初三数学教学个人工作总结(精选3篇)
初三数学教学个人工作总结 篇一
在这个学年的初三数学教学中，我坚持以学生为中心，积极探索创新教学方法，努力提高学生的学习兴趣和成绩。通过多种方式激发学生的学习动力，我取得了一些令人鼓舞的成果。
首先，在教学设计上，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。我设计了一系列启发性的问题，让学生在课堂上进行探究和实践，培养了他们的逻辑思维和创新思维。例如，在教授平方根的知识时，我设计了一个数学游戏，学生需要通过猜测和验证的方式来找到一个数的平方根。这种活动不仅锻炼了学生的计算能力，还激发了他们的学习兴趣。
其次，在课堂教学中，我注重提高学生的参与度。我采用了多种互动式教学方法，如小组合作学习、问题解决讨论等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。同时，我还利用多媒体技术辅助教学，通过展示实例和动画，使抽象的数学概念更加直观易懂。在教学过程中，我不仅给学生提供了知识，还激发了他们的学习兴趣和学习动力。
此外，我还注重学生的个性化辅导和学习指导。我与每个学生进行了深入的交流，了解他们的学习情况和困难，针对性地进行辅导。对于那些学习困难的学生，我采用了差异化教学策略，给予更多的帮助和支持。通过与学生的互动，我发现了每个学生的潜力和优势，并鼓励他们发挥出最好的水平。
总的来说，通过这一学年的教学实践，我深刻认识到学生是教学的主体，教学要以学生为中心。只有满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，才能取得更好的教学效果。同时，教师要不断探索创新教学方法，提高自身的教学水平，才能更好地服务于学生的学习。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的学习成长做出更大的贡献。
初三数学教学个人工作总结 篇二
这一学年的初三数学教学工作中，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过多种方式激发学生的学习动力，取得了一些令人鼓舞的成果。
首先，在教学设计上，我注重培养学生的数学思维能力。我设计了一系列启发性的问题，让学生在课堂上进行探究和实践，培养了他们的逻辑思维和创新思维。例如，在教授代数方程的解法时，我设计了一个数学游戏，学生需要通过猜测和验证的方式来找到方程的解。这种活动不仅锻炼了学生的计算能力，还激发了他们的学习兴趣。
其次，在课堂教学中，我注重提高学生的参与度。我采用了多种互动式教学方法，如小组合作学习、问题解决讨论等，让学生在课堂上积极参与，提高他们的思维能力和表达能力。同时，我还利用多媒体技术辅助教学，通过展示实例和动画，使抽象的数学概念更加直观易懂。在教学过程中，我不仅给学生提供了知识，还激发了他们的学习兴趣和学习动力。
此外，我还注重学生的个性化辅导和学习指导。我与每个学生进行了深入的交流，了解他们的学习情况和困难，针对性地进行辅导。对于那些学习困难的学生，我采用了差异化教学策略，给予更多的帮助和支持。通过与学生的互动，我发现了每个学生的潜力和优势，并鼓励他们发挥出最好的水平。
总的来说，通过这一学年的教学实践，我深刻认识到学生是教学的主体，教学要以学生为中心。只有满足学生的需求，激发他们的学习兴趣，才能取得更好的教学效果。同时，教师要不断探索创新教学方法，提高自身的教学水平，才能更好地服务于学生的学习。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，为学生的学习成长做出更大的贡献。
初三数学教学个人工作总结 篇三
初三数学教学个人工作总结
本学期是我
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生反映喜欢上数学课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的.方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、狠抓学风。我所教的班，大部分同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。
让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，初二的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。
