼陈科桦虞博文张晗杨润哲

　　张艺蓝范丽萱张欣颖陈昊坤孔乐旖

　　第二组：吴彦兵余鑫定邱铄媛高一翔金珈羽

　　张欣颖袁岚李昊哲刘珂宁杨晰木

　　3. 《抢夺红旗》

　　次数：亲子、每班每次10队，分2次进行。

　　规则：家长和孩子两人一组，共10人，面对面站立。家长和孩子二人一组，孩子一个脚和家长一个脚绑在一起，然后往前走。

　　人员：第一组：胡煜铠张欣颖孙嘉蔚杨晰木刘栩佳

　　许加怿张展源吴彦兵王志宇陈恩泽

　　第二组：裘语孙嘉蔚袁岚范丽萱郑霖韩

　　梅杰傅译萱余鑫定孙文舟杨润哲

　　4.《扔手榴弹》

　　次数：亲子、每班每次4对,分2次

　　规则：一个家长和一个孩子为一组。孩子和家长距离3米站立，孩子每人10个纸球，家长一人执一只筐。游戏开始，孩子扔纸球，家长接纸球，直至纸球扔完，接的多的为胜。

　　人员：第一组：邹宗霖孙文

　　舟王祉淇王浩

　　第二组：陈恩泽刘珂宁何思缘陈昊坤

　　5.《勇敢小兵》

　　次数：亲子、每班10对,1次

　　规则：两个家长和孩子三人为一组，5队为一组面对面站立。游戏开始，两个家长抬着竹竿，孩子荡在竹竿中间，行进至对面，将竹竿交给对面的游戏队员继续进行，快的一队为胜。

　　人员：杨润哲梅杰王臻淼高一翔裘语

　　王祉淇邱铄媛虞博文袁岚陈科桦

　　6.《运导弹》

　　次数：幼儿、每班每次12人,分2次

　　规则：四个幼儿为一队伍，共三个队伍为一组面对面站立。毛巾毯上放一个球，四个人分别抓住毛巾毯的四个角，边向前跑边保持木板的平衡，然后将木板和球交给第二组小朋友。途中，如果球掉在地上，必须要将木板放下，把球拾起来再继续前进。

　　人员：第一组：张展源金珈羽诸葛佳辰邹宗霖李昊哲郑霖韩

　　王臻淼吴彦兵张晗何思缘王志宇周灵欣

　　第二组：陈昊坤傅译萱王浩刘栩佳王祉淇胡煜铠

　　许加怿杨晰木孔乐旖张欣颖邱铄媛虞博文

　　7.《拔河》

　　人员：家长、每班10名家长，分2次。

　　规则：各班家长各执拔河绳的一端，拔河绳中间系一红线，并让其在中线上方。拔河开始，各班家长一起向自己的一方用力，当拔河绳中的红线超过一方的界限，则这一方取得胜利。

　　温馨提示:

　　1.游戏分家长参与、孩子参与和亲子合作参与三种形式，游戏名单的分配如有出入，请及时和老师交流。

中班游戏活动总结 篇六

　　为了使幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第一”为指导思想，我们认真贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化。

　　让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。利用安全的无棱角的器来发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。

　　在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交流、相互评价，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有了良好的情绪体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的持久性。

　　在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验。

　　在户外活动中，幼儿应当有充分的`自主选择玩具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起准备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。

　　通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每一个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。